差異化行動學習
Differentiated Instruction 每位學生皆來自不同的家庭，有一 樣的興趣、專長與學習程度，而我 們卻使用同一套教學方法、教材內 容、評量準則來教學，這樣真的適 切嗎？ 我們期待有不同的課室樣貌。 差異化教學 Differentiated Instruction
何謂差異化教學 差異化教學（Tomlinson et al., 2003） 差異化教學是一種針對同一班級之不同 程度、學習需求、學習方式及學習興趣 之學生提供多元學習輔導方案的教學模 式。 ★差異化教學原則 適當的學習任務、彈性的分組、持續的 評量
差異化教學的途徑 課程內容(教材) 教學過程(教法) 學習成果(作業形式) 根據學生特質的不同 準備度(先備知識) 興趣 學習偏好(風格)
差異化行動學習如何做？ Step1：找到學生的差異(線上施測) 學習風格量表、認知風格量表、興趣問卷、教師自編問卷、教 師觀察等。 務的不同) Step3：持續與適當的評量(IRS、即問即答、專案成果等) Step4：補救教學
閱讀報告依興趣展現成果，寫一首詩、編一首歌、畫一幅圖、舞台劇等多元方式。 可以這麼做，以國語課為例 不同的差異 因素 差異化教學 的途徑 準備度(先備知識) 興趣 學習偏好(風格) 課程內容 (教材的難度、種類) 準備度越高的學生，課前可以自行閱讀放在線上平台的長篇文章，準備度越低的學生，可以閱讀短文或故事類的文章，甚至找動畫影片的類型給與預習。 依學生興趣於平板上選擇不同的課程素材，例如：文章、音樂、歷史故事、建築介紹、旅遊美食等… 聽覺型、視覺型、動覺型等不同類型的學習學生，可於平台上下載課文的錄音檔、文字檔、意境繪畫圖等素材。 教學過程 (教法與任務的不同) 準備度高的學生使用平板進行分工合作學習，準備度低的學生使用平板進行協同合作，或者教師引導教學。 依不同的興趣，於網路上搜尋資料，完成不同興趣主題的報告。 場地獨立： 平板分工合作 場地依賴： 平板專題合作導向 學習成果 (多元評量) 準備度高的學生可以於線上針對預習重點出題目，準備度低的學生上線回答題目。 閱讀報告依興趣展現成果，寫一首詩、編一首歌、畫一幅圖、舞台劇等多元方式。 依不同的學習風格做評量，例如拿著平板拍照，訪問報告，電影閱讀心得等。
差異化行動學習的圖像 差異化教學 教材 教法 評量 分組 時間 刪減、添加、重組 日常上課、額外時間 教學法、作業設計 資源與支援 課前、 蒐集資料（成就、動機、情緒）、 檢驗向度（平均、變異、個案） 課前、 課中 行政、團隊、家長社區、資訊科技
為什麼要進行差異化行動學習？ https://www.youtube.com/watch?v=fuYoCI9jRzY 各位老師，您心裡有答案了？ 因為您一點點的改變，可能拯救孩子的未來，不見得成為孩子生 命中的貴人，但一定是孩子生命中最特別最具有意義的人。
重視孩子的差異， 找到優勢能力輔助學習， 讓每個孩子快樂成長。 歡迎加入差異化行動學習。