資訊素養(Big6)融入 專題研究教案
資訊素養(Big6)融入 專題研究教案 主持人 團隊成員： 全國圖書教師輔導團召集人 國立臺灣師範大學陳昭珍教授兼教務長 苗栗縣致民國民中學梁語喬老師 臺中市大墩國民中學童師薇老師 基隆市武崙國民中學魏伶容老師 臺南市中山國民中學何憶婷老師 基隆市百福國民中學陳秋雯老師 新北市江翠國民中學陳湘霖老師 國立臺灣師範大學圖資所馬郁凝助理 國立臺灣師範大學圖資所曾禮珍助理 全國圖書教師輔導團
Big6圖示 定義問題 搜尋策略 取得資訊 利用資訊 統整資訊 評鑑資訊 全國圖書教師輔導團
Big6-3 取得資訊 Location and Access 全國圖書教師輔導團
本質與內涵 引導學生如何找到資訊的資源所在並取得資訊。讓學生清楚了解： 哪裡可以找到我最需要的資源? 誰可以幫我找到我需要的資料? 找出關鍵詞。 （整理自Eisenberg and Berkowitz, 1990； Barbara, 2004） 全國圖書教師輔導團
教學目標-認知 認識各種資訊來源的所在位置： 運用學校或社區圖書館找到合適的資訊資源，或透過網際網路找到合適的資源。 從來源中找到所需的資訊： 可透過網路與相關專家連絡並取得幫助。 全國圖書教師輔導團
教學目標-情意 了解正確資訊來源的重要。 培養尊重智慧財產權的態度。 培養學生正確使用資訊的態度。 培養合作與主動學習的精神。 全國圖書教師輔導團
教學目標-技能 學生需能夠： 利用學校圖書館或媒體中心的印刷、視聽教材，及電腦資源的位置，以及目錄與其他書目的工具。 透過線上資料庫、電話或傳真等科技，找到學校以外的圖書館媒體中心。 使用社區的機構（例如公共圖書館、政府機構）。 利用人力資源，例如透過採訪、調查，以及信件等資訊來源。 和圖書館媒體專家或教師交換意見，以幫助確認資訊的來源。 藉由利用圖書館內的資源（如索引、內容的目錄、參考文獻），以及電子搜尋等策略（例如：關鍵詞、布林邏輯），獲取所需的資訊。 全國圖書教師輔導團
取得資訊需注意 檢查資訊來源的品質 如何找到權威的資訊來源 評估蒐集到的資訊有效性 全國圖書教師輔導團
實施步驟 全國圖書教師輔導團
步驟一 認識圖書館資源 拜訪的圖書館：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（請各組選擇一個圖書館拜訪） 資源類別 位置 如何搜尋 可否外借 備註 例：期刊 步驟一 認識圖書館資源 拜訪的圖書館：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（請各組選擇一個圖書館拜訪） 資源類別 位置 如何搜尋 可否外借 備註 例：期刊 ２樓 電腦館藏查詢 否 館內可影印 全國圖書教師輔導團
步驟二 認識關鍵詞 的最小單位，指研究主題的重要名詞，如 重要作者、書名、概念，使用索引時所用 到的詞彙。 步驟二 認識關鍵詞 1.關鍵詞(Keyword) ，是呈現文件主題意義 的最小單位，指研究主題的重要名詞，如 重要作者、書名、概念，使用索引時所用 到的詞彙。 2.關鍵詞搜索是最常用的檢索策略，可以利 用單字或辭彙找到在書刊名、篇名或其他 欄位中出現相同單字或辭彙的資料。 全國圖書教師輔導團
步驟三 認識主題詞彙家族 資訊檢索系統，除了能找出完全符合搜尋條件的文件外，還應檢索出在意義、概念上接近的文件。 步驟三 認識主題詞彙家族 資訊檢索系統，除了能找出完全符合搜尋條件的文件外，還應檢索出在意義、概念上接近的文件。 主題詞彙家族指的是表達的意義相同或相近，但是表達形式不同的詞彙。 例如飯館和「餐廳」就是不同詞彙表示同一種東西。 設定關鍵詞時，可以使用同義詞以增加資料取得。 全國圖書教師輔導團
步驟四 評估關鍵詞 列出所需搜尋的關鍵詞並評估關鍵詞是否適切 關鍵詞 資料筆數 評估 □適切 □資料過多 □資料過少 全國圖書教師輔導團
步驟五 認識布林邏輯 布林邏輯組合關鍵詞用以擴大或縮小檢索範圍的技巧。這是最常被使用的限制欄位檢索法，同時也是許多資料庫都有提供的檢索運算方式 。 常見的運算元有AND OR NOT三種。 可找到相關的資訊 可節省蒐集資訊的時間 擬定正確的檢索策略 全國圖書教師輔導團
步驟六 檢索 使用圖書分類號檢索 使用主題檢索 使用學科專門術語 使用學科專業索引詞彙 選用各類型檢索工具或專題資料庫 全國圖書教師輔導團
步驟七 資料/文獻評鑑 作者 A、作者名字有呈現在網頁上 B、作者學經歷有呈現在網頁上 C、作者聯絡資訊有呈現在網頁上 信度 步驟七 資料/文獻評鑑 作者 A、作者名字有呈現在網頁上 B、作者學經歷有呈現在網頁上 C、作者聯絡資訊有呈現在網頁上 信度 D、資料文獻清楚陳述目的 E、作者或贊助者在此主題領域是權威專家 F、資料文獻沒有性別、種族與宗教的偏見 日期 G、資料的創作日期是近期且有更新 網址評估 .org .edu .gov .com 優先 內容 H、網頁上的題名告訴你網頁資訊 I、 資料的訊息對你有幫助 J、與其他資源相比此資訊是正確的 K、此資訊可以提高或確認你對此主題的知識 L、此資料的圖片、照片、圖表與影片可以幫助你了解此主題
步驟七 資料文獻評鑑 請評估所取得的網頁資訊 資料來源 符合評鑑項目 （請填寫A～L代號） 評估 資料是否可用 □可用 □不可用 步驟七 資料文獻評鑑 請評估所取得的網頁資訊 資料來源 符合評鑑項目 （請填寫A～L代號） 評估 資料是否可用 □可用 □不可用 全國圖書教師輔導團
牛刀小試 學生經過教學後，可自行運用1-7的步驟，根據訂定主題及搜尋策略，取得資訊。 主題:_____________ 操作步驟: _____________________ 全國圖書教師輔導團
評量規準 標準要件 最好:4分 好:3分 尚可:2分 未達:1分 分數 認識圖書館資源 小組共同找出５項以上圖書館可用資源，並詳細完成表格。 小組共同找出４項以上圖書館可用資源，並詳細完成表格。 小組共同找出３項以上圖書館可用資源，並完成表格。 小組只找出２項以下圖書館可用資源。 列出適切的關鍵詞 找出５項以上與主題相關並評估為適切之關鍵詞。 找出４項以上與主題相關並評估為適切之關鍵詞。 找出３項以上與主題相關並評估為適切之關鍵詞。 找出２項以下與主題相關並評估為適切之關鍵詞。 資料文獻評鑑 所取得的資料文獻資訊，百分之百為符合多項評鑑項目之資訊。 所取得的資料文獻資訊，百分之七十為符合多項評鑑項目之資訊。 所取得的資料文獻資訊，百分之五十為符合多項評鑑項目之資訊。 所取得的資料文獻資訊，多為未符合評鑑項目之資訊。
THANK YOU 全國圖書教師輔導團