生涯導航 如何陪伴孩子進行 適性選擇

本次宣講重點 十二年國民基本教育的基本內涵 十二年國民基本教育的基本理念 十二年國民基本教育重要性與必要性 認識適性輔導的重要性 2 1 認識適性輔導的重要性 十二年國教適性輔導的作為 協助孩子適性入學 2 2 3 台南市103年免試入學（超額比序）暨 特色招生介紹

前言：教育的新時代來臨 因為台灣說起來自然資源不多、但是天然災害不少，因此人力的培育工作刻不容緩 如果我們再用過去舊時代的思維教育孩子去面對未來不可知的世代 60％的工作都還未出現！比起單純知識灌輸， 更重要的是應變能力與創造力的培養 3

十二年國民基本教育的內涵 十二年國民基本教育將分為兩階段，前段是九年國民教育，之後銜接三年高級中等教育，其中包括高中、高職及五專前三年。而後三年的主要內涵是，普及、免學費、非強迫入學及免考試入學。適用於100 年 8 月以後入學的國中新生。

為何要實施十二年國教 各國國教年限 13年：荷 12年：德、美（部分州） 11年：英 10年：加、法、美（部分州）、新 9年：台、大陸、日、韓 8年：西、義

規劃理念 十二年國民基本教育-入學方式 核心精神： 選你所適、愛你所選 成就每一個孩子 8 8 8 十二年國民基本教育-入學方式 核心精神： 選你所適、愛你所選 成就每一個孩子 1.法律依據：國民教育法第1條：國民教育依中華民國憲法第一百五十八 條之規定，以養成德、智、體、群 、美五育均衡發展之健全國民為宗旨 。 2. 適性入學，落實『德智體群美五育均衡發展』 8 8 8 8

十二年國民基本教育理念 成就每一個孩子 適性輔導適性入學適性揚才 落實國民教育法第1條： 國民教育依中華民國憲法第158條之規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 在法律的規定上其實說得很清楚：以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨 但是以現況來看似乎與目標有所差距．．． 適性輔導適性入學適性揚才 成就每一個孩子 9

十二年國教的三大願景 成就 每一位孩子 十二年國民基本教育 提升中小學 教育品質 厚植國家 競爭力

貳、實施十二年國民基本教育的基本理念 資料來源：教育部

十二年國民基本教育之重要性與必要性 教育促進個人向上社會流動 教育是國家最有利的投資 大專以上教育 高級中等教育 國中小教育 適性揚才 學前教育 教育促進個人向上社會流動 教育是國家最有利的投資

一、教育的現況分析 根本解決之道：入學方式改革 就學生而言 過度升學壓力、分分計較、大考小考不斷 就老師而言 教師被迫以考試引導教學 就學生而言 過度升學壓力、分分計較、大考小考不斷 就老師而言 教師被迫以考試引導教學 就學校而言 學校無法落實教學正常化 根本解決之道：入學方式改革 13

12年國教著重適性入學， 引導國中教學正常化、活化教學 二、入學方式改革 免試入學、特色招生 基測 90~102年 103年～ 民國90年以前 以『考試』為主的入學 聯考入學 多元入學 興趣、性向、能力 會考：確保學力品質 適性入學 聯考 1.聯考入學、多元入學均為以『考試』為主的入學，形成考試引導教學，獨尊 『智育』發展，導致學生有過度升學壓力；教師被迫以考試引導教學；學校無 法正常教學，課程產生主科、副科區分。 2.推動十二年國民基本教育著重適性入學，引導國中較學正常化、活化教學。 12年國教著重適性入學， 引導國中教學正常化、活化教學 14 14 14

12年國教的目的 不是消極的「減輕升學壓力？」 而是積極的「成就更多的孩子！」

二、適性 入學 適性發展適性入學適性揚才 成就每一個孩子 入學方式引導落實五育均衡發展 適性輔導與十二年國教的關係？ 一、確保 國中端 學習品質 三、確保 高中職(五專) 學習品質 適性發展適性入學適性揚才 成就每一個孩子 16 16

適性輔導 適性入學 親師攜手合作 孩子適性揚才 認識適性輔導重要性 序）及特色招生 錄手冊」生涯發展規劃書 國中 入學 七年級 八年級 九年級 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀 認識全國五專、各免試就學區高中職學校 認識你所在就學區免試入學（含超額比 教育部或各縣市志願選填試探系統 認識適性輔導重要性 ★十二年國民基本教育適性輔導作為 ★學校教學活動規劃、國中學生生涯輔導紀錄手冊及生涯檔案，適性輔導相關問題，請洽詢各國中教務處及輔導處（室） -內涵- 多元探索：校內外適性輔導教學活動及家 庭活動 生涯紀錄：生涯輔導紀錄手冊、生涯檔案 輔導資源：各縣市輔諮中心、學校（教師 諮詢輔導、心理測驗結果等）、 高中職校及技專校院參訪介紹、 產業資訊 自我覺察 與探索 生涯覺察 與試探 生涯探索 與抉擇 親師攜手合作 孩子適性揚才

愛玩洋娃娃的新銳設計師 吳季剛母親說： 「栽培他的天賦， 也栽培他的視野。」 吳季剛想對母親說： 「謝謝你，媽媽， 讓我可以做我自己。」 引導家長若孩子的性向、興趣明確，可多給予支持與協助。若不明確，可配合學校課程與活動，多跟孩子討論或多給予試探的機會。 資料來源：親子天下雜誌第19期。http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5020050 18

認識適性輔導重要性-1 在孩子出生那一刻，您對孩子的期待是什麼? 抓周（預卜嬰兒前途的習俗） 廚師 運動員 科學家 醫生、護士 畫家、藝術家 醫生、護士 廚師 商人、會計師 運動員 科學家 司機、汽車維修員 程式設計師 19

認識適性輔導重要性-2 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼? 您對孩子的瞭解有多少? 這些可能都跟孩子未來適性的生涯選擇有關 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼? 孩子未來最想從事的工作? 20

認識適性輔導重要性-3 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 幫助孩子適性發展，家長需要知道的事 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 我們能提供哪些多元的試探機會? 孩子國中畢業以後可以有哪些選擇? 我瞭解社會變動的趨勢? 1.性向指學習潛能、潛在的優勢能力。 2.瞭解社會變動的趨勢，可提醒家長職業世界的變動，協助培養孩子面對未來挑戰的能力與信心。 21

教育部十二年國民基本教育Hold住夢想停看聽第4集 認識適性輔導重要性-4 教育部十二年國民基本教育Hold住夢想停看聽第4集

認識適性輔導重要性-5 家長可以幫助孩子多元試探並瞭解自己的性向、興趣和能力，再參考學校老師的建議、收集相關資訊，並與孩子深入討論，較能規劃適合孩子的生涯進路。 學生 家長 重要他人 23

選其所適 愛其所選 認識適性輔導重要性-6 有了適性輔導，家長孩子不徬徨 沒有適性輔導，家長孩子心慌慌 適性輔導能讓孩子瞭解自我、認識環境、培養規劃與決策能力，在面對人生第一個叉路口時，作好如己所願的進路選擇。 選其所適 愛其所選

教育部十二年國民基本教育Hold住夢想停看聽第64集 十二年國民基本教育適性輔導作為-0 教育部十二年國民基本教育Hold住夢想停看聽第64集

十二年國民基本教育適性輔導作為-1 教育部適性輔導六方案 26 26

十二年國民基本教育適性輔導作為-2 適性輔導宣導工作 102年度對教師、家長宣導工作，包括 （1）校校宣導：培訓宣講員， 赴全國各國中進行教師及家長宣導。 （2）國中適性輔導列車：從各縣（市）挑選1～2所適性輔導績優學校（總計25校），以拍攝影片及辦理記者會方式，介紹推動成效及特色，作為其他國中學校學習典範。 學生已於101年度安排相關的宣導。

十二年國民基本教育適性輔導作為-3 學校教師對適性輔導責任

七 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為-4 學校適性輔導教學主題與活動-1 七年級活動建議 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 核心內涵 教學主題與活動 七 年 級 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 七年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案建置及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—智力測驗（學業性向測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區職場參觀（可結合校外教學活動辦理） 6.分站活動—生涯闖關活動 7.親師合作—家長職業分享 8.專題演講及座談 (1)學生：工作世界宣導座談會、職業達人開講 (2)教師及家長：生涯發展教育專題演講及研習活動 9.其他 29

八 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為-5 學校適性輔導教學主題與活動-2 八年級活動建議 生涯 覺察 與試探 1.班級輔導 核心內涵 教學主題與活動 八 年 級 生涯 覺察 與試探 八年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—性向測驗（必要時可增加興趣 測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區高職參訪 6.職群試探活動（可搭配分站活動進行） 7.生涯探索營 8.親師合作—職業訪談 9.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 10.其他 30

九 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為-6 學校適性輔導教學主題與活動-3 九年級活動建議 生涯 探索 與 進路 選擇 1.班級輔導 核心內涵 教學主題與活動 九 年 級 生涯 探索 與 進路 選擇 九年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—興趣測驗 4.小團體輔導 5.升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專題講座） 6.生涯博覽會、資料展 7.參訪活動—高中職參訪活動 8.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 9.加深職業試探—技藝教育課程 10.技藝教育課程成果展 11.其他 31

十二年國民基本教育適性輔導作為-7 國中學生生涯輔導紀錄手冊-1 100學年度起，新生每人一冊（101學年度微調） 手冊可幫助學生澄清個人的性向、興趣、價值觀，瞭解家人的期待，及自己的學習表現（會考、學習成就、社團幹部、獎懲、職業試探結果等）比較適合哪一類學校及科別，做為升學選校參考 如果八、九年級的家長尚未看過這本手冊，可詢問導師或學校輔導處。 32

國中學生生涯輔導紀錄手冊目錄 十二年國民基本教育適性輔導作為-8 項目 分項目 頁碼 填寫人 建議填寫時間 一、我的成長故事 （一）自我認識 1 學生 每年9月，依年級別填寫 （二）職業與我 2 二、各項心理測驗 （一）性向測驗 3 測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 4 （三）其它測驗 5 三、學習成果及特殊表現 （一）我的學習表現 6-7 1.領域學習成績於每年9月、翌年3月，依學期別填寫 2.複習評量及學習成就評量於實施後填寫 （二）我的經歷（班級幹部、社團） 8 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）生涯試探活動紀錄 9 （四）參與各項競賽成果 10 （五）行為表現獎懲紀錄 11 （六）服務學習紀錄 12

國中學生生涯輔導紀錄手冊目錄 十二年國民基本教育適性輔導作為-9 項目 分項目 頁碼 填寫人 建議填寫時間 四、生涯統整面面觀 13-14 九年級第2學期初（約3月） 五、生涯發展規劃書 15-16 家長 導師 輔導教師 九年級第2學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄 17 進行學生生涯輔導後，適時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 18 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）家長的話 19 每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管 附錄 國中技藝 十三職群與相關性向測驗、興趣測驗之對應分析 20-21

手冊內容：需要家長填寫部份 填寫時間 頁碼 填寫項目 協助者 七年級第2學期 (6月上旬) 19 家長的話 導師 八年級第2學期 九年級第2學期 (4月中旬) 15-16 生涯發展規劃書 導師、輔導教師

十二年國民基本教育適性輔導作為-10 一、我的成長故事▬自我認識 可以透過課程及活動，進行自我探索後再做填寫。 幫助學生釐清自己的人格特質、興趣、專長。

十二年國民基本教育適性輔導作為-11 一、我的成長故事▬職業與我 透過與師長、家人、親友的溝通與分享，有助於學生對未來職業的瞭解、更能審慎規劃自己未來的進路。 鼓勵家長讓孩子知道自己工作的甘苦，或自己所知的職業多給孩子一些概念。 37

十二年國民基本教育適性輔導作為-12 二、各項心理測驗▬性向測驗-1 性向測驗結果，可以了解語文、數學、機械、空間關係等方面的優勢能力。 性向測驗測量個人學習潛能，透過測驗可瞭解自己的優勢能力，幫助自己在進路選擇時，往優勢能力方向發展。 引導家長從孩子各項的測驗結果，讓孩子比較自己在哪些部份的優勢能力比較好。（不只是和別人比較） 38

十二年國民基本教育適性輔導作為-13 二、各項心理測驗▬性向測驗-2 國立臺灣師範大學心理教育與測驗研究發展中心開發完成「電腦化測驗系統—適性化職涯性向測驗（國中版）」。另外，學校亦可選用各出版社編製之標準化性向測驗，協助孩子瞭解個人優勢能力。 提醒家長各校使用的測驗不一樣，這只是其中一個測驗。家長可透過輔導處瞭解孩子所做的性向測驗內容。 39

十二年國民基本教育適性輔導作為-14 二、各項心理測驗▬興趣測驗-1 興趣指個人對人事物的喜愛程度，當課程、活動、職業等產生興趣時，會較投入並得到滿足。興趣測驗即在測量對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 心理測驗結果並非進路選擇的唯一指標，要併同其他因素一起來看（如學習表現）才有參考價值。對測驗有不清楚的地方，可以詢問輔導教師。 40

十二年國民基本教育適性輔導作為-15 二、各項心理測驗▬興趣測驗-2 國立臺灣師範大學心理教育與測驗研究發展中心開發完成「電腦化測驗系統—情境式職涯興趣測驗（國中版）」。另外，學校亦可選用各出版社編製之標準化興趣測驗，協助孩子瞭解個人對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 提醒家長各校使用的測驗不一樣，這只是其中一個測驗。家長可透過輔導處瞭解孩子所做的興趣測驗內容。 41

十二年國民基本教育適性輔導作為-16 二、各項心理測驗▬其他測驗 學生做過其他測驗（如人格測驗）也可將測驗名稱及結果填寫在手冊上。參考資訊愈豐富，更容易找到未來選擇的方向。 42

十二年國民基本教育適性輔導作為-17 三、學習成果及特殊表現▬我的學習表現 這裡記錄學生在學校各領域的學習成績及體適能檢測結果。 不要忙著跟別人比較，要在意孩子自己的優勢表現。別忘記給孩子適時的鼓勵！ 43

十二年國民基本教育適性輔導作為-18 三、學習成果及特殊表現▬我的經歷（ 幹部、社團） 擔任班級幹部及參加社團活動，也是自我能力探索的方法。 多多參與活動，也是發掘興趣、能力的好方法。

十二年國民基本教育適性輔導作為-19 三、學習成果及特殊表現▬參與各項競賽成果 參加競賽是學習成果的展現，即使沒得獎也是一種學習成長經驗。 從學生參與競賽的項目及表現，也可以瞭解他的專長及興趣。

十二年國民基本教育適性輔導作為-20 三、學習成果及特殊表現▬行為表現獎懲紀錄 提醒學生遵守校規，如果因犯錯而被記過，可以利用學校銷過辦法，鼓勵孩子為自己的行為負責。

十二年國民基本教育適性輔導作為-21 三、學習成果及特殊表現▬服務學習紀錄 服務的過程可以運用所學知識，可以瞭解人際互動，也可以學會助人。 家長也可以和孩子一起來參與服務。

十二年國民基本教育適性輔導作為-22 三、學習成果及特殊表現▬生涯試探活動 透過生涯試探，可以認識高中職及五專不同群科學習內容。 更重要的是，可以瞭解自己對不同群科的興趣。 即使念普通高中的孩子，也可透過試探活動，提早思考自己的未來方向。 48

大家一起來 十二年國民基本教育適性輔導作為-23 生涯試探活動▬班級輔導 ◎教育部增置 專任輔導教師1,288人 專任專業輔導人員579人 ◎校長、班級導師及任課教師、 各處室行政人員及兼任輔導教 師，都具備輔導理念與專業知 能，與家長、學生共同參與適 性輔導工作 各領域教師將生涯發展教育理念融入教學，引導學生體驗、探索。 學校教師會帶領孩子進行自我探索課程或活動，作為未來生涯規劃的基礎。 特別提醒家長，各領域皆有融入生涯概念的課程。孩子均衡學習是未來生涯規劃的基礎。 49

十二年國民基本教育適性輔導作為-24 生涯試探活動▬生涯檔案建置 學校教師透過課程幫助孩子從七年級開始建置自己的生涯檔案，每年持續增補資料，家長可以參與並協助孩子製作檔案，九年級時作為進路選擇的參考！ 生涯檔案是「學習歷程檔案」 ，包含成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表現、他人叮嚀等資料，協助學生進行自我評析與規劃，產生行動計畫。

十二年國民基本教育適性輔導作為-25 生涯試探活動▬小團體輔導 生涯小團體是由教師帶領學生，透過角色扮演、經驗分享、紙筆作業等活動，協助學生探索或解決生涯方面的問題。 想知道小團體的資訊，可請教學校輔導處（室）或導師！ 孩子可以從哪裡獲得小團體輔導的資訊？

十二年國民基本教育適性輔導作為-26 生涯試探活動▬生涯闖關 透過活潑生動競賽方式協助學生：認識工作世界的類型及內涵、瞭解自己適合發展的方向、培養正確工作態度及價值觀、學習尋找並運用工作世界的資料等能力。 有趣的生涯闖關活動，可以讓孩子初步瞭解生涯相關概念及不同職業的內涵與能力喔！

十二年國民基本教育適性輔導作為-27 生涯試探活動▬家長及職場達人講座 藉由家長、各行業傑出人士及社區職校群科專長教師分享自己職場經驗，增加學生對各行業工作內涵的認識。 家長可以和孩子分享自己生涯規劃與職場經驗，並且幫助孩子認識自己的能力及興趣，立定志向、作好準備。 各行各業成功人士的生涯規劃及發展歷程是孩子的學習楷模

十二年國民基本教育適性輔導作為-28 生涯試探活動▬技職宣導-1 提供師生及家長瞭解技職教育特性的資訊 國中畢業生升學進路階梯圖 進高中 選技職 （博士班） （碩士班） 科技大學 技術學院 一般大學 -一般大學 -科技大學 -技術學院 -軍警學校 -二專 -軍警校院 -普通高中 -綜合高中 （學術學程） -單科高中 -實驗高中 -國中畢業 -高職 -五專 （專門學程） -實用技能學程 -建教合作班 國中 高中 大學 高職/五專 大學/二專 研究所 國中畢業生升學進路階梯圖 54

十二年國民基本教育適性輔導作為-29 生涯試探活動▬技職宣導-2 提供師生及家長瞭解技職教育特性的資訊

十二年國民基本教育適性輔導作為-30 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。 生涯試探活動▬八年級社區高職及技專校院參訪實作 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。 可以透過各校的網頁，或實際到校參訪進一步了解喔！參訪的重點在瞭解不同群科的設備和學習重點內涵！ 孩子不知道免試就學區內有哪些高職或技專校院？這些學校又有哪些群科？

十二年國民基本教育適性輔導作為-31 生涯試探活動▬職群試探 學校商請社區高職協助辦理職群試探活動。進一步以實作方式，瞭解不同群科與學生性向、興趣需求是否符合。 實際動手做做看，就會比較清楚了！ 孩子適合選擇哪個群科？這個群科符合孩子的專長、能力和興趣嗎？

十二年國民基本教育適性輔導作為-32 生涯試探活動▬九年級高中職參訪-1 學校會針對不同年級學生的需求，以及生涯發展教育的核心內涵，安排不同的宣導或參訪活動。家長可以和孩子聊一聊他們的想法。 九年級可依學生性向及興趣，分別安排到高中、高職或五專特定群科參觀。

職業 學校 十二年國民基本教育適性輔導作為-33 生涯試探活動▬九年級高中職參訪-2 ⊙認識職業學校15群別⊙ 動力 機械群 電機與 電子群 機械群 土木與 建築群 藝術群 職業 學校 化工群 水產群 商業與 管理群 海事群 外語群 設計群 餐旅群 家政群 農業群 食品群

十二年國民基本教育適性輔導作為-34 生涯試探活動▬九年級技藝教育課程 技藝教育課程是加深加廣的職業試探，技藝教育成果發表可增強學生學習動機並自我肯定。 歡迎爸爸、媽媽一同參與技藝教育成果展，瞭解並且鼓勵孩子在技藝教育方面的學習表現！ 技藝教育課程有抽離式上課自辦班、抽離式上課合作班和專案編班等方式。

十二年國民基本教育適性輔導作為-35 生涯試探活動▬職場參觀 學校蒐集社區職場的資訊，因應學生需求及社區產業特色，帶領學生參訪職場。 參觀職場可以提供孩子最新職場資訊，也讓孩子瞭解職場實際情形，是難得的學習經驗呢！

十二年國民基本教育適性輔導作為-36 生涯試探活動▬生涯博覽會 家長可以到學校共同參與生涯博覽會活動，進一步瞭解孩子的升學進路並與參展學校教師進行諮詢。 邀請高中職及五專等，到國中進行展示，提供學生升學進路資料及諮詢，增進師生對升學學校之認識與了解。

適性教學 因材施教 適性輔導做得好 進路選擇沒煩惱 每個學校可配合各領域課程、教師專長，考量學校特色及社區資源，規劃適合學生的生涯試探活動。 十二年國民基本教育適性輔導作為-37 適性輔導做得好 進路選擇沒煩惱 每個學校可配合各領域課程、教師專長，考量學校特色及社區資源，規劃適合學生的生涯試探活動。 適性教學 因材施教

十二年國民基本教育適性輔導作為-38 四、生涯統整面面觀 九年級時，孩子可以把「國中學生生涯輔導紀錄手冊」內的自我認識、學習表現、心理測驗等資料進行彙整，與師長及父母深入討論，進行升學選校的初步規劃。

十二年國民基本教育適性輔導作為-39 五、生涯發展規劃書 參考生涯輔導紀錄手冊資料，親師生一起討論，依據孩子學習表現、專長、興趣等，並且考量想升讀學校的入學條件，初步完成個人升學規劃。

十二年國民基本教育適性輔導作為-40 六、生涯輔導紀錄－家長的話 請爸媽仔細看完孩子的各項紀錄，找時間與孩子聊聊、寫下自己對孩子生涯規劃的想法，不要只有簽名喔！ 每學年結束前(大約5、6月)，學校會請孩子將生涯輔導紀錄手冊帶回請家長參閱內容。

十二年國民基本教育適性輔導作為-41 適性輔導親師生一起來-學習及活動方面 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動 1.落實各領域正常教學，辦理多元社團活動，及各類生 涯參訪、探索活動，協助孩子認識個人專長及興趣 2.提供學生及家長各類學校資訊及相關活動訊息，鼓勵 親子共同參與，增進對高中職及五專的了解 1.積極參與各類活動，以瞭解自己的能力、專長及興趣 2.透過生涯試探活動，認識不同類型學校及科別 3.與家長及教師分享或討論參與學習活動之心得，審慎 思考自己生涯進路 1.積極參與學校事務，並支持孩子參加學校活動，以發 掘並培養孩子的能力與興趣 2.陪伴孩子參與家務及多元休閒活動，分享個人生涯規 劃與工作經驗，以及對學習及工作環境的看法

十二年國民基本教育適性輔導作為-42 適性輔導親師生一起來-測驗及輔導方面 ◎心理測驗◎輔導諮商 1.辦理性向測驗、興趣測驗等專業標準化心理測驗，協助學 生深入了解自我性向及興趣 2.增進全體教師生涯發展適性輔導知能，提供學生專業協助 3.辦理小團體輔導、個別諮商或家庭諮商，協助學生及家長 共同討論生涯規劃議題 1.認真參與學校安排之心理測驗，並積極瞭解測驗結果，以 發掘自我性向能力及興趣 2.依據個別生涯抉擇需求，向學校導師、輔導處(室)輔導教 師等尋求協助，釐清、整合個人生涯規劃概念 1.瞭解並與孩子討論其相關心理測驗結果，做為日後與孩子 討論升學、就業進路選擇之參考依據 2.依據孩子及家庭需求，向學校或縣市政府輔諮中心尋求專 業輔導資源，協助討論孩子生涯規劃問題

十二年國民基本教育適性輔導作為-43 適性輔導親師生一起來-資料建置及運用方面 ◎生涯檔案◎生涯輔導紀錄手冊 1.由導師及輔導教師等相關人員，協助學生建置並逐年完成生涯輔導 紀錄手冊、生涯檔案相關資料 2.利用班親會、親職講座等，協助家長了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為學生升學選校參考 1.主動了解並蒐集個人資料(成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表 現等)，並認真詳實記錄於生涯輔導紀錄手冊 2.配合教師課程及活動規劃，建置個人生涯檔案資料 3.整合生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊資料，親師生共同討論完成生涯 發展規劃書，作為個人升學選校參考 1.積極參與學校班親會、親職講座等，了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 2.協助並參與孩子建置生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊，且能適時與孩 子討論紀錄內容與生涯規劃議題 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為孩子升學選校參考

開發潛能 創造無限 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。 十二年國民基本教育適性輔導作為-44 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。 每個孩子都有著無限的可能，師長、父母們，讓我們一起陪孩子成長、茁壯。 開發潛能 創造無限

親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書 協助孩子適性入學-1 孩子國中畢業前，如何協助孩子適性入學 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書 認識各縣市免試入學（含超額比序） 及特色招生 認識全國五專、 各免試就學區高中職學校 教育部或各縣市志願選填試探系統

協助孩子適性入學-2 如何進行適性生涯規劃 個人特質的 澄清與了解 個人與環境關係的協調 教育與職業 資料的提供 資料來源：http://hope.nyc.gov.tw/career.php?mod=15&cid=1&id=33&ms=1 72

伍、台南區103年免試 入學（超額比序）及特色招生介紹 協助孩子適性入學-3 伍、台南區103年免試 入學（超額比序）及特色招生介紹

協助孩子適性入學-4 高中、高職、五專多元入學方式 免試入學為主；特色招生為輔。 先辦免試及甄選入學，後辦特招學科考試。 適性入學方式 免試 入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 現行 免試入學(75%以上) 考試分發 入學 103 學年度起 特色招生 (0%-25%) 高中、高職、五專多元入學方式 免試入學為主；特色招生為輔。 先辦免試及甄選入學，後辦特招學科考試。 74 74

協助孩子適性入學-5 臺南區入學管道與流程 75 75 75

免試入學－無入學門檻或條件 一、報名人數未超過學校招生名額 二、報名人數超過學校招生名額 103年全國約有27萬名國中畢業生 協助孩子適性入學-7 適性入學方式-免試入學 免試入學－無入學門檻或條件 全額 錄取 一、報名人數未超過學校招生名額 超額 比序 二、報名人數超過學校招生名額 103年全國約有27萬名國中畢業生 高中、高職及五專總招生名額約有38萬 高中職五專招生名額 ＞ 國中畢業生人數 資料來源:十二年國民基本教育資訊網 http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=229 76 76

超額比序項目 協助孩子適性入學-8 適性入學方式-免試入學 ･適性輔導、適性入學、適性揚才 志願序 (選你所適、愛你所選) 多元學習 表現 ･促進學生五育均衡發展 ･例如：日常生活行為表現、體適能、服 務學習、幹部、競賽、社團等 教育會考 ･嚴謹、公平、公開、公正的過程 ･確保國中學生學力品質 其他：就近入學、扶助弱勢、學生畢（結）業資格、 均衡學習、適性輔導 77 77

志願序 多元學習 均衡學習 就近入學 教育會考 協助孩子適性入學-8 適性入學方式-台南區103年免試入學超額比序積分計算方式 上限 13分 志願序：第1志願7分，第二志願4分，第三志願3分，第四志願2分，第五志願1分 生涯發展規劃建議：最高6分 多元學習 上限 50分 競賽成績、獎勵記錄、幹部任期 、社團參與、服務學習、體適能、技職證照或資格檢定等 均衡學習 上限 2分 健康與體育、藝術與人文、綜合活動三領域五學期平均成績皆達60分(含)以上者。 請各招生區自行調整內容。 就近入學 上限 10分 考量學校屬性，非社區型高中職暫不採用此項加分 教育會考 上限 25分 精熟級 基礎級 待加強級 5分 3分 1分 78

當登記人數超過主管機關核定學校之招生名額，各校應保障提供學生提出申請之國中，每校1名額。 協助孩子適性入學-9 第一階段免試作業之超額比序 當登記人數超過主管機關核定學校之招生名額，各校應保障提供學生提出申請之國中，每校1名額。 當各校報名人數超過招生名額時，依下列同分比序順序依序比較之：(1)總積分(2)志願序(3)生涯發展規劃建議(4)國中教育會考總積分(5)體適能(6)均衡學習(7)社團參與(8)幹部任期(9)獎勵紀錄(10)服務學習(11)競賽成績(12)會考加註標示。

高中甲 高中乙 高中丙 參考範例 協助孩子適性入學-10 適性入學方式-台南區103年免試入學志願數 五校 多志願 高職甲1科 高職乙1科 高職甲2科 高職乙2科 高中乙 高職甲3科 高職乙3科 高職甲4科 高中丙 高職甲5科 80

Who What How 編班 協助孩子適性入學-11 明星學校  辦理特色招生的學校 各校可依自己的特色申辦 適性入學方式-特色招生 通過認證之優質高中高職 評鑑優良之五專 為落實因材施教與適性揚才， 學校規劃具特色課程。 How 學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定 預計103年1月公告特色招生簡章 編班 編班方式經核定後，公告於招生簡章中 明星學校  辦理特色招生的學校 各校可依自己的特色申辦 81 81

第二階段免試作業，由本區免試入學委員會依本區免試入學超額比序項目積分對照表(採計多元學習表現、教育會考(原始分數)及均衡學習等三項)，進行比序，當總積分相同時，再依多元學習表現、教育會考(原始分數)及均衡學習之順序進行逐項比較。 第二階段免試作業，由本區免試入學委員會依本區免試入學超額比序項目積分對照表(採計多元學習表現、教育會考(原始分數)及均衡學習等三項)，進行比序，當總積分相同時，再依多元學習表現、教育會考(原始分數)及均衡學習之順序進行逐項比較。 第二階段免試作業，由本區免試入學委員會依本區免試入學超額比序項目積分對照表(採計多元學習表現、教育會考(原始分數)及均衡學習等三項)，進行比序，當總積分相同時，再依多元學習表現、教育會考(原始分數)及均衡學習之順序進行逐項比較。 協助孩子適性入學-12 適性入學方式-第二階段免試入學 第二階段免試入學比序項目 第二階段免試作業依下列同分比序順序依序比較之：(1)總積分(2)國中教育會考總積分(3)體適能(4)均衡學習(5)社團參與(6)幹部任期(7)獎勵紀錄(8)服務學習(9)競賽成績(10)會考加註標示。 志願數不限 82

協助孩子適性入學-13 全國五專、各免試 就學區高中職學校介紹

◎高中高職： 協助孩子適性入學-14 認識免試就學區 1.免試入學： (1)15個高中高職免試就學區 單一縣市 臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣 跨縣市 桃園區 (桃園縣、連江縣)、 嘉義區 (嘉義縣、嘉義市)、 竹苗區 (新竹縣、新竹市、苗栗縣)、 中投區 (臺中市、南投縣)、 基北區 (新北市、臺北市、基隆市) 84 84

協助孩子適性入學-15 認識免試就學區 ◎高中高職： 1.免試入學： (2)共同就學區: 位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣(市)主管機關 協調規劃共同就學及招生之範圍。 預計102年7月前發布103學年度共同就學區。 2.特色招生： 得跨就學區選一區參加。 ◎五專： 因學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。 85 85

目標 ◎落實學生適性揚才 ◎增進家長安心認同 ◎肯定教師專業奉獻 ◎確保學校特色品牌 協助孩子適性入學-16 認識免試就學區-優質高中職認證 目標 ◎落實學生適性揚才 ◎增進家長安心認同 ◎肯定教師專業奉獻 ◎確保學校特色品牌 教育部實施優質高中職認證實施計畫，其目的為提 供足夠的優質認證學校，讓各免試就學區家長為子 女就近選擇，至於家長的選擇還需考慮孩子的性向 、興趣及能力等因素，打破以往學校排名做為唯一 考量。 86

http://12basic.edu.tw/ > 優質化均質化 / 優質高中職學校 協助孩子適性入學-17 認識免試就學區-優質高中職認證 優質高中職學校名單公告於教育部「十二年國民基本教育」網站 http://12basic.edu.tw/ > 優質化均質化 / 優質高中職學校 教育部會持續依學校發展更新，以提供國中學生選讀高中職之參考

協助孩子適性入學-18 認識免試就學區-全國五專 ◎校校提供免試入學名額： ◎五專學制特色： 1.五專招生學校現有42校，總招 生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生名 額，103學年度預計提供約1萬 5,000名。 ◎五專學制特色： 1.類科多元 2.強調「務實致用」 3.兼顧升學與就業 4.定期評鑑，確保品質 ◎五專學校及類科等資訊可至技 專校院招生策進總會網站 (http://www.techadmi.edu.tw) 查詢。 88

教育部或各縣市 志願選填試探系統介紹 「103年志願選填輔導平台」，由教育部委託國立臺灣師範大學心測中心製作，預計102年7月完成。 協助孩子適性入學-19 教育部或各縣市 志願選填試探系統介紹 「103年志願選填輔導平台」，由教育部委託國立臺灣師範大學心測中心製作，預計102年7月完成。

開發潛能 創造無限 親師生合作無間 為孩子思慮周全 協助孩子適性入學-20 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。每個孩子都有著無限的可能，師長、父母們，讓我們一起陪孩子成長、茁壯。 開發潛能 創造無限

協助孩子適性入學-21 村上龍 (2006) 工作大未來－從13歲開始迎向世界 世界上只分成兩種人， 從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。 年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。 而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。

教育部諮詢專線 0800-012-580 台南市諮詢專線 06-2991111#8079或 各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任。 適性輔導的資源-1 適性輔導諮詢電話 教育部諮詢專線 0800-012-580 12年國教 我幫你 台南市諮詢專線 06-2991111#8079或 06-2991111#1266 各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任。

臺南市生涯輔導諮詢（臺南市學生輔導輔諮中心）（06）2521083 適性輔導的資源-2 適性輔導諮詢電話 教育部諮詢專線 0800-012580 （十二 我幫你） 臺南市教育局（06）2991111 臺南市生涯輔導諮詢（臺南市學生輔導輔諮中心）（06）2521083 各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任

教育部網站-1 適性輔導的資源-3 適性輔導網站資源 十二年國民基本教育網站 http://12basic.edu.tw/ 十二年國民基本教育網站 http://12basic.edu.tw/ 國民教育社群網 http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php 教育部學生適性輔導全球資訊網 https://career.moe.gov.tw/ 技藝教育資訊網 http://140.122.71.231/ Hope生涯資訊網 http://hope.nyc.gov.tw/case.php?mod=161

教育部網站-2 適性輔導的資源-4 適性輔導網站資源 愛學網 http://stv.moe.edu.tw/ 技職教育宣導方案網站 http://www.tech-12.ntut.edu.tw/bin/home.php 技訊網 http://www.techadmi.edu.tw/search/ 102年國中畢業生多元進路宣導網站 http://me.moe.edu.tw/junior/show_page.php?pid=121

適性輔導的資源-5 台南市教育局十二年國教資訊網 http://12basic.tn.edu.tw/ 台南市學生輔導諮商中心 適性輔導網站資源 台南市教育局十二年國教資訊網 http://12basic.tn.edu.tw/ 台南市學生輔導諮商中心 http://tnsccm.tn.edu.tw/

陸、結語： 讓每個受完12年國教的孩子， Thank You ! 成為一個好公民， 有適應社會的基礎能力， 與實現自我的機會， 就是12年國教的終極目標。 Thank You !

我知道適性輔導的重要性 我瞭解學校在適性輔導方面 有哪些作法 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 我知道孩子的適性輔導 本次宣講說明後 我知道適性輔導的重要性 1 我瞭解學校在適性輔導方面 有哪些作法 2 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 3 我知道孩子的適性輔導 需要親師生的共同合作 4 經過這次的宣導 我對適性輔導有進一步的瞭解 5

五專招生學校-校校有特色 ◎校校提供免試入學名額： 1.五專招生學校現有42校， 總招生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生 　1.五專招生學校現有42校， 　總招生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生 名額，103學年度預計提 供約1萬5,000名。 ◎五專學制特色： 1.類科多元 　2.強調「務實致用」 　3.兼顧升學與就業 　4.定期評鑑，確保品質 ◎五專學校及類科等資訊可至 技專校院招生策進總會網站 (http://www.techadmi.edu.tw) 查詢。 99

五專免試入學作業規劃 一、五專免試就學區為全國一區：考量五專招生學校分散 性及類科特殊等因素，免試就學區為全國一區。 二、逐年提高免試入學招生名額： 三、五專學校應組成聯合免試入學招生委員會，共同規劃 免試入學推動事宜。 四、學生得同時報名北、中、南各一所五專招生學校，惟 應僅得擇其中一所五專學校參加現場登記分發報到。 五、報名人數未超過該校(科、班、組)核定招生名額，全 額錄取。超額處理則依據免試入學超額比序項目進行 比序，積分高者優先取得分發資格。 六、如積分完全相同並經同分比序後仍同分同序，則採抽 籤方式決定分發順序。 學年度 100 101 102 103 免試入學比率 35% 55% 65% 75% 100

五專免試入學超額比序參考項目一覽表 項目 現況概述 積分最高分數 扶助弱勢 協助經濟弱勢(中低收入戶)學生或特殊境遇學生之升學機會。 2 均衡學習 國中健康與體育、藝術與人文、綜合活動三領域成績及格。 6 多元學習 表現 1.日常生活行為表現評量：學生出缺席情形、已銷過後之獎懲紀錄等。 4 2.體適能：檢測項目有柔軟度(坐姿體前彎)、肌耐力(一分鐘屈膝仰臥起坐)、瞬發力(立定跳遠)、心肺耐力(800/1600公尺跑走)等4項。 5 3.服務學習： (1)國中期間參加志工服務、社區服務或表演等。 (2)國中期間擔任班級幹部或社團幹部等。 7 4.競賽：國中期間參與競賽，依競賽之層級給與不同的加分(國家代表隊、全國性、縣市、國際發明展等)。 5.技藝優良：技術士證照、技藝教育學程。 適性輔導 報名學校(科、組)是否與「生涯發展規劃書」中「輔導小組建議」相符。 教育會考 1.國中教育會考評量科目為國文(含寫作測驗)、數學、英語、自然及社會5科，各科分為精熟、基礎及待加強3等級；寫作測驗分為1至6級分。 2.若採計國中教育會考(國文、數學、英語、自然及社會)所占比重不得超過三分之一；若採加權計分，亦不得超過總積分三分之一。 15 其他 授權各五專學校依學校特色發展及課程需求訂定之，並確實評估其比序條件操作之可能性，且其性質不能與前開各項比序項目相同。另計分比重不得超過1/10，若有加權計分時亦同。

五專特色招生作業規劃 一、招生類別： (一)考試分發入學：五專為全國一區。 (二)甄選入學：音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科由本部視實際需要擬定。 二、名額比率： (一)招生名額比率以五專招生學校當學年度總核定招生名額25％為上限。 (二)經核定採特色招生之學校，除藝術才能班經本部同意者得續招外，其餘招生缺額不得辦理續招，亦不得流用其他招生管道。 三、申辦方式： 招生學校科組經本部審核具有其特色及辦學優質之五專招生學校，始得依據本部所訂「五專特色招生核定作業要點」提出申辦，經本部審查核定後始得辦理。 102

五專特色招生辦理方式 甄選入學 考試分發入學 招生類科 音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科 招生學校科組經教育部審核具有 其特色及辦學優質之五專學校 辦理時間 與免試入學同時辦理 於免試入學後辦理 考試內容 依學校所申辦之特色課程內容，設計術科考科數目及計分方式。 依學校所申辦之特色課程內容規劃學科測驗，得就國文、英語、數學、社會、自然五科擇科測驗或加權計分。 考試日期 同一類型同日辦理。 招生方式 聯合辦理為原則，除學校科組或考科較特殊，無法採聯合招生辦理或經教育部同意者，方得辦理單獨招生。 命題單位 學校組成特色招生委員會，本公平、公正與專業性，並符合程序與實質正義之原則命題，或委託測驗專責機構協助。 分發方式 依自辦或聯合辦理之表演、術科測驗分數及學生志願作為入學依據。 以指定之學科測驗成績及學生志願作為入學依據。 後續名額 藝術才能班經教育部同意得辦理續招，惟須於考試分發入學前辦理完畢。 不得續招、不得流用。 103

五專免試入學及特色招生推動重要時程 年度 月份 工作項目 101 3 發布五專免試入學作業要點訂定及報備查原則 4 1.發布「五專特色招生核定作業要點」 2.五專聯合免試入學招生委員會發布五專免試入學作業要點 6 向教師、家長辦理免試入學說明會，說明五專辦理方式。 9~12 模擬免試入學作業流程，規劃免試入學相關事宜 102 學校提出103學年度特色招生申辦計畫書 8 1.公告各校免試入學比序條件 2.召開特色招生審查會，審查申辦計畫書。 10 1.公告各校免試入學名額 2.公告辦理特色招生之學校名單及名額 103 1 公布各校免試入學招生簡章 公布辦理特色招生學校之招生簡章 辦理免試入學招生事宜 7 辦理特色招生事宜 檢討103學年度免試入學及特色招生辦理情形

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