永續校園訪視簡報 歡迎光臨 簡報者：楊梅國中 江樹嶸 校長
依據：永續發展計劃及教育部永續校園局部改造計劃辦理。 將校園永續發展做到滿足當代需求，同時不損及後代滿足其需要之發展，即為永續校園。 台灣永續校園乃依教育部『綠校園推廣與獎勵計劃』衍生為『永續校園局部改造計劃』，以學校的生活、空間建築、教學、政策四面向為內涵，並強調自發及過程，鼓勵及推動學校自評學校環境、定目標及採取行動，其目標是達到師生個人環境素養的建立、教學方式及內容的改革、學校組織政策、硬體空間的綠化（greening）。
永續校園的四大願景： 永續校園的願景包括學校環境政策、校園景觀與建築、環境課程與教學、師生校園生活等四個面向： （一）、學校環境政策與管理：學校的環境政策要由學校環 保小組及行政領導人員承諾，進行學校調查及環境 稽核，並明列學校面臨的問題及改善行動計畫的時 程的環境白皮書。 （二）、校園景觀與建築：學校的空間、景觀與建築規劃， 能符合相關環境管理規章與環境教育理念的要求。 （三）、環境課程與教學：學校要充分利用校園環境作為教 學的場域，推動戶外教學，讓學生體驗自然，多向 自然學習。學校老師自己規劃設計、發展，適用於 該地特色或問題的環教教材、課程與計畫。 （四）、師生校園生活：要使環保融入師生的校園生活，師 生要有參與規劃改善環境的行動。校園的成員要養 成負責任的環保行為。
臺灣目前推動永續校園的主題： 主題一：資源流與能源流循環：含資源回收再利用、透水鋪面、雨水、再生水再利用、人工濕地自然淨化水循環處理、再生能源應用、節約能源設計措施、省水器材等等，有助於資源之利用、資源節約及減少廢棄物，或賦予廢棄物再利用的新生命。 主題二：基地永續對應主題：含地表土壤改良、親和性圍籬、多層次生態綠化、生態景觀水池(兼調節儲存池)等等，透過校園基地營造出營造生物多樣化的校園環境。
主題三：生態循環主題：含落葉及廚餘堆肥、教學、農園、共生動植物養殖利用等等，運作以上項目可作為校園之活教材並促進資源循環及社區與校園之交流。 主題四：健康建築項目：含採用健康建材與自然素材、室內環境改善、室內建材乾式構造組合等等，近年來校園外部環境空氣品質以及音環境（噪音問題）日益惡化，加上炎炎夏日，有些教室使用冷氣，以及冬日之防風，因此許多教室常常是門窗緊閉。這樣空氣不流通的密閉空間，加上室內污染源（人員產生污染、粉塵、病菌）所產生之污染物質，師生們共同擠在這樣一間教室內，健康當然會出問題。對此，針對教學環境、健康環境以及舒適環境三方向作為執行內容，提供師生健康的學習環境。
楊梅國中永續校園推展期待 （一）、主體性校園規劃：符合學校原有區域性與學校、學區特色進行綠地強化、透水鋪面整理、綠色原生喬木、灌木與藤本之整修與補植，進行教學區與活動區分隔與隔音設施之整建、地面表水及使用水回收再生使用【水再生水沖廁與澆花等】、教學生態池與校園多樣性植物相之保留與建置等硬軟體建設。 （二）、團隊專業之整編：校長為永續校園帶動引領者，成立永續校園推動委員會【學年教師、社區、建築師、教師會、家長會、行政及專家】，強化教師、家長與學生永續校園改造觀念與共識，建構全體動員的生態理念，能有保存生物多樣性、減少環境污染與資源回收等之理念的學校專業成員對話機制。
（三）、參與學習課程、教學與活動：有教學與生態並存之課程與教學【如資源回收再用、環境教育、鄉土生態與植被、污染認識與防治等課程】，生態回廊融入九年一貫課程與教學，推動欣賞環境藝術品、認養校園植物活動、實際進入教學園與實境建構四季環境之美教學，鄉土野溪、野菜及水資源實體調查，CO2減量探討與活動等。 （四）、親和性綠籬及社區夥伴重整：改造圍牆與社區融合採行綠籬景觀，推動學校與社區建立社區夥伴關係，永續夥伴學校資源共享。
（五）、植栽綠化理念：詳查區域性植栽加以規劃種植面，廣植綠地比配，圍牆邊應植三層樹加以防風、防塵及防噪音，校區植栽應以視覺美觀為依歸，上層植喬木、中層灌木、下層應以耐陰植栽為主，用以減少CO2量。四季開花原生樹種為主要，花臺應廣植多年生四季常綠或開花灌木或藤本類，留意植栽毒他現象等，以達視覺之教學景觀園地。
永續發展與環境教育推動： 結論： 永續校園應考量『生態理念』、『生物相多樣性』、『學校與環境之主體性』及『與學習、教學與課程』，促使環境、社區及學校無隔閤，營造多元、多樣共成共長與共享的綠校園，身為學校領導者更應視學校區域性生態優勢、社區、地質、植被、理念與政策的推動，並結合行政團隊、教師、家長與學生全體成員打造一個全新與環保之地球村的綠世界。
當我們用心對人與環境 有心的人與環境將會以熱情回報你 希望我們都是用心的人 也是有心的人