培養理性思辨的未來公民- 從正義學起 教育部人權教育課程與教學 輔導群 教育部課程與教學輔導團諮詢教師 桃園縣國教輔導團綜合領域國中組輔導員 人性尊嚴‧尊重‧包容 教育部課程與教學輔導團諮詢教師 桃園縣國教輔導團綜合領域國中組輔導員 桃園縣建國國中 鍾美華老師
大綱 一、前言 二、正義是什麼？ 三、正義問題的種類 四、各類型正義的重要概念 五、各類型正義的操作與實練 六、結論與建議
一、前言 從一張圖片、 一則四格漫畫和 一篇故事說起………
上面的例子和正義有什麼相干？ 人權和正義有什麼關係？ 一位現場教師要教什麼正義概念給學生呢？
正義≒公不公平 正義和公平是同一回事。 生活中無所不在的”正義”， 例如什麼？ 二、正義是什麼？ 正義≒公不公平 正義和公平是同一回事。 生活中無所不在的”正義”， 例如什麼？
三、正義問題的種類 分配的正義： 匡正的正義： 程序的正義： 在人群或團體中公平的分配分享事物(包括分享利益 ；分配工作) 公正地對待(處理)錯誤的行為、面對所造成的傷害 程序的正義： 公平合理的方式蒐集資訊、運用資訊或做出決定的方式 將正義分類的目的在於方便處理不同的正義問題
四、各類型正義的重要概念 分配正義的重要概念 （一）分配的事物 （二）怎樣分配才算公平？ 平均分攤＝公平？ 合理的差別待遇 —有時是利益（包括在團體或個人認為有用或值得擁有的事務），例如… —有時是負擔（包括在團體或個人認為不好或不想擁有的事務），例如… （二）怎樣分配才算公平？ 平均分攤＝公平？ 合理的差別待遇
（三）分配時應考慮的因素 ，找能力最好的 需求：需要程度 (需要≠想要？) 能力：都希望（需要）的程度下 應得與否：想得到你分配的事務的人 值不值得或應不應該得 到要分配的東西。 例:功–賞；過–罰 相似或相異性 在考量所有認為重要的事後，如何分配才算公平？
匡正正義的重要概念 （一）錯誤與傷害的定義 （二）錯誤與傷害不一定會同時 發生 錯誤：違反規定或法律，或有其他不 對的行為 傷害：當一個人的生命、身體、自由、 財產或福利等遭受損失或破壞 （二）錯誤與傷害不一定會同時 發生 1.只有錯誤，例？ 2.只有傷害，例？ 3.因錯誤而造成傷害，例？
（三）匡正正義的目的 讓事情恢復到錯誤或傷害發生前原 有的狀況 防止犯錯的人未來再犯同樣的錯誤 嚇阻其他的人，犯相同的錯誤而造 成傷害
（四）公平回應錯誤及傷害的 思考工具 這些錯誤和傷害（損害）的嚴重性 行為人造成錯誤或傷害是故意或是 不小心 行為人以前有沒有相同的行為 行為人有沒有歉意(悔悟之心) 受到錯誤和傷害影響的人，本身有 沒有責任﹖
程序正義的重要概念 （一）程序正義的定義 （二）程序正義的目的 公平合理地(方法)調查或搜集資料 公平合理地使用資訊 公平合理地方法做出決定 公平合理蒐集資訊，以發現事實真 相，而能做出公平而有智慧的決定
（三）確定需要和蒐集什麼資訊？ （四）蒐集資訊和做出決定時要 考慮的因素 必須蒐集哪些資訊？ 為什麼需要這些資訊？ 必須做出什麼決定？ 合法而充份蒐集資訊 保護隱私 維護尊嚴 給予說明機會
五、各類型正義的操作與實練 正義概念在國中班級活動的操作 正義概念在國小課程的操作
有關三種正義課程的教師引導 提問與思考模式 有關三種正義課程的教師引導 提問與思考模式 資料引自法治教育向下紮根中心 http://2.bp.blogspot.com/_CTMZhda0I38/SaOWrGOwcYI/
六、結論-校園中處處有正義 公平正義與輔導管教 老師每天都在運用「分配正義」，如何才 適當？ex：參加比賽。 「匡正正義」也隨時在運用，教導學生瞭 解錯誤與傷害的嚴重性，有助學生學習 相互尊重。 「程序正義」運用得當能讓師生之間關係 和諧。ex.教師在究責過程中，學生是非 常在意被「錯怪」或「冤枉」
與其他人權概念相互配合 處理分配正義、匡正正義 處理匡正正義、程序正義 建立「權威」（合理的規則與適宜的領 導人）的基本概念
建議研讀書目 法治向下紮根民主基礎系列叢書—權威、 隱私、責任、正義兒童與少年版 2003年 財團法人民間司法改革基金會出版 法治向下紮根民主基礎系列叢書—權威、 隱私、責任、正義兒童與少年版 2003年 財團法人民間司法改革基金會出版 法治向下紮根民主基礎系列少年版—正義 教學用光碟 財團法人民間司法改革基金 會出版 好與壞，是什麼呢？ 奧斯卡‧柏尼菲文； 克雷蒙‧德渥圖；吳榆萱翻譯；台北市： 米奇巴克，2007年 2. 品格體驗．生活發現：這樣一點都不公平！ ；黃相奎文；金榮修圖；曹玉絢翻譯；台 北市：台灣麥克，2009,04
建議參閱網站 法治教育資訊網 www.lre.org.tw 法治教育網上論壇 http://groups.google.com.tw/group/linki ng-lre?hl=zh-TW
有心就會有願， 有願就會有力。 人權教育期待大家熱情的投入與支持， 讓正義的種子能在校園中 萌芽開花！ 願與大家共勉之～ 總結 有心就會有願， 有願就會有力。 人權教育期待大家熱情的投入與支持， 讓正義的種子能在校園中 萌芽開花！ 願與大家共勉之～ 感謝聆聽 敬請指教