《賣柑者言》 S0342037 楊可筠.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
第十課 王冕的少年時代. 第十課 王冕的少年時代 作者主旨文章作法 清 吳敬梓 記敘王冕失學 、孝親與自學 成功的過程 以第三人稱順敘人 物經歷,藉對話、 行為展現人物特質 ★題目含義:本文故事集中在王冕的少年時 代 ── 王冕孝敬母親、努力向學;善於把 握環境、興趣學習。 主角 + 時期.
Advertisements

第三課 絕句選 ( 一 ) 登鸛雀樓 ( 二 ) 黃鶴樓送孟浩然 之廣陵 ( 三 ) 楓橋夜泊. 第三課 絕句選 作者詩體主旨 文章作法 唐 王之渙 五言 絕句 勉人積極向上 在描繪景 物中寄託 情意 唐 李白 七言 絕句 抒發依依不捨的 離情 唐 張繼 七言 絕句 抒寫濃濃的鄉愁 ( 一 ) 登鸛.
第六課 五柳先生傳. 第六課 五柳先生傳 作者主旨文章作法 東晉 陶淵明 任真自得的 人物性情 模仿史書傳記的 形式,描述人物 性情 ★文意說明:本文為陶淵明辭官後,模仿史 書傳記形式寫成,是陶淵明稟性志趣的 自我剖析,也是他的自傳。 ( 人物 ── 主角 )( 體裁 )
作文教學 ~ 1 、心智圖作文 2 、作文開頭技巧 3 、好書介紹 高雄市國教輔導團 / 林園國小 林彥佑 部落格 : 電話 :
第五課 不要怕失敗. 第五課 不要怕失敗 作者主旨文章作法 民國 林良 說明失敗雖然痛苦, 卻能累積經驗、增長 智慧,邁向成功 藉生活中的 小事件說明 道理 ★補充: *失敗: 女兒:成績考壞 作者:第一天教書慘痛的經驗 *生活中的小事件:考試欠佳.
第十課 論語選 ( 一 ) 學而時習之 ( 二 ) 譬如為山 ( 三 ) 三人行. 第十課 論語選 作者主旨文章作法 孔子弟 子及再 傳弟子 ( 一 ) 從學習中得到喜悅與 快樂,並養成君子的風度 ( 二 ) 為學要持之以恆 ( 三 ) 人人皆可為我師 以語錄的 形式說明 學習和修 養的重要 ★補注:
1 ‧誰能為此曲?無乃杞梁妻? 2 ‧願為雙鴻鵠,奮翅起高飛。 答:設問 用典 答:暗喻 1) 沙鷗翔集,錦鱗游泳 對偶 借代 2) 岸芷汀蘭 ,郁郁青青 互文 疊字 3) 靜影沉璧 比喻.
半部《论语》治天下 宋朝宰相赵普曾赞颂说. 子曰: “ 学而时习之,不亦说乎? 有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不 愠,不亦君子乎 ?” (《学而》)
走进经典名句 — 五年级中华经典晨诵. 1. 子曰: “ 学而时习之,不亦说 乎 ? 有朋自远方来,不亦乐乎 ? 人不 知而不愠,不亦君子乎 ?” 2. 子曰: “ 温故而知新,可以为 师矣。 ” 复习.
第四課 負 荷. 第四課 負 荷 作者詩體主旨文章作法 民國 吳晟 新詩表達父親對 孩子的愛 以父親向孩子說 話的語氣,寫出 為人父者的心情 ★題目含義: ⒈本義:承擔的意思。 ⒉詩意:孩子是父親的負擔,但父親因愛而 不以為苦。
第十一課 兒時記趣. 第十一課 兒時記趣 作者主旨文章作法 清 沈復 回憶孩童時代 由觀察、想像 所得到的物外 之趣 先總寫「物外之 趣」,再就不同 事物,分段記敘 ,以回應首段 ★文意:主旨在記敘作者兒時所獲得的物 外之趣。
第 十 二 課. 【 GE─ 雅典奧 運的由來】 【羅家倫】
第五課 郁離子選 作者:劉基 (一)良桐 (二)垢食.
第五課 郁離子選 劉基 (一) 良 桐 (二) 詬 食.
智力測驗計分與解釋 輔導老師 黃曉樺.
郁離子選 劉 基.
指喻.
中國語文科教學簡報 中一中文科 理清篇章層次簡述及舉例 落花生的性格.
樣本空間與事件 餘事件:不在A中的樣本所構成的事件,即A′.
我摘下幸福的花瓣 一片一片地 給你們送來 希望 給你們送來幸福 與 無穷的快樂
陳維魁 博士 儒林圖書公司 第九章 資料抽象化 陳維魁 博士 儒林圖書公司.
命題作文 記一個發人深省的故事.
郁離子選 劉基
The Determination of Magnesium by Direct Titration
創意知覺玩具提案 2012/9/10.
SQL Stored Procedure SQL 預存程序.
授與動詞.
硬體話機設定說明.
EFCGA Pastor Peter Chen
四種市場結構的類型與比較 完全競爭市場的特徵.
使用者經驗設計 User Experience Design
★作者 : 彭冠偉 ★班級 : 601 ★指導老師 : 潘政宏
第二次電腦實習課 說明者:吳東陽 2003/10/07.
想找到一個誠實的政客,簡直像大海撈針 p62 Find a honest politician, it’s like
六9考題(物質循環) 自然界中的二氧化碳會經由哪兩種作用而循環不已? (10%)
Reading of English-American Literature
I Know Whom I Have Believed
                                                                                                                好書介紹   2009年12月14日.
Definition of Trace Function
虛擬傢俱館 指導老師: 高玉芬 老師 組員: B 黃琪芳 B 蔡宜眞 B 林政緯
工程數學 Chapter 10 Fourier Series , Integrals , and Transforms 楊學成 老師.
How to design a writing task with designated genre
經濟學 學經濟.
中國文化論文寫作 閱讀, 思考與寫作.
新高中 通識教育科 教案設計分享會 沙田循道衛理中學 許文忠老師 2019/4/25.
競爭情報 LinkedIn and Competitive Intelligence Putting Social Networking to Real Use by RogerPhelps 圖資四 B 鄭艾妮 B 蒲碩瑩 B 楊淑涵.
Harvard ManageMentor®
黃美廉:幼時罹患腦性麻痺.
同心合意 腓一:1~11.
Six Thinking Hats Method 六帽思考法
Logo 思维 力量 商务展示·企业内训.
專題研習.
誠信行銷 嚴國慶.
從英文A~Z學習友誼的真諦.
1-1 隨機的意義– P.1.
Going to Chinatown 中國城 Zhōngguóchéng,
第一章 自我評量題目 一、何謂警察行政?試舉二例論之(p5-p6) 二、試比較警察行政與公共行政之異同?(p6,p13)
組合圖和爆炸組合圖 Assembly Drawing Exploded Assembly Drawing
動畫演示 Node規範了一些基本的方法,像是增加節點、刪除節點、讓節點做一些事、取得第n個節點等等
如何發展定位圖?試舉例說明。 班級:四國四B 學號:4960P109 姓名:梁婉青 指導老師:楊宗欣
義守大學資訊管理研究所 在職專班 網頁色彩學--- 以顏色分析網頁設計 指導老師:吳有龍教授 學生:陳正忠 學號: G.
中國語文科教學簡報 中一中文科 理清篇章層次簡述及舉例.
I Know Whom I Have Believed
教育類相關資料庫.
企業家如何創新? Q 你還記得,熊彼得所說的「企業家」為何意涵? 你還記得,熊彼得所說的「企業家」為何意涵?
問句 黃勇仁.
議題: Children’s Literature and Feminism
默然等候 Silently Waiting 我心默默無聲 專等候你 我的盼望 從你而來 我的救恩 從你來
108學年度經費預算 編製日程表 報告人: 許淑群 報告日: 108年01月14日.
臺大管理論叢 投稿步驟說明 臺大管理論叢 NTU Management Review Tel: or Website:
Presentation transcript:

《賣柑者言》 S0342037 楊可筠

(ㄧ)作者 詩文兼長,詩沉鬱頓挫,與高起齊名;文氣壯辭雄,與宋濂並為一代文宗。有《誠意伯文集》傳世。 朱元璋稱:「吾之子房。」事必諮詢。   詩文兼長,詩沉鬱頓挫,與高起齊名;文氣壯辭雄,與宋濂並為一代文宗。有《誠意伯文集》傳世。   朱元璋稱:「吾之子房。」事必諮詢。   朱元璋起義,劉基陳時務十八策,協助太祖北伐中原,統一天下,為明朝開國功臣之ㄧ。 生於元武宗 至大四年,卒於明太祖 洪武八年。   劉基,字伯溫,處州 青田人。 明初大儒: 明朝開國功臣:

(二)寫作背景 寓言一詞最早出現於《莊子‧寓言》 明清 唐宋 魏晉南北朝 兩漢 先秦諸子 詼諧諷刺寓言。如:郁離子 諷刺寓言。如:柳宗元 嘲諷寓言。如:佛、道教 勸戒寓言。如:說苑 說理寓言、政治寓言。如:莊子   寓言一詞最早出現於《莊子‧寓言》   所謂「寓言」,即以淺近假託的事物,寄寓深奧的道理,不論規諫或諷刺,都是利用故事來傳達一個抽象的意旨。   劉基於元朝末年,見官場腐敗,遂棄官歸隱,發憤著述《郁離子》十八章以明志。 寓言:

杭有賣果者,善藏柑,涉寒暑不潰,出之燁然,玉質而金色。置於市,價十倍,人爭鬻之,予貿得其ㄧ。剖之,如有煙撲口鼻,視其中,則乾若敗絮。   杭有賣果者,善藏柑,涉寒暑不潰,出之燁然,玉質而金色。置於市,價十倍,人爭鬻之,予貿得其ㄧ。剖之,如有煙撲口鼻,視其中,則乾若敗絮。   予怪而問之曰:「若所市于人者,將以實籩豆、奉祭祀、供賓客乎?將衒外以惑愚瞽乎?甚矣哉,為欺也!」 通「炫」,誇耀 指古代祭祀或宴會時使用的器皿 光彩奪目的樣子 你 買 經歷

峨大冠、拖長紳者,昂昂乎廟堂之器也,果能建伊、皋之業耶?   賣者笑曰:「吾業是有年矣,吾賴是以食吾軀。人取之,未嘗有言,而獨不足子所乎?世之為欺者不寡矣,而獨我也乎?吾子未之思也。今夫配虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孫、吳之略耶?   峨大冠、拖長紳者,昂昂乎廟堂之器也,果能建伊、皋之業耶? 朝廷重臣。器,喻人才 高聳,此處作動詞用 威武的樣子 通「飼」,供養、養活 捍衛國家的將才 不能滿足您的心意。所,此指心意 虎皮,此指武將的座席

予默然無以應。退而思其言,類東方生滑稽之流,豈其憤世疾邪者耶?而托于柑以諷耶?   盜起而不知禦,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廩粟而不知恥。觀其坐高堂、騎大馬、醉醇濃而飫肥鮮者,孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也,又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉?今子是之不察,而以查吾柑!」   予默然無以應。退而思其言,類東方生滑稽之流,豈其憤世疾邪者耶?而托于柑以諷耶? 效法,仿效 不勞動做事而浪費國家的糧食 詼諧、機智、能言善道的人 高大的樣子 敗壞 顯貴的樣子 飽食

(三)賞析   本文由「欺」字生發議論,全文分為三段:首段為引言,記杭州有個賣水果的人,所售的柑橘外表新鮮,內裡卻如敗絮,作者購買之後,責其詐騙。   次段為全文議論的中心,賣柑者指出世上騙子很多,並歷數當朝文武大官,無非欺世盜名之輩,嘲笑作者責小不責大,見樹不見林。其實,這個回答不過是個詭辯,但也是「現實」的具體描繪,作者的諷刺意味可見。   後段為結尾,以「默默無以應,退而思其言」為轉圜,降低心中忿忿之氣,再藉指其類似東方朔滑稽之流,在若虛若實中,點出諷諭之旨。

賣柑者言 欺人 (賣柑者) 欺世 (滿朝文武) 柑者外表: 出之燁然 玉質而金色 文臣 以( )為文眼 柑者實質: 剖之,如有煙撲口鼻 以( )為文眼    欺人  (賣柑者)   欺世 (滿朝文武) 柑者外表: 出之燁然 玉質而金色 柑者實質: 剖之,如有煙撲口鼻 視其之,則乾若敗絮 武將 文臣 外表: 佩虎符、坐皋比, 洸洸乎干城之具 實質: 未能授孫、吳之略 峨大冠、拖長紳, 昂昂乎廟堂之器 未能建伊、皋之業 總結: 賣柑者是東方朔之流, 託於柑以諷諭朝政 欺

問題討論 Q1: ( )當作者指出賣柑者之詐欺行為,經賣柑者之反質詢後,為何作者竟然「默然無以應」? C (A)君子風度,不當與市井小民計較 (B)無意詭辯,而應積極嚴查詐欺之事 (C)明察世情,難以言對,只能寄慨萬分 (D)自認倒楣,花小錢買教訓也無妨。 C

問題討論 Q2: 對比的運用是本文的一大特色,試舉例說明之。 Q3: 作者聽完賣柑者言,何以「默然無以應」?

感謝聆聽