資訊融入英語教學 長榮大學教育學程 邱才銘助理教授
資訊化的時代 讓知識無限的擴增 ~新的知識建構方式
e世代 e-learning 美國1998年「國家教育科技計畫」 日本1997年「資訊化教育立國」、新加坡「資訊科技總計畫」、香港「與時並進，善用資訊科技學習五年策略」。 台灣1998年「資訊教育擴大內需方案計畫」、2001年「中小學資訊教育總藍圖」。
電腦在教學應用的角色 自90年代初期「電腦輔助教學」(CAI) 至90年代竄起「電腦輔助溝通」(CMC) 今日為「資訊融入教學」(Technology Implementation)
Jonassen(1996)說明教學科技有三個層次的應用： 1.學電腦知識—資訊概論 2.從電腦學知識—電腦輔助教學 3.用電腦學知識—資訊融入教學
「資訊融入教學」的意義 即是教師利用電腦與網路的特性，於適當的主題、適當的時機與各科教學相結合，並以活潑的教學方式改善原本枯燥、死板的教學模式。
近年，結合文字﹑聲音﹑圖像﹑動畫和影片的電腦多媒體整合科技，以及最新流行的網路連結與互動等，蔚為使用風潮，並成為幫助學習的利器。 配合網路與通訊的發展，電腦、軟體技術進步，資訊科技與電腦將是現今教學中不可或缺的科技工具。 例如：呈現3D立體圖當教具、統計比例圖表、遠距上課演講會議、網際網路的搜尋資料
e世代已經宣佈來臨 電腦成為教師教學中的利器 運用文字、聲音和圖像多媒體 吸引孩子的學習興趣 運用網路搜尋相關資訊 提高教師的教學效益
e世代已經宣佈來臨 電腦成為孩子學習生活中的工具 教孩子電腦繪圖、編排語文 尋找資料、撰寫報告 教孩子正確運用電腦科技 成為教師們必修的課題
語文學習的好幫手 讓學習者能夠依照自己的學習進度與方式學習，並能清楚的聽到實際的「人聲」教學，甚至將自己的聲音與老師的聲音比對，作自我修正…等，可以彌補傳統教學不足之有效方式。
經由系統的教學設計內容，能循序漸進、由淺入深的規劃所有學習路徑，讓學習者不斷的累積相關知識與語言技巧，對輔助語文學習將能發揮最大的教學效能。 但只靠電腦軟體、網站的教學導引，並不能解決學習興趣的困境。教學者的適當帶領，為學習者創造一些「非用不可」、「適用」的語言學習情境，來引發學習動機。
語文學習的便利 學習者特性：以自己的進度與方式學習 聽\說\讀練習： 寫作練習：閱讀心得發表 練習與複習，彌補傳統教學練習的不足 正確\準確\互動會話 美讀訓練 優美文選 寫作練習：閱讀心得發表 練習與複習，彌補傳統教學練習的不足
資訊融入語文實例 1.Web網站： 2.CD光碟：聲音\ＣＡＩ互動式光碟 3.PDA/MP3/掌上辭典:大量優美且有趣的文章內容 http://www.tn.edu.tw/content/eng/index.htm http://ekid.tmtc.edu.tw/ 2.CD光碟：聲音\ＣＡＩ互動式光碟 http://teacher.sses.tn.edu.tw/ 遊戲 3.PDA/MP3/掌上辭典:大量優美且有趣的文章內容
國小英語教學網站:ABC牧場 字母篇/單字篇/日常會話/線上練習/測驗 http://www.tn.edu.tw/content/eng/index.htm 字母篇/單字篇/日常會話/線上練習/測驗
高雄數位學園/網路英語學園 http://ds.kh.edu.tw/
資策會\天空裡的教室 http://www.istec.iii.org.tw
教育部學習加油站 http://content1.edu.tw/
結語 上課生動活潑，使學習成效提高 減少做教具的時間，利用資訊科技可以讓教學達到事半功倍的成效，並減少資源的浪費 發音練習次數減少，保護老師的喉嚨，也增加秩序管理等成效
不用過分相信有英語發音或英文網頁的軟體、文選能幫助英語文的學習，沒有統整的系統或不合程度的教學，是助益不大、揠苗助長的。
資訊融入英語文教學與學習，是一種輔助工具，永遠比不過實際上面對面溝通演練與學習。
經由電腦之網路與軟體學習的經驗與語言技巧，也必須在實際生活中運用，才有價值與意義。