第5單元 小小創作家—著作權合理使用

學習重點 了解文字的引用與著作權。 了解圖形的引用與著作權。 了解影片的引用與著作權。 了解音樂的使用與著作權。 了解著作權法的哲學觀。

一觸即發 一千元被偷走了，你的心情會不好；美勞課時同學模 仿你的創意，得分卻比你的還高，你會很不高興；在虛擬 的網路裡，如果你獲得了很多分，分數卻被人偷走了，你 會怎麼想？ 常常聽同學在爭吵，這是誰先發現的，那是誰先想出 來的，他們在爭吵的理由是為了什麼？ 我們來看看下面的故事，或許能得到一些啟示。

雙管齊下 怎麼都一樣 (一)故事情節 宋老師出了一個作業，要同學們兩人一組，共同合作完成一 篇書面報告。偉柏和佩琪一組、小皮和沃德一組，另外沃德 和伊妹同一組；沃德這一組，由伊妹找資料、沃德負責彙 整。伊妹很快的搜尋了許多文章，然後挑選了比較合適的資 料給沃德參考。沃德覺得其中有一篇特別的簡潔、扼要、完 整，於是就把它重新排版、更換字型、還增刪了一些詞句。 由於這篇真的寫得很好，所以也很沒什麼可修改，書面報告 很快就完成了，他們想，這篇圖文並茂、排版典雅優美的報 告一定可以獲得高分。

第二週，宋老師公佈了書面報告的成績。 宋老師說：「這次的書面報告，沃德、偉柏、小皮等 三組詞好、圖美、版面佳，但是我感到非常 奇怪，他們的內容都很像。所以 請大家一起來看看，說說看該如 何給分。」 大家透過投影機看完了這三篇報 告，發現這三篇的內容幾乎都一 樣，而且都是用電腦打字的，所 以，根本無法分辨彼此的差異。

(二)問題討論 1. 為什麼同學寫的內容都一樣，可能問題是什麼？ 2. 如果大家都只下載別人的資料來修改，這樣會有什麼後果呢？ 3. 如果把整篇文章下載，存在自己的電腦中，這樣有犯法嗎？ 4. 搜尋到很有趣的資料，可以寄給同學看嗎？ 5. 如果一定要整篇文章引用，應該怎麼做才對。 6. 有哪些類別的資料必須完整引用，而且不會侵犯著作權。

那裏不一樣 (一)故事情節 大家正在透過投影機看這三篇資料時，佩琪舉手說：「這篇 資料我看過，它是登在http://www.gooddata.edu.tw 網 頁。」同學們也紛紛舉手表示，的確有看過這篇資料，而且 也有參考這篇資料。 宋老師就請同學們拿出自己的報告，把參考於這篇資料的部 份畫了出來。同學拿出螢光筆，依照宋老師的指示把有關的 部分劃出來。有的人只畫了一點點；有的人畫了一整段；更 有人畫了好幾段，剛才提到的那三組同學，幾乎把整份報告 都劃滿了。

宋老師又說：「同學們，誰可以告訴我，你們的報告中沒有 畫線的部份，還參考了哪些資料？它們來自何處？看的人又 怎麼知道？」 這時只有佩琪舉手，宋老師就請他說明。 佩琪說：「我的報告主要參考了五個資料，兩篇來自於網 路、另外是報紙、雜誌、百科全書各一篇，內容中都有註明 參考的文件名稱。」 宋老師：「很好，接下來就請大家分組討論下面的幾個問題 吧！」

(二)問題討論 1.寫報告時抄一點點的、抄一段的、抄好幾段的，你會給誰比較高分呢？ 2.假如，你的作文被人偷偷的抄去投稿，結果得了名次，你會怎麼想？ 3. 找資料寫報告時，可不可以抄(引用)資料的內容？可以抄多少？ 4. 報告中的參考資料為什麼要註明出處？要如何註明才好？

改頭換面 (一)故事情節 上一節課中，偉柏和佩琪 這一組的表現實在太傑出 了，宋老師給他們101分。 這件事讓沃德、小皮等兩組 同學覺得非常不高興，於是 想找機會報復。

有一天早上，伊妹同學收電子郵件 時，發現了一封怪信，要他把這封信 轉寄給10個人，不然就會大難臨頭。 他很心裏感到非常的害怕，於是用顫 抖的手點選了信上的超連結，結果 連到我們的班級網頁。這時，伊妹發 現了一個大笑話。於是一傳十、十傳 百，很快的全班、全校都知道了這件 事。

佩琪趴在桌上哭的很傷心，宋老師 急著問同學到底發生了什麼事。 沃德說：「佩琪的網頁被駭客入侵。原 來的畫面不見了，佩琪的身體變成了模 特兒的清涼照，臉上還貼著豬八戒的鼻 子，看起來真的很爆笑。」 宋老師警覺到這是一件非常嚴重的問題，學校網站的 安全已經出現了漏洞；而且這是一個典型的網路犯 罪，於是趕快向學校報告情況。一會兒，校長、主 任、宋老師、佩琪的父母都來了，大家七嘴八舌的討 論了半天才離開。

第二天，本班的大音樂家米迪同學請假沒來，佩琪同學仍然 靜靜的趴在桌上，兩眼無神ㄧ副很傷心的模樣，廣播電台小 皮同學也變得非常安靜，全班籠罩在一片恐怖之中。突然 間，學校擴音器廣播，要米迪和小皮同學到訓導處找訓導主 任報到，小皮嚇得臉色發青全身發抖。 下午，宋老師說駭客入侵班級網頁的事已經破案了。原來米 迪在家裏上網找到了模特兒的清涼照，然後以影像合成的技 巧貼上了身體和豬鼻子，並且盜取了佩琪的密碼，偷偷的修 改了他的網頁。小皮則以假名字申請了一個帳號，按照通訊 錄發送連鎖電子郵件給全班同學。

(二)問題討論 1.收到連鎖信，如果沒有趕快寄給許多人，真的就會惹來厄運嗎？ 2.米迪為什麼沒有到學校來上課呢？他和小皮到底做錯了什麼事？ 3.宋老師是靠什麼技術和證據，判斷是他們做的呢？ 4.在網路上應該用真實姓名嗎？在網路中你要如何保護自己呢？

雙管齊下 看電影 (一)故事情節 爲了舒緩大家緊繃的情緒，宋老師建議星期三下午全班留下 來看電影，請同學們先準備好推薦的影片，到時候大家把影 片帶來，全班一起來挑選。 星期三下午，很多同學拿出他們帶來的影片。並上台報告和 推薦。 伊妹：「這是我從第四台錄下來的柯南，很好看哦！」 沃德：「這是我哥哥幫我拷貝的冰原歷險記，也很好看 哦！」

米迪：「這是我從夜市買來的哈利波特，很便宜，非常好 看哦！」 小皮：「這是我從網路下載的院線片，太精采了！」 佩琪：「這是我從錄影帶店租來的新片，很精采哦！」 由於舊影片都有一些同學已經看過。經表決結果，從錄影帶 店租來新上映的影片獲得最高票，於是先播放讓大家欣賞。

影片剛播放就出現一段藍色的畫面，上面寫著： 。 這段警語引起全班的騷動，大家懷疑這部影片可以看嗎？

於是就換另外一片「哈利波特」。這片沒有警告語，應該沒 問題吧！但是畫面很模糊、影像會搖晃，還經常有咳嗽聲， 這種情況讓大家都看不下去了。 現在該換那一片呢？這時，大家 都非常客氣的說：「我的片子可 能也有點問題，先看別人的吧！」 宋老師剛好進到教室，偉柏說明 了事情的經過，請老師幫同學解 釋該如何選擇。

(二)問題討論 在學校可以播放家用版的影片嗎？為什麼要有這種限制？ 沒有警告語、畫面很模糊、還經常有咳嗽聲的影片可能是那裡來的？能合法使用嗎？ 購買的影片可以備份嗎？備份的影片可以借人或送人嗎？為什麼？ 電視台播放的節目可以錄下來保存嗎？可以拿來學校播放或借人嗎？ 網路上也有許多影片可以下載，這種影片可以合法使用嗎？

雙管齊下 CD變、變、變 (一)故事情節 下週末，學校要開遊藝晚會，偉柏班想要編一齣舞蹈MTV， 但是缺少合適的音樂。米迪說：「我新買了一個iPod，裡面 有許多的MP3音樂，都非常好聽，可以拿來拷貝。」 經過前面幾次的討論，大家對著作權已經有初步的認識，對 許多事情已經會懷疑了，不敢貿然拷貝，於是就去請教宋老 師。宋老師說：這些問題都很有挑戰性，我們就一個個來討 論吧！

(二)問題討論 1.我們可以把自己的MP3音樂拷貝給同學嗎？ 2.如果我已經擁有一片很好聽的音樂CD，可以把它轉成MP3 關裝置來欣賞，可以嗎？ 4.網路上有許多地方可以下載MP3，這樣做合法嗎？P2P是 提供許多人從許多的分散點下載，這樣是誰犯罪？ 5.如果我們選用莫札特的曲子，有侵犯著作權的問題嗎？

三思而行 想一想：怎麼都一樣 抄襲是一種違法(著作權法)的行為，因為抄襲，導致內 容大同小異。為了參考和學習，把整篇文章下載， 存在自己的電腦中是必要的(第48條)，你也可以把它分 享給同學(第61條)，但必須考慮到合理的使用(第65條)。 政府出版的法規(第9條)、報告等資料必須完整引用。 在網路上引用整篇資訊最合適的方法是超連結。

三思而行 再想想：那裏不一樣 每一篇好作品，都是原作者嘔心瀝血的創作，內容、結 構都相當完整，不是一般作業可以比擬。如果老師沒有 看過這篇文章，將導致抄的越多分數越高的現象。著作 人於著作完成時享有著作權(第10條)，抄襲是違法的行為(第 100條)，可能還要賠償(第85條)原作者的損失。資料的引用可 以摘錄部分的內容，引用時應清楚的註明出處、作者、 年代等。資料的引用是為了證明自己的觀點並非閉門造 車，因此，點到為止即可，是否涉及抄襲，則應依照目 的、性質、質量比例、價值影響等來判定(第65條)。

三思而行 連三想：改頭換面 犯罪集團常利用連鎖信掩護犯罪，並以心理的弱點、恐 嚇的手段讓你幫他轉信和散布。因此，轉信才會惹來惡 運，有知識的人是不會上當的。米迪竄改他人的照片和 網頁(第17條、第80-1條、第80-2條)，小皮幫忙散布，他們不但違反 著作權法，也違犯了刑法。

由於每一台主機都有一個IP，它會紀錄所轄電腦全部的 錄，打擊網路犯罪行為。在網路上，除非必要是不需使 用真實姓名和個人基本資料。班級網頁、部落格、相 簿、家族、聊天室、網路遊戲等，都應該考慮使用字、 號、筆名、別名、代號等匿稱(nickname)。你有好的網 路匿稱嗎？趕快想一個吧！

三思而行 事事想：看電影 影片有公播版和家用版的分別，在車站、學校、醫院等 公共場所應使用公播版，佩琪租來的影片在班級上播 放，雖然沒有收費(第55條)，但是仍屬於非合理使用。 畫面模糊、有咳嗽聲等是偷拍的影片，屬於盜版光碟， 購買盜版光碟也是違法行為。購買的影片是可以備份的 (第51條)，但是只能自己備用(第59條)不可以借人或送人。電 視台播放的節目可以錄下來保存，但是有使用期限的限 制(第56條)。

網路上有許多影片，有許多是開放版權歡迎下載的廣 告，有些是無法存檔的收費影片，這些都具有合法版 權。另有一種點對點分享下載的影片，這是私人提供測 試用，沒有合法版權。

三思而行 吾想想：CD變、變、變 自己擁有的音樂CD可以複製到電腦，或是把它轉成MP3格 用時應該刪除或銷燬。P2P是提供多點分散下載和傳輸資 料用，他所提供之MP3應該沒有合法版權。著作權存續至 著作人死亡後50年(第30條)可以放心使用。 在經濟知識的時代，有用的成就能夠創造出更高的價值。 專利、發明、著作、商標等創作，已經創造出無限的財 富，為了這些無形的資產安全，就必須立法來保護，就是 「智慧財產權」。

四通八達 1. 請於上課前搜尋中華民國著作權法，記下網址並把它瀏覽一遍，列印一份帶到學校討論時參考。 2. 未經作者同意及授權就下載影片歌曲是否違法？

五彩繽紛 本文參考資料 進一步了解請參考 1.吳清基、林宜隆等（2005）。資訊素養與倫理－高中版。臺北市： 臺北市政府教育局。 2.全國法規資料庫：著作權法(民國95年05月30日修正)。2006/9/1 取自http://law.moj.gov.tw/Scripts/newsdetail.asp?no=1J0070017。 3.林宜隆(2006) 。網際網路犯罪問題之研究，3rd.中央警察大學。 進一步了解請參考 1.社團法人中華音樂視聽著作仲介協會。2006/9/1 取自http://www.amco.org.tw/ 2.經濟部智慧財產局：著作權Q&A。2006/9/1 取自http://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_q_a.asp 3.經濟部智慧財產局：著作權論壇。http://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_forum.asp 4.Creative Commons 授權條款。2006/9/1 取自http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/tw/

學習結語 創意展無限 智慧成產權 開創新世紀 唯我e少年 本單元課程結束