全港中小幼(幼稚園)學生 生命教育創意解難劇本創作(第一屆)比賽 「萬般引誘，一個堅持 — 三十年後的我」 劇本創作技巧 香港教育學院校友會 區永佳主席 2011年5月28日
運用創意解難創作劇本的目的： 希望學生在創作劇本的過程中去 經歷解難過程。 2. 培養學生有系統地思考劇本的結構 3. 培養學生創作劇本的興趣 4. 讓學生能發揮創意解難的能力
運用創意解難方法創作劇本的技巧 從創作劇本經歷疑難為本的五個階段 第一階段──發現/界定問題 第二階段──資料搜集 第三階段──資料分析及選取 第四階段─解決疑難 第五階段──表達解決疑難方案
從創作劇本經歷疑難為本的五個階段 第一階段──發現/界定問題
為劇本界定主題 主題是指作者透過戲劇故事、情節以及對話等所表達的中心思想 如何去界定主題？ 提出問題 界定主題涉及的範圍……
從創作劇本經歷疑難為本的五個階段 第二階段──資料搜集
資料搜集的幫助 幫助創作角色人物 協助創作故事 角色人物是劇本的根基，是故事的心臟 、靈魂和神經系統
創作人物需要資料支持 典型人物 (Typical character) 同一類性格之人的特徵，集中在一個人身上 阿燦、Ms. Mo、唐三藏、韓斌、黃飛鴻、曹探長、朱咪咪……
個性人物 (Individual character) 具某種獨特的性格，為其他人所沒有 孫悟空、陳永仁、華英雄、怪醫秦博士、小甜甜……
創作特別的角色人物以吸引觀眾！ 使劇本內容充實及有說服力
從創作劇本經歷疑難為本的五個階段 第三階段──資料分析及選取
選取最有用的材料 運用聯想的方法分析資料 選取合適資料設計對白
選取合適資料設計角色 * 人物必須能引起戲劇行動 (Action) 一個愛冒險的少年人、一個很囂張的班長 * 人物必須能帶出衝突 (Conflict) 人與人、人與環境、人與自己 * 人物必須能帶出主題 (Theme) * 人物必須能吸引觀眾
選取最有用的材料 運用聯想的方法分析資料 選取合適資料設計對白 安排內容的次序 選取合適資料設計吸引人的情節 使劇本有條理及結構緊密
從創作劇本經歷疑難為本的五個階段 第四階段─解決疑難
就主題想出初步的解決方法 整理資料後作出最後解決方法 和抉擇，決定高潮及結局
從創作劇本經歷疑難為本的五個階段 第五階段──表達解決疑難方案
以創意方式作出最後的解決方法和抉擇 解決方法可以是現實或超現實
何謂「創意解難」？ 在於解決問題的過程中， 問題解決者應以有系統的方法， 循序漸進地經歷不同的步驟， 然後找出解決的方案。 策略：運用疑難為本學習法， 讓學生經歷解難的五個階段
生命教育創意解難劇本創作 ( 第一屆 ) 比賽 —— 全港中小幼 ( 幼稚園 ) 學生 生命教育創意解難劇本創作 ( 第一屆 ) 比賽 —— 「萬般引誘，一個堅持 — 三十年後的我」 主辦機構 ： 香港中文大學教育學院校友會、香港教育學院校友會、香港大學教育學院校友會、教育學院畢業同學會、浸會大學教育學系校友會
注意事項 附錄: 每組參賽作品須附上一個「Word檔」附錄以下資料： A.「作品簡介」50-100字； B.「組員名單及小組合照」 C.「參考資料」(若有，須註明資料來源)； D.「鳴謝」(指導老師、家長、提供協助的人或機構)； E.「參賽作品版權聲明」(參賽者須交代作品屬原創，參賽作品必須為原創作品，不得剽竊、抄襲他人的作品，不得侵犯其他協力廠商的專利 , 主辦機構對參賽作品所引用的圖片、聲音、文字而引起的版權糾紛不承擔任何責任。) F. 參賽者的聯絡方法(學校名稱、學校電話、學校網址、聯絡人電郵, 緊急聯絡手提電話)。 G. 為評審公平起見，除了第一頁作品簡介外，比賽作品內文，不得提及或暗示 作者 及 學校 等資料
評分準則： 附錄: 生命教育創意解難劇本創作(第一屆)比賽 劇本形式(具有角色、對話) 10% 劇本形式(具有角色、對話) 10% 創 意(情節別出心裁、並非常見的情節及具新意) 30% 解難及教育意義(凸出抗拒誘惑、克服困難，並可帶出正面的訊息) 30% 表 達(包括字詞運用、文句的流暢性、組織及結構) 30%
聯絡資料 聯絡及查詢： 比賽資訊及報名表格 ( 下載 ) ： http://www.alumni.cuhk.edu.hk/aase/ 電郵查詢及電郵報名表格致： alumnia.cuhkfed@gmail.com 查詢電話： 9369-9535 ( 葉國洪博士 香港中文大學教育學院校友會會長 ) 9225-0276 ( 區永佳先生 香港教育學院校友會會長 ) 9354-8159 ( 朱國強校長 香港教育學院校友會副會長 ) 網址:http://www.alumni.cuhk.edu.hk/aase/ 版本資料： 簡報製作：區永佳老師 製作日期：2011年5月 (版本1.0) 版權聲明：本投影片僅供教學用途，參考資料已盡可能羅列出處，特此鳴謝！歡迎利用本投影片作非牟利教學用途，但請註明出處。
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