建構小學專業學社群計劃 分享會 嘉諾撒培德學校 4月12日
A. 學校改善的需求 管 理 文 化 轉 型 – 校 本 管 理 - 強 弱 機 危 的 分 析 外 評
B. 重點改善項目 1. 教師專業培訓 2. 課程發展
(一) 教師專業培訓 外間機構培訓課程 修會 校本 引入外間資源
(二) 課程發展 校本課程的發展
中文科 讀寫結合的寫作課程
背景資料 2005-2006年度及2006-2007年度成功申請內地老師交流及協作計畫 李春桂老師每週註校一天進行與本校三及五年級老師交流 以創意寫作為重點發展計畫
教學策略 以讀帶寫(讀寫結合) 從讀文教學的內容上發展 帶出不同知識點
2. 寫作三步曲 聯繫生活,選定題目 學習範文,模仿結構 教寫作法,豐富內含
3. 作文修改四步法 教師評改: 明確方向,指導方法。 學生自改: 對照審視,斟字酌句。 學生互改: 交流鑒賞,取長補短。 老師總評: 整體評價,激勵提高。
English Task-based learning
Why do we use task-based learning? Arouse students’ interest and can motivate their learning Provide an authentic situation for students to learn Integrate the 4 skills Teach both the form and use of the language Co-relate the mini tasks and get to the final task
Task based learning
數學科 校本課程特色
校本課程架構 提升學生思維能力 增加課程的縱向連貫 提升學生自主學習能力
進展性評估計劃 改善學與教 自評及老師回饋 家長評估
評估計劃 香港教育學院評估研究及發展中心 05-06 06-07 07-08
自主學習能力 1. 我的學習記錄 2. 學生檢核表
C. 感想 温故知新 珍貴的經驗分享 建立學習社群
D.建議 增加核心學校 重點交流
謝謝!