竹崎國小試辦國民小學圖書館 閱讀推動教師實施概況報告 報告人 竹崎國小圖書館閱讀推動教師　陳家興

報告大綱 硬體規劃及圖書室重點工作 資源整合及人力安排 圖書資訊利用教育規劃及實施情形 閱讀理解策略教學實施情形 校內敎師閱讀教學專業成長情形 校內閱讀推廣活動 本年度試辦成效

硬體規劃及 圖書室重點工作

硬體規劃及圖書室重點工作 1.提供整齊、明亮的閱讀空間 99年暑假舖設木質地板、調整空間安排。 依據圖書分類，調整館藏櫃位。

整理圖書室－圖書分類 適合低年級閱讀的繪本區

整理圖書室－圖書分類 適合中年級閱讀的橋樑書區

整理圖書室－圖書分類 適合高年級閱讀的小說區

整理圖書室－圖書分類 分門別類整理的科學圖書區

硬體規劃及圖書室重點工作 2.設置專為低年級服務的「繪本館」 來自文光分班圖書室數千冊圖書 A棟二樓閒置教室 讓低年級的孩子可以就近借閱

整理繪本館 適合低年級閱讀的座位、書櫃

硬體規劃及圖書室重點工作 3.設置閱報區 中廊－國語日報 B棟樓梯間－人間福報、益智國語週刊 A棟樓梯間－國語日報

硬體規劃及圖書室重點工作 4.整理班級閱讀角 每班約有數百本班級圖書和一箱圖書室輪換的書箱 讓學生們有隨手可得的好書 早自習、下課或午休時間，隨時享受閱讀的樂趣

硬體規劃及圖書室重點工作 5.整理圖書室館藏 使用全國圖管系統的編目功能，逐步將資料補齊。（進行中） 依據圖書分類，調整館藏櫃位。(待處理) 設置雜誌、工具書專櫃(待處理) 影音資料的整理(待處理)

本年度推動之重點工作 6.整理、提供各項教學補充教材 配合各領域教學主題的書籍 DVD影片 有聲書

本年度推動之重點工作 7.辦理各項圖書館活動 主題書展 低年級闖關活動 中、高年級徵稿

本年度推動之重點工作 8.提供班級書箱 將圖書室裡一些比較舊的好書，分低、中、高年段，分別整理班級書箱。 每半學期輪調一次（兩年八箱） 級任老師選書

本年度推動之重點工作 9.設置閱讀專區網頁 網址（http://www.loxa.edu.tw/classweb.html?webId=17044） 提供學生發表作品的空間，互相觀摩優秀作品。 讓更多家長瞭解學校推動閱讀活動的現況。

資源整合 及人力安排

資源整合及人力安排 1.竹崎國小推動閱讀組織 竹崎國小 推動閱組織 校長 教務處 設備組 圖書教師 圖書室小志工 教學組 資訊組 班級 學務處 總務處 輔導室 社會資源 家長會 圖書組志工 彩虹故事 爸爸媽媽 竹崎鄉立 圖書館 竹崎文化 藝術基金會 春風化雨社 家庭

資源整合及人力安排 2.圖書組義工媽媽16名 協助圖書修補、書籍上架、流通。 協助圖書編目作業、新書上架。

資源整合及人力安排 3.圖書室小義工43名 協助圖書室書籍整理、流通借閱。

資源整合及人力安排 4.彩虹故事爸爸、媽媽說故事 每週四08:00 ~ 08:40 至低年級各班為小朋友說故事。

資源整合及人力安排 5.與竹崎鄉立圖書館合辦「假期閱讀王」活動 寒、暑假期間開放圖書室借閱 鼓勵學生至鄉立圖書館借閱 閱讀本數最多的學生，開學後與校長、會長進行下午茶的約會。

資源整合及人力安排 假期閱讀王與校長、會長的約會

資源整合及人力安排 6.配合火炬計劃辦理親子讀書會 鼓勵家長參與閱讀活動，增進親子關係。 藉由書籍的導讀及多元的延伸活動，帶領親子就生活適應、家人溝通與親職教養等領域進行學習。

圖書資訊利用教育 規劃及實施情形

圖書資訊利用教育規劃 課程規劃 實施方式 參考「圖書教師輔導團資源站」所提供之圖書館利用教育課程，編定本校「圖書資訊利用教育課程」。 圖書教師與各級任老師協同教學 圖書教師分年段每一個主題授課二~三節，再由各班老師進行延伸活動。

圖書館利用教育課程－低年級 第一輪課程（第2、3週） 圖1-1認識圖書館位置(一年級) 圖1-2遵守圖書館的各項規則 圖3-1會使用書插 圖4-1了解並學會借還書方法

圖書館利用教育課程－低年級 第二輪課程（上學期第11、12週） 圖2-1認識圖書館的書籍特徵 圖5-1知道參考工具書的位置和基本特徵

圖書館利用教育課程－低年級 第三輪課程（下學期第1、2週） 繪本－菲菲生氣了 以六何法掌握故事重點 閱6-1故事結構 閱6-2圖像組織

圖書館利用教育課程－中年級 第一輪課程（上學期第4、5、6週） 圖1-1認識圖書館位置(館內配置) 圖1-2遵守圖書館的各項規則 圖3-2認識十大分類和排架 圖3-3會選擇特定類別的書籍

圖書館利用教育課程－中年級 第二輪課程（第15、16、17週） 圖2-1認識圖書館的書籍特徵 圖5-1知道參考工具書的位置和基本特徵 閱6-2圖像組織 資10-3能定義問題並能尋找解決問題的策略

圖書館利用教育課程－中年級 第三輪課程（下學期第3、4、6週） 民間故事－玄天上帝大戰龜蛇 以六何法掌握故事重點 閱6-1故事結構 閱6-2圖像組織

圖書館利用教育課程－高年級 第一輪課程（第9、10週） 圖3-2認識十大分類和排架 圖2-2認識圖書的結構與功能

圖書館利用教育課程－高年級 第二輪課程（第18、19週） 圖5-1知道參考工具書的位置和基本特徵 閱6-2圖像組織 資10-3能定義問題並能尋找解決問題的策略

圖書館利用教育 中、低年級闖關活動 活動對象：低、中年級學生 活動時間：12月19日（三）～28日（五），圖書室開放時間。 活動地點：圖書室 獎勵方式：完成闖關可當場獲得小點心一份，再參加抽獎。獎項有100元禮券、50元禮券、文具等。

圖書館利用教育 高年級徵稿活動 活動對象：高年級學生 活動時間：12月24日～1月6日 徵稿主題： 好書推薦 圖書室閱讀經驗 獎勵方式：只要發表一篇，就有一次抽獎機會，每人最多五篇。獎項有100元禮券、50元禮券、文具等。

閱讀理解策略教學 實施情形

閱讀理解策略教學實施情形 1.成立閱讀教師社群 召 集 人 翁俊忠校長 副 召 集 人 陳耀欽主任 帶 領 人 陳家興老師 一年級級任 召　集　人 翁俊忠校長 副 召 集 人 陳耀欽主任 帶　領　人 陳家興老師 一年級級任 呂金靜老師、陳綉順老師 二年級級任 胡婉珍老師、黃嘉雪老師 三年級級任 許珮孏老師 四年級級任 莊鈺雪老師、梁青鏡老師 五年級級任 林秀珍老師、李佳津老師、楊琪媚老師、翁淑枝老師 六年級級任 林秀姿老師、呂佳芳老師 社會、自然科任 巫亞勉老師、江幸娥老師、吳雅婷老師 劉明琇老師

閱讀理解策略教學實施情形 2.閱讀教師社群運作方式 利用寒、暑假的備課日，分年級選擇一~二課課文，進行教材分析，設計閱讀理解策略教學活動。 學期中在各班進行實際教學。 於教學後進行成果分享，報告實施之成效及遭遇之困難，並共同研討如何修正改進。 每學期聚會三次，由社群帶領老師分享五年級閱讀理解教學經驗，並進行實作練習。

閱讀理解策略教學實施情形 3.閱讀理解策略教學架構 以提問策略（包含因果關係、找支持理由、 找觀點、詰問作者）為主， 高階理解、思考、運用 摘要策略為輔。 摘要、推論策略為主， 識字、詞彙策略為輔。 識字、詞彙策略為主， 連結文本的因果關係、 六何法為輔。 高年級 中年級 低年級 大量識字、閱讀 摘要、提取訊息 高階理解、思考、運用

閱讀課程規劃及實施情形 4.五年級國語補救教學 1.課程規劃 2.實施方式 參考教育部「閱讀理解策略指標」，編定教學進度。 由圖書教師擔任授課，並配合月考實施評量。

校內敎師 閱讀教學專業成長情形

校內敎師閱讀教學專業成長情形 閱讀推動敎師專業成長情形 參與101年度學校圖書館閱讀推動教師教育訓練--初階研習(高雄場) 。 參與101年度學校圖書館閱讀推動教師教育訓練--進階研習(高雄場) 。 自100年9月起參與教育部辦理「閱讀師資培訓計畫」，並擔任101年暑假「課文本位閱讀理解教學研習」講師。

校內敎師閱讀教學專業成長情形 自100年9月起成立「閱讀理解教師專業社群」，研討、實施閱讀理解教學。

校內敎師閱讀教學專業成長情形 101年4月辦理校內「閱讀理解教學研習」讓校內所有教師對閱讀理解教學有基本概念。 101年暑假共有10位教師參與中正大學主辦「課文本位閱讀理解教學研習」增進閱讀理解教學知能，並觀摩現場教師實務分享。

校內敎師閱讀教學專業成長情形 101年 8月辦理校內「閱讀理解教學實作工作坊研習」讓校內教師在教授的指導下，進行課程設計。

校內敎師閱讀教學專業成長情形 101年10月辦理校內「科普閱讀研習」，讓校內教師瞭解如何引導學生進行科普閱讀。

校內敎師閱讀教學專業成長情形 101年10月辦理校內「圖書館利用教育研習」，增進教師圖書館利用教學相關知能。

校內閱讀推廣活動

校內閱讀推廣活動 1.閱讀護照認證獎勵 學生閱讀完一本書之後，由父母或師長認證，再將書籍基本資料登錄於閱讀護照。 每完成一個學位(90本書)認證，可獲證書一張，增加4本借閱量。

校內閱讀推廣活動 1.閱讀護照認證獎勵 小專士 90本書 小學士 90本書(30本文本)

校內閱讀推廣活動 1.閱讀護照認證獎勵 小碩士 90本書(45本文本) 小博士 90本書(60本文本)

校內閱讀推廣活動 2.晨間共讀 每週二~五的早上7:45~8:00實施

校內閱讀推廣活動 3.辦理每月徵文，鼓勵投稿 三～六年級學生，配合作文教學，每班提交作文一篇以上。 以年級為單位評選優秀作品，並將優秀作品展示於「閱讀專區網頁」供學生觀摩學習。 鼓勵老師將優秀作品投稿至報刊。

校內閱讀推廣活動 4.上網發表短篇心得抽獎 配合縣府「打造好品格計畫－品格有讚自省札記寫作」，讓學生針對生活、閱讀寫作20~120字心得感想，並發表於「閱讀專區網頁」上。 發表時間結束後進行抽獎

校內閱讀推廣活動 5.辦理書展暨好書票選活動 邀請書商於展出、介紹最新出版的熱門讀物。 學生於參觀後票選、推薦優良讀物。 由「春風化雨社」採購學生 推薦圖書，並編入圖書室供 學生閱讀。

校內閱讀推廣活動 6. 說書人培訓 邀請嘉大附小說書人培訓團隊，於暑假期間協助訓練。 開學後至各班說故事。

本年度試辦成效

本年度試辦成效 101年9月1日~102年3月31日，全校借閱27195冊，平均每位學生約40冊。 讓學生瞭解圖書室配置，及各項規則，能更正確、有效圖書室。 讓學生認識圖書的分類排架方式，鼓勵學生廣泛閱讀各類圖書。 透過各項鼓勵閱讀的措施，增進學生閱讀的興趣。 讓學生認識各種閱讀理解策略，並能在老師的引導下更深入的分析、理解文章。

感謝聆聽　敬請指教