突显技术特色 彰显学科魅力 ——关于信息技术选修课教学的实践与思考 黑龙江省佳木斯市第一中学　蔡福民 　　　　　　　　　　2012.07.16

一、课程内容：专业倾向 二、学科教学：技术特色 三、评价管理：学科魅力 突显技术特色 彰显学科魅力 　　　——关于信息技术选修课教学的实践与思考 一、课程内容：专业倾向 二、学科教学：技术特色 三、评价管理：学科魅力

一、课程内容：专业倾向 必修：注重信息技术基础知识的梳理 　　　注重信息技术基本技能的提升

一、课程内容：专业倾向 　课标内容（选修）　 　　【算法与程序设计】进一步体验算法的思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法。

一、课程内容：专业倾向 　课标内容（选修）　 　　【多媒体技术应用】在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择，初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法，初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。

一、课程内容：专业倾向 　课标内容（选修）　 　　【网络技术应用】了解网络的基本功能和因特网的主要应用，掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。

一、课程内容：专业倾向 　课标内容（选修）　 　　【数据管理技术】掌握数据管理的基础知识和数据库设计的一般方法，学会使用大型专业数据库，初步学会使用数据库技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题，体验并认识数据管理技术对人类社会生活的重要影响。

一、课程内容：专业倾向 必修：注重信息技术基础知识的梳理 　　　注重信息技术基本技能的提升 选修：注重信息技术专业知识的拓展 　　　注重信息技术兴趣特长的培养

一、课程内容：专业倾向 　选修模块对学生的要求　 　　【算法与程序设计】 　　　　　算法设计——依赖数学知识 　　　　　程序设计——远离学生经验。 　　 主要软件：VB

一、课程内容：专业倾向 　选修模块对学生的要求　 　　【多媒体技术应用】 　　　操作内容——图文声动激发兴趣 　　　作品质量——依赖艺术文化素养　　　　　　　 　　　主要软件：PhotoShop 、CoolEditPro、Flash、Ulead Video Editor、AuthorWare

一、课程内容：专业倾向 　选修模块对学生的要求　 　　【网络技术应用】 　　 理论知识——网络基础难提兴趣 　　 网站建设——操作简单难出精品　　　　　　 　　　主要软件： WINDOWS网络设置 FrontPage

一、课程内容：专业倾向 　选修模块对学生的要求　 　　【数据管理技术】 　　 理论知识——数据库设计远离生活经验 　　 实例操作——简单易懂易学，内容单一 　　　主要软件：Access

一、课程内容：专业倾向 选修模块对学生的要求 算法与 程序设计 多媒体 技术应用 网络 数据 管理技术 专业知识 难 易 中 软件操作 　选修模块对学生的要求　   算法与 程序设计 多媒体 技术应用 网络 数据 管理技术 专业知识 难 易 中 软件操作 学习趣味 强 弱 教学课时 紧张 适合

二、学科教学：技术特色 如何发挥本学科的技术特色？

二、学科教学：技术特色 教学形式的发展：讲技术、练技术、用技术

二、学科教学：技术特色 教学形式的发展：讲技术、练技术、用技术 技术的学习不能纸上谈兵

二、学科教学：技术特色 教学形式的发展：讲技术、练技术、用技术 技术的学习不能纸上谈兵 技术的掌握不能操练软件

二、学科教学：技术特色 思考：信息技术课的内容是科学知识吗？

二、学科教学：技术特色 现象一：教师详细地讲完操作步骤和操作要点，布置学生练习任务，可总有一些学生没完没了地追问个不停。老师非常疑惑：“我不是刚讲完吗？” 现象二：课前，老师提问上节课学习的内容，每个班都有一些学生回答不上来。老师非常气恼：上节课我白讲了。

二、学科教学：技术特色

二、学科教学：技术特色 教学形式的发展：讲技术、练技术、用技术 应用的情境 应用的问题 应用的欲望

二、学科教学：技术特色

二、学科教学：技术特色 “三研六导四促学” 学习 交往 教学 导向 动力 促学

三、评价管理：学科魅力 2012年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了《第29次中国互联网络发展状况统计报告》：截至2011年12月底，中国网民数量突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%；最引人注目的是，在大部分娱乐类应用使用率有所下滑，商务类应用呈平缓上升的同时，微博目前有近半数网民在使用，比例达到48.7%，成为网民获取新闻信息的重要渠道。手机即时通信和手机微博作为交流沟通类应用的代表，是现阶段推动移动互联网发展的主流应用。

三、评价管理：学科魅力 传统评价：评价内容枯燥 评价主体单一 完善评价：评价观————教学观————学习观 多元 生本 自主、合作、探究

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