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第四单元 细胞的生命历程 目 录 第11讲 细胞的增殖 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变
高考纵览 知识点 2013年 2014年 2015年 有丝分裂 福建卷T4(选择)、四川卷T1(选择)、广东卷T6(选择)、浙江卷T1(选择)、江苏卷T29(非选择)、江苏卷T3(选择)、海南卷T5(选择)、上海卷T(二)(非选择) 新课标全国卷ⅡT2(选择)、福建卷T5(选择)、四川卷T5(选择)、天津卷T1(选择)、浙江卷T5(选择)、海南卷T1(选择)、江苏卷T2/T12(选择) 北京卷T3(选择)、浙江卷T2(选择) 返回目录
高考纵览 细胞的全能性、 细胞的分化、 衰老、凋亡和癌变 四川卷T7(选择) 全国卷ⅡT2(选择)、重庆卷T1(选择)、海南卷T5/T6(选择)、江苏卷T2(选择)、山东卷T2(选择) 观察有丝分裂 山东卷T4(选择) 海南卷T1(选择)、新课标全国卷ⅠT29(非选择) 安徽卷T3(选择)、福建卷T26(非选择)、江苏卷T29(非选择) 返回目录
使用建议 1．教学建议 1．教学建议： (1)通过绘图和图解分析掌握规律。复习有丝分裂时，通过引导学生绘制有丝分裂间期、前期、中期、后期、末期的简图掌握有丝分裂过程中染色体数、染色单体数、DNA分子数及染色体形态的变化规律，并注意与减数分裂内容联系。 (2)理解细胞分化的原因及其意义。此部分的知识可以结合细胞全能性的原理，联系细胞工程的内容进行深化和迁移；细胞癌变的内容，可以结合基因突变的概念加以深化。 返回目录
使用建议 (3)通过比较法加强对细胞的衰老、凋亡和癌变知识的理解。复习细胞的衰老、凋亡和癌变时，应注意引导学生通过衰老细胞与癌变细胞特点的比较、细胞凋亡和细胞坏死的比较来加深对知识的理解。 (4)关注热点。本单元知识和人体健康及寿命关系密切，复习过程中教师可以收集这方面的热点信息，联系本单元的内容加以强化练习。 2．课时安排： 本单元分为2讲，建议用4课时完成，每讲1课时，单元提升训练卷(四)和讲评各1课时。 返回目录
基础知识巩固 第11讲 细胞的增殖 考点互动探究 教师备用习题 返回目录
考纲要求 1. 细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。 2．细胞的无丝分裂(Ⅰ)。 3．细胞的有丝分裂(Ⅱ)。 1. 细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。 2．细胞的无丝分裂(Ⅰ)。 3．细胞的有丝分裂(Ⅱ)。 4．实验：模拟探究细胞表面积与体积的关系。 5．实验：观察细胞的有丝分裂。 返回目录
第11讲 细胞的增殖 —— 衔 接 教 材—— 一、细胞的生长和细胞增殖的周期性 1．细胞不能无限长大的原因 (1)________________的关系限制了细胞的长大。 (2)________的控制范围是有限的。 2．细胞增殖的周期性 (1)条件：____________的细胞。 (2)起点：________________________。 (3)终点：________________________。 (4)组成：________和________。 (5)特点：不同类型的细胞，细胞周期不同，__________和________所占的比例不同。 基础知识巩固 细胞表面积与体积 细胞核 连续分裂 上一次分裂完成 下一次分裂完成 分裂间期 分裂期 分裂间期 分裂期 返回目录
第11讲 细胞的增殖 二、细胞的有丝分裂 1．分裂时期 (1)写出各图像所在的时期： a________，b________，c________， d________，e________。 (2)按照细胞周期排序(填字母)：________________。 (3)该图表示________(填“动物”或“植物”)细胞。 基础知识巩固 间期 中期 后期 末期 前期 a、e、b、c、d 植物 返回目录
2．主要特征(连线) ①—c ②—a ③—b ④—e ⑤—d 第11讲 细胞的增殖 2．主要特征(连线) ①—c ②—a ③—b ④—e ⑤—d 基础知识巩固 返回目录
第11讲 细胞的增殖 三、无丝分裂 1．过程 (1)________先延长，中部向内凹陷，缢裂成两个细胞核。 (2)整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个________。 2．特点：分裂过程中不出现________和________的变化。 3．实例：蛙的红细胞。 基础知识巩固 细胞核 子细胞 纺锤丝 染色体 返回目录
第11讲 细胞的增殖 —— 网 络 构 建 —— 基础知识巩固 返回目录
第11讲 细胞的增殖 ——衔 接 课 堂—— 1．正误辨析 1．[2015·北京卷] 抗癌药物抑制了癌细胞DNA的复制。( ) √ [解析]癌细胞增殖需要完成间期的DNA复制，否则就不能完成增殖。抗癌药物就是通过抑制DNA的复制达到抑制癌细胞增殖的目的的。 2． [2014山东卷] 细胞体积增大，与外界物质交换效率提高。( ) × [解析]细胞体积增大，表面积和体积的比值减小，与外界物质交换效率降低。 基础知识巩固 返回目录
3. [2014·天津卷] 着丝点分裂一定导致DNA数目加倍。( ) × [解析]着丝点分裂导致染色体数目加倍，但DNA数目 不变。 第11讲 细胞的增殖 3. [2014·天津卷] 着丝点分裂一定导致DNA数目加倍。( ) × [解析]着丝点分裂导致染色体数目加倍，但DNA数目 不变。 4. 真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期。( ) × [解析]真核细胞在细胞分裂间期完成DNA的复制和有 关蛋白质的合成。 5. 在一个细胞周期中，DNA的复制和中心粒的倍增可能 发生在同一时期。( ) √ [解析] DNA的复制和中心粒的倍增都发生在细胞分裂间 期。 基础知识巩固 返回目录
第11讲 细胞的增殖 6. 有丝分裂后期和末期，核DNA分子数与染色体数相同。 ( ) √ [解析]有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍， 染色单体数为0，因此，有丝分裂后期和末期，核DNA分 子数与染色体数相等。 7. 动物细胞有丝分裂过程中，细胞板形成于末期。( ) × [解析]动物细胞分裂过程中不形成细胞板，子细胞的 形成是通过细胞膜向内凹陷缢裂而成的。 基础知识巩固 返回目录
第11讲 细胞的增殖 8. 动植物细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化不 同。( ) × [解析]在有丝分裂过程中，动植物细胞染色体的变化是 一致的。形态：间期、末期丝状染色质，前期、中期、后 期柱状染色体。数目：后期染色体数目加倍，间期、前期、 中期不变。 基础知识巩固 返回目录
第11讲 细胞的增殖 2．活学活用 (1)神经元、肌肉细胞和根尖分生区细胞中，哪种细胞才具有细胞周期？为什么？ 根尖分生区细胞才具有细胞周期，因为该处的细胞能连续 进行有丝分裂。 (2)动物细胞和植物细胞的纺锤体的形成方式是否一定不同？为什么？ 不一定，因为低等植物细胞和动物细胞都是通过中心体发 出星射线形成纺锤体的。 基础知识巩固 返回目录
(3)哪些细胞器与有丝分裂有关？ 核糖体(合成蛋白质)、中心体(形成纺锤体)、高尔基体(形 成细胞壁)和线粒体(提供能量)。 第11讲 细胞的增殖 (3)哪些细胞器与有丝分裂有关？ 核糖体(合成蛋白质)、中心体(形成纺锤体)、高尔基体(形 成细胞壁)和线粒体(提供能量)。 基础知识巩固 返回目录
►考点一 细胞增殖的周期性 1.细胞周期的几种表示方法 第11讲 细胞的增殖 ►考点一 细胞增殖的周期性 1.细胞周期的几种表示方法 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 2.细胞分裂产生子细胞的三种去向 (1)继续分裂：始终处于细胞周期中，保持连续分裂状态，如动物红骨髓细胞、植物形成层细胞。 (2)暂不分裂：仍具分裂能力，在一定条件下可回到细胞周期中继续分裂，如肝脏细胞、黄骨髓造血细胞、记忆细胞等。 (3)细胞分化：失去分裂能力，分化为其他组织、器官细胞，如骨骼肌细胞、洋葱表皮细胞、浆细胞。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 ■ 典例追踪 1．[2015·浙江慈溪中学高三期中] 关于细胞周期的说法， 正确的是( ) A．人体成熟的红细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B．机体内所有的体细胞都处于细胞周期中 C．细胞周期由前期、中期、后期、末期组成 D．细胞种类不同，细胞周期持续的时间不同 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] D [解析] 人体成熟的红细胞是高度分化的细胞，没有分裂能力，不会进入细胞周期中，A项错误。只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期，B项错误。细胞周期包括分裂间期和分裂期(前期、中期、后期、末期)，C项错误。不同物种，不同细胞，细胞周期持续的时间不同，D项正确。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 2．[2015·安徽江淮联考] 如图4112表示某动物体细胞(含4条染色体)有丝分裂的细胞周期，下列叙述正确的是( ) A．完成e时期的子细胞变化方向最终有两种可能，一种如 图所示，另一种将分化成某种组织 B．该细胞中含有4条染色体的时期是a、b、d C．不同物种的细胞周期的长短主要受温度影响 D．从b到b是一个完整的细胞周期 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] A [解析] 据图可知，a表示间期，b表示有丝分裂前期，c表示有丝分裂中期，d表示有丝分裂后期，e表示有丝分裂末期，f表示有丝分裂完成产生的子细胞。有丝分裂形成的子细胞最终有两种变化：一是继续分裂，二是分化形成不同的细胞，A项正确。体细胞含有4条染色体的细胞进行有丝分裂的过程中，间期、前期、中期含有4条染色体，B项错误。细胞周期的长短主要受基因控制，C项错误。一个细胞周期是指从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，D项错误。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 3．[2015·浙江宁波二模] 利用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养某种细胞，一段时间后，再移至普通培养基中培养，间隔不同时间取样，进行放射显影，在显微镜下观察计数，统计被标记细胞的百分数(A：细胞核开始被标记；B：标记细胞开始进入分裂期；C：50%分裂期细胞被标记且在增加；D：50%分裂期细胞被标记且在减少；E：标记细胞第二次进入分裂期)。下列推测正确的是( ) 考点互动探究 返回目录
A．实验开始时细胞核中被标记的物质是DNA，标记的时期是M期 B．D点时标记细胞比例减少，表明最慢的标记细胞开始进入G2期 第11讲 细胞的增殖 A．实验开始时细胞核中被标记的物质是DNA，标记的时期是M期 B．D点时标记细胞比例减少，表明最慢的标记细胞开始进入G2期 C．该细胞分裂一次经历的时间约为22 h D．分裂期经历的时间约为0.5 h 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] C [解析] 实验开始时细胞核中被标记的物质是DNA，标记的时期是分裂间期，因为DNA分子的复制发生在分裂间期，A项错误。D点时标记细胞比例减少，不能表明最慢的标记细胞开始进入G2期，B项错误。由B(标记细胞开始进入分裂期)到E(标记细胞第二次进入分裂期)可知，一个细胞周期的时间为25－3＝22 h，C项正确。由D(50%分裂期细胞被标记且在减少)可知此时细胞已经完成分裂，再结合B(标记细胞开始进入分裂期)可知，分裂间期经历的时间约为10.5－3＝7.5 h，D项错误。 考点互动探究 返回目录
①细胞周期以分裂间期为起点，而不能以分裂期为起点。 ②分裂间期的时间远远长于分裂期的。 (2)影响细胞周期的因素 第11讲 细胞的增殖 ■ 方法提炼 判断细胞周期的方法及影响因素 (1)判断一个完整的细胞周期的方法 ①细胞周期以分裂间期为起点，而不能以分裂期为起点。 ②分裂间期的时间远远长于分裂期的。 (2)影响细胞周期的因素 ①内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不同， 间期和分裂期所占的比例也不同。 ②外部因素：温度、pH、射线、生理和病理状况等通过 影响酶的活性影响细胞周期。 考点互动探究 返回目录
►考点二 有丝分裂过程中相关结构和数量的变化 1.细胞周期中几种细胞结构的周期性变化 (1)染色体行为变化规律 第11讲 细胞的增殖 ►考点二 有丝分裂过程中相关结构和数量的变化 1.细胞周期中几种细胞结构的周期性变化 (1)染色体行为变化规律 考点互动探究 返回目录
(2)纺锤体的变化：形成时期为前期→解体时期为末期。 (3)核膜、核仁的变化：解体时期为前期→重建时期为末期。 第11讲 细胞的增殖 (2)纺锤体的变化：形成时期为前期→解体时期为末期。 (3)核膜、核仁的变化：解体时期为前期→重建时期为末期。 (4)中心体变化规律(动物细胞、低等植物细胞)：间期复制→前期移向两极并形成纺锤体→末期平均分到两个子细胞。 考点互动探究 返回目录
2．有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA等变化规律 的曲线分析 (1)曲线模型 第11讲 细胞的增殖 2．有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA等变化规律 的曲线分析 (1)曲线模型 考点互动探究 返回目录
①A→B、L→M、P→Q的变化原因都是核DNA分子复制。 ②G→H、N→O、R→S的变化原因都是着丝点分裂，姐 第11讲 细胞的增殖 (2)模型解读： ①A→B、L→M、P→Q的变化原因都是核DNA分子复制。 ②G→H、N→O、R→S的变化原因都是着丝点分裂，姐 妹染色单体分开，形成子染色体。 ③C→D、R→S的变化相似，原因不同，C→D发生在末期 子细胞形成时，而R→S发生在后期着丝点分裂时。 ④染色单体在细胞周期中的起点为0，终点也为0。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 3．动植物细胞有丝分裂的区别 考点互动探究 返回目录
1．[2015·北京石景山区期末] 如图4116表示真核细胞一个细胞周期中染色体的行为变化。下列有关叙述正确的是( ) 第11讲 细胞的增殖 ■ 典例追踪 1．[2015·北京石景山区期末] 如图4116表示真核细胞一个细胞周期中染色体的行为变化。下列有关叙述正确的是( ) A．核膜在c～d时期消失，在 a～b时期重现 B．细胞中的DNA含量加倍是在e～a时期 C．细胞中染色体数目加倍是在b～c时期 D．植物细胞中，d～e时期囊泡的活动加强 考点互动探究 返回目录
[解析] 核膜、核仁在前期逐渐解体消失，又在末期重建， c～d表示分裂前期，a～b表示分裂末期，A项正确。间期 第11讲 细胞的增殖 [答案] A [解析] 核膜、核仁在前期逐渐解体消失，又在末期重建， c～d表示分裂前期，a～b表示分裂末期，A项正确。间期 要进行DNA的复制，DNA含量加倍，b～c表示分裂间期， B项错误。后期要发生着丝点分裂，姐妹染色单体分开成 为染色体，染色体数目加倍，e～a表示分裂后期，C项错 误。植物细胞中，高尔基体与末期细胞壁的形成有关，因 此a～b时期囊泡的活动加强，D项错误。 考点互动探究 返回目录
2．如图4117表示某动物细胞分裂的不同时期，细胞内染 色体与核DNA数目之比的变化关系，下列相关叙述错误的 是( ) 第11讲 细胞的增殖 2．如图4117表示某动物细胞分裂的不同时期，细胞内染 色体与核DNA数目之比的变化关系，下列相关叙述错误的 是( ) A．ab段细胞中核糖体的活动很活跃 B．bc段的细胞可发生基因突变、基因重组和染色体变异 C．处于cd段的细胞可以不存在同源染色体 D．着丝点分裂发生在de段 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] B [解析] ab段可表示分裂间期中蛋白质的合成时期，该时期核糖体活动活跃；bc段表示DNA复制时期，不能发生基因重组；cd段可表示处于减数第二次分裂前、中期的细胞，该时期细胞中不存在同源染色体；de段染色体与核DNA数目之比由0.5变为1，是因为发生了着丝点分裂。 考点互动探究 返回目录
3．[2015·安徽江淮联考] 依据生理特点，鉴别一个正在进 行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方 法是检查它的( ) 第11讲 细胞的增殖 3．[2015·安徽江淮联考] 依据生理特点，鉴别一个正在进 行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方 法是检查它的( ) A．DNA复制的方式 B．是否出现星射线 C．细胞质分成两部分的方式 D．自身的蛋白质合成的方式 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] C [解析] 动物细胞与植物细胞有丝分裂过程基本相同，不同的特点是动物细胞在间期中心体倍增，在前期两组中心粒分别移向细胞两极，在中心粒的周围，发出星射线构成纺锤体；而植物细胞在前期从细胞两极发出纺锤丝。动物细胞分裂的末期细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分；植物细胞末期在赤道板的位置出现细胞板，细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。所以鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它的细胞质分裂成两部分的方式。 考点互动探究 返回目录
确定细胞种类及分裂方式的基本思路：首先判断细胞类别， 是动物细胞、高等植物细胞还是低等植物细胞；其次确定 第11讲 细胞的增殖 ■ 方法提炼 有丝分裂过程的图像识别方法 确定细胞种类及分裂方式的基本思路：首先判断细胞类别， 是动物细胞、高等植物细胞还是低等植物细胞；其次确定 分裂方式，是有丝分裂还是无丝分裂，如果是有丝分裂， 根据染色体的形态确定细胞所属的分裂时期。 (1)不同细胞的标志 ①植物细胞的标志：有细胞壁，一般呈方形，分裂后期出 现细胞板；无中心体的细胞为高等植物细胞；有中心体的 细胞为低等植物细胞。 考点互动探究 返回目录
②动物细胞的标志：没有细胞壁，最外层是细胞膜，一般 呈圆形，有中心粒，无细胞板，分裂末期通过缢裂方式分 裂为两个细胞。 第11讲 细胞的增殖 ②动物细胞的标志：没有细胞壁，最外层是细胞膜，一般 呈圆形，有中心粒，无细胞板，分裂末期通过缢裂方式分 裂为两个细胞。 ③原核细胞的标志：无细胞核，没有染色体，只能进行二 分裂，不能进行有丝分裂。 (2)二分裂方式和无丝分裂的区别：二分裂时拟核物质大致 均分，没有核膜包被，而无丝分裂时细胞核是从中间凹陷 缢裂。 考点互动探究 返回目录
(3)根据如下的特点之一判断有丝分裂各时期 第11讲 细胞的增殖 (3)根据如下的特点之一判断有丝分裂各时期 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 ►考点三 实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 1.实验原理 (1)高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛。 (2)细胞核内的染色体(质)易被碱性染料(龙胆紫溶液)染成 深色。 (3)由于各个细胞的分裂是独立进行的，在同一分生组织中 可以通过高倍显微镜观察细胞内染色体的存在状态，判断 处于不同分裂时期的细胞。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 2．实验步骤 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [注意] (1)实验材料的选择：①应选取分裂期占细胞周期比 例相对较大的材料；②应选分裂旺盛的部位(如根尖、茎 尖的分生区)；③应选择在细胞分裂旺盛期取材，本实验 一般在上午10点至下午2点之间进行；④根尖和分生区不 是同一概念。根尖长度一般选5 cm左右，而分生区只在其 最前端的2～3 mm(包藏于根冠之下)内，只有分生区细胞 才进行细胞分裂。实验时剪取3 mm左右即可。不能过长 ，否则看到的大多数是伸长区的细胞。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 (2)在解离过程中细胞已被盐酸杀死(龙胆紫溶液或醋酸洋红液使染色体着色，表明细胞已丧失生物活性，生物膜已不具选择透过性)，因此，显微镜下观察到的都是死细胞，不能看到细胞分裂的动态变化。若视野中找不到处于某一时期的细胞，可通过移动装片从邻近的区域中寻找。解离≠固定，解离的作用在于破坏细胞间质，使细胞分离，以便压片时分散，固定的作用在于固定细胞形态，如“观察低温诱导染色体加倍”实验中用卡诺氏液固定细胞。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 ■ 典例追踪 1．下列关于观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验的 叙述，正确的是( ) ①解离的目的是使组织细胞彼此分离开来 ②制片之前要通过漂洗洗去染料，便于显微镜下观察 ③压片是为了将根尖细胞分散开，使之不相互重叠影响观 察 ④分裂期时间越长视野中处于分裂期的细胞数越多 A．①③ B．②③ C．①②③ D．①③④ 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] D [解析] 解离的目的是使组织细胞彼此分离开来，故①正确； 装片制片的过程为解离、漂洗、染色和制片，所以漂洗的 目的是洗去解离液，便于染色体着色，故②错误；压片的 目的是为了将根尖细胞分散开，便于观察，故③正确；分 裂期所占的时间越长，视野中处于分裂期的细胞数就越多， 越容易观察，故④正确。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 2．在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作步骤(“＋”表示操作，“－”表示未操作)如下表所示： 则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是( ) A．细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚 B．细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 C．细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞着色清楚但看不到染色体 D．染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚 [答案] C [解析] 甲组没有进行解离，所以细胞不容易分散开，重叠在一起。乙组没有漂洗，所以染色剂容易和解离液发生反应，不容易着色。丙组在距根尖5～7 mm处取材，此处不是分生区，细胞不分裂，不能看到染色体。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 3．[2015·陕西西安一中模拟] 甲图为洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期DNA含量随时间的变化曲线，乙图是一组标有5×和16×字样的目镜和标有10×和40×字样的物镜，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图a时期的细胞移至视野中央并用640倍高倍镜观察，正确的镜头组合及移动装片的方向是( ) 考点互动探究 返回目录
A．(1)×(3)；左上方 B．(1)×(3)；右上方 C．(2)×(3)；右上方 D．(2)×(3)；左上方 第11讲 细胞的增殖 A．(1)×(3)；左上方 B．(1)×(3)；右上方 C．(2)×(3)；右上方 D．(2)×(3)；左上方 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] C [解析] 根据分析已知，丙图为有丝分裂不同时期的细胞分裂图，左上为有丝分裂后期，左下为有丝分裂末期，右上为有丝分裂间期，右下为有丝分裂中期；甲图a、b表示有丝分裂间期，c、d分别表示有丝分裂的前期、中期，e表示后期，所以欲将丙图视野中处于甲图a时期的细胞移至视野中央，就是把右上方的细胞移到视野的中央，根据显微镜的成像原理，应该将装片向右上方移动。乙图为显微镜的物镜和目镜，其中(1)(2)为目镜，放大倍数分别为5×和16×，(3)(4)为物镜，放大倍数分别为40×和10×；要使放大倍数为640倍，应该选择16×的目镜和40×的物镜，即(2)×(3)。 考点互动探究 返回目录
第11讲 细胞的增殖 1．下列细胞周期的相关说法，正确的是( ) A．诱导细胞的基因突变可使用物理或化学方法，作用于甲的S期或丙的A→B段 B．一个完整的细胞周期是指乙的a＋b段或b＋c段 C．用秋水仙素作用于丙细胞可使细胞分裂停留在A→B段 D．细胞中含有染色单体的时间段是M或b、d或A→B段 教师备用习题 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [答案] C [解析] 诱导细胞的基因突变可使用物理或化学方法，作用于甲的S期或丙的B→A段；一个完整的细胞周期是指乙的a＋b段或c＋d段；秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞分裂停留在后期；图中M或b、d或A→B段均表示分裂期，分裂期中，只有前期和中期存在染色单体。 教师备用习题 返回目录
第11讲 细胞的增殖 2．图甲、图乙分别为某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图，图丙表示有丝分裂过程中不同时期每条染色体上DNA含量的变化，图丁表示有丝分裂过程中不同时期染色体和DNA含量的关系。下列有关叙述不正确的是( ) A．图甲所示细胞中共有4条染色体，8个DNA分子；图乙 所示细胞中共有0条姐妹染色单体 B．处于图丙中B→C段的是图甲所示细胞；完成图丙中 C→D段变化的细胞分裂时期是后期 教师备用习题 返回目录
第11讲 细胞的增殖 C.有丝分裂过程中不会出现图丁中d所示的情况 D.图丁中a可对应图丙中的B→C段，c可对应图丙中的 A→B段 [答案] B [解析] 图甲中一条染色体包含2条姐妹染色单体；图乙中染色单体分离后就不能再称为染色单体了，只能称为染色体，A项正确。图丙中纵坐标的含义是 “每条染色体上DNA分子数”，B→C段1条染色体上有2个DNA分子，对应图甲所示细胞，C→D段变化表示染色体上DNA分子由2个变成1个，表示后期着丝点分裂过程，B项正确。d表示细胞中DNA数目为2N，染色体数目为4N，不可能出现这种情况，C项正确。图丁中a可对应有丝分裂后期，b可对应有丝分裂前期、中期，c可对应有丝分裂末期结束，D项错误。 教师备用习题 返回目录
第11讲 细胞的增殖 3．如图表示洋葱根尖分生组织内的细胞进行有丝分裂时，每个细胞核中DNA含量的变化。下列叙述中错误的是( ) A．细胞分裂过程中显著的变化有DNA含量和染色体行为的变化 B．当细胞核体积增大到最大体积的一半时，DNA的含量开始急剧增加 C．利用药物抑制DNA合成，细胞将停留在分裂期的中期 教师备用习题 返回目录
第11讲 细胞的增殖 D．在细胞周期中，细胞分裂间期的呼吸速率大于分裂期的 [答案] C [解析] 选项A对，细胞分裂过程中显著的变化有染色体行为和数量的变化以及DNA含量的变化。选项B对，分析图形可知，在细胞分裂间期，细胞核体积增大到其最大体积的一半时，DNA的含量开始急剧增加，之后维持在最高水平，然后细胞进入分裂期。选项C错，用药物抑制DNA合成，可使细胞停留在分裂间期，因为间期要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。选项D对，细胞分裂间期需要进行蛋白质的合成及DNA的复制，故耗氧量相对较多，呼吸速率较大。 教师备用习题 返回目录
第11讲 细胞的增殖 4．如图是某同学在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中观察到的实验结果，下列分析错误的是( ) A．细胞①中染色体数目最多 B．细胞②处于观察染色体形态和数目的最佳时期 C．在细胞周期中细胞③所处时期的时间最长 D．持续观察细胞②，可见其分裂成两个子细胞 [答案] D [解析] D 在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，解离时细胞已经死亡，所以细胞不能再继续进行分裂。 教师备用习题 返回目录
5．下表数据为科研人员实验测得的体外培养的某种动物细 胞的细胞周期(分裂间期分为G1期、S期和G2期，M期为分 第11讲 细胞的增殖 5．下表数据为科研人员实验测得的体外培养的某种动物细 胞的细胞周期(分裂间期分为G1期、S期和G2期，M期为分 裂期)各阶段的时间，请回答下列问题： (1)若在上述细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂， 处于________期的细胞立刻被抑制，再培养________小时， 其余细胞都将被抑制在G1/S期交界处。 (2)S期的启动需要一种蛋白质分子作为启动信号，这种蛋白 质在S期之前合成并存在于S期全过程中。若将S期和G1期 细胞融合，则G1期细胞核进入S期的时间将______(填“提 前”“不变”或“延迟”)。 S 15 教师备用习题 提前 返回目录
第11讲 细胞的增殖 (3)若在培养过程中将适量的3HTdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸)和某促进细胞分裂的药物加入培养液中，培养一段时间，可观察和测量到G2期________(填“变长”或“变短”)。 (4)处于M期细胞中的形成纺锤体的星射线是由细胞两极的________发出的。M期后又重新出现的细胞结构是______________。若要在光学显微镜下观察M期各时期的特征，需用龙胆紫溶液使细胞中的________着色。 (5)下表为科研人员20次实验的全部数据汇总表(注：每次计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同)。 变短 中心体 核仁、核膜 染色体 教师备用习题 返回目录
根据上表数据可估算出该种细胞一个周期中前期的时长为________。 第11讲 细胞的增殖 根据上表数据可估算出该种细胞一个周期中前期的时长为________。 教师备用习题 0.75 h 返回目录
第11讲 细胞的增殖 [解析] (1)加入DNA合成抑制剂后，DNA复制受到抑制，使处于S期的细胞立刻被抑制；再经过G2、M和G1期后，其余细胞都处于G1/S期交界处。(2)S期细胞内存在促进G1期进入S期的启动信号，将G1期和S期细胞融合后，G1期细胞核进入S期的时间将提前。(3)加入促进分裂的药物后，细胞分裂的周期变短，G2期也变短。(4)动物细胞有丝分裂前期，中心体发出的星射线形成纺锤体；用龙胆紫溶液可对染色体进行染色，便于观察。(5)一个周期中前期的时长为34/(34＋14＋20)×1.5＝0.75 h。 教师备用习题 返回目录
基础知识巩固 考点互动探究 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 思维拓展专题 教师备用习题 返回目录
考纲要求 1.细胞的分化(Ⅱ)。 2．细胞的全能性(Ⅱ)。 3．细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。 4．癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。 返回目录
——衔 接 教 材—— 一、细胞分化和细胞的全能性 1．细胞分化 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 ——衔 接 教 材—— 一、细胞分化和细胞的全能性 1．细胞分化 形态 结构 功能 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在__________________________上发生稳定性差异的过程。 (2)特点：________、持久性、普遍性和不可逆性。 (3)实质：基因的________________________。 (4)意义：细胞分化是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向________，有利于提高各种生理功能的效率。 形态、结构和生理功能 稳定性 选择性表达 专门化 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 2．生命系统的结构层次 2．细胞的全能性 (1)概念：________的细胞，仍然具有________________的潜能。 (2)原因：细胞含有本物种的________________。 (3)干细胞：动物体内的少数具有________________的细胞。 (4)实例 ①植物组织培养的实验表明已分化的________________仍具有全能性。 ②克隆羊多利的培育成功说明已分化的______________具有全能性。 已经分化 发育成完整个体 全套遗传物质 分裂和分化能力 植物细胞 动物细胞核 返回目录
二、细胞的衰老和凋亡 1．细胞衰老的特征 (1)代谢的变化 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 二、细胞的衰老和凋亡 1．细胞衰老的特征 (1)代谢的变化 水分 物质运输 酶活性 色素 呼吸速率 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 (2)细胞核的变化 膨大 染色质 加深 核膜 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 2．细胞的凋亡 (1)概念：由________所决定的______________________的过程。 (2)意义：对于多细胞生物体完成________，维持________________的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 (3)与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种________因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。 核膜 细胞自动结束生命 正常发育 内部环境 不利 返回目录
三、细胞癌变 1．癌变机理 ________________________发生突变，导致正常细胞的生 长和分裂失控。 2．癌细胞的特征 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 三、细胞癌变 1．癌变机理 ________________________发生突变，导致正常细胞的生 长和分裂失控。 2．癌细胞的特征 原癌基因和抑癌基因 糖蛋白 无限增殖 扩散和转移 形态结构 返回目录
3．致癌因子的类型和实例(连线) [答案] ①—(b) ②—(c) ③—(a) 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 3．致癌因子的类型和实例(连线) [答案] ①—(b) ②—(c) ③—(a) 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 —— 网 络 构 建 —— 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 —— 衔 接 课 堂—— 1．正误辨析 1．[2015·海南卷] 人的造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异。( ) √ [解析]红细胞是由造血干细胞分化而来的，细胞分化是基因选择性表达的结果，所以红细胞与造血干细胞中的酶的种类存在差异。 2．[2015·江苏卷] 细胞的分化程度越高，全能性越高。( ) × [解析]细胞的分化程度与全能性高低呈负相关，即分化程度越高则全能性越低。 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 3．[2015·山东卷] 胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因。( ) √ [解析]胚胎干细胞和其他体细胞一样，都存在与细胞凋亡有关的基因。 4．[2014·新课标全国卷Ⅱ] 同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是二者所处的细胞周期不同。( ) × [解析]神经细胞和肌细胞在功能上的不同是由于基因的选择性表达造成的。 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 5． [2014·四川卷] 恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此该细胞易分散和转移。( ) √ [解析]恶性肿瘤细胞即癌细胞，癌细胞与正常细胞相比具有无限增殖、细胞形态改变、细胞膜表面糖蛋白减少等特征，癌细胞膜表面糖蛋白减少，使细胞间黏着性降低，细胞易扩散和转移。 6． [2014·山东卷] 细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育。( ) × [解析]细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育等起着非常重要的作用，有利于神经系统正常发育。 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 7．[2013·天津卷] 细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。( ) × [解析]细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。 8. [2013·山东卷] 完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维。( ) × [解析]完成分化的肌肉细胞是高度分化的体细胞，正常情况下不会发生细胞分裂。 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 9. 癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别。( ) √ [解析]癌变细胞的形态和结构发生了明显变化，如体外培养的成纤维细胞呈扁平梭形，癌变后就变成球形了。 10. 细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。( ) × [解析]细胞凋亡是由遗传物质控制的细胞编程性死亡，不利因素引起的细胞死亡是细胞坏死。 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 2．活学活用 图4125是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态，请思考： (1)上述基因属于管家基因(基因产物是维持细胞基本生命活动所必需的)的有哪些？属于奢侈基因(基因产物赋予不同细胞特异性的生理功能)的有哪些？ ①是管家基因，②③④是奢侈基因。 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 基础知识巩固 (2)这三种细胞是否包括红细胞？细胞A、B分别是什么细胞？ 这三种细胞中血红蛋白基因均不能表达，因此不包括红细胞。A细胞可产生胰岛素，应为胰岛B细胞，B细胞可产生生长激素，应为垂体细胞。 (3)若用胰岛素基因作探针检测A、B、C三类细胞的DNA分子，则其杂交带状况如何？若将探针改为检测胰岛素基因的mRNA，其杂交带状况如何？ A、B、C三类细胞中均含胰岛素基因，但该基因只有在A细胞中才能表达产生mRNA，故用胰岛素基因作探针，三类细胞均可形成杂交带，但将探针改为检测胰岛素基因的mRNA，则只有A细胞能产生杂交带。 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 ► 考点一 细胞的分化与全能性 1.细胞分化的机理和过程 (1)细胞分化的机理 相同的核DNA基因选择不同的mRNA合成(――→)不同的蛋白 质体现(――→)不同的形态结构执行(――→)不同的功能。 (2)细胞分化的过程 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 2．比较细胞分化与细胞的全能性 考点互动探究 返回目录
(2)一定的营养物质(无机盐、维生素、氨基酸等)。 (3)激素，尤其是生长素与细胞分裂素对植物细胞全能性表达至关重要。 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 3.细胞全能性表达的4个条件 (1)离体(必要条件)。 (2)一定的营养物质(无机盐、维生素、氨基酸等)。 (3)激素，尤其是生长素与细胞分裂素对植物细胞全能性表达至关重要。 (4)适宜的条件(适宜的温度、pH等)。 4．干细胞及其在医学上的应用 (1)概念：干细胞是一类具有自我更新和分化、发育潜能的原始细胞。机体内的各种细胞、组织和器官都是由干细胞分化、发育而来的。 考点互动探究 返回目录
①类型：干细胞分为3类，全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。 ②相互关系(以干细胞分化为红细胞为例): 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 (2)类型及相互关系 ①类型：干细胞分为3类，全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。 ②相互关系(以干细胞分化为红细胞为例): (3)医学上的应用：干细胞的研究为器官移植提供了新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。 考点互动探究 返回目录
1．[2015·辽宁五校协作体联考] 下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( ) A．玉米种子萌发长成新植株 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 ■ 典例追踪 1．[2015·辽宁五校协作体联考] 下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( ) A．玉米种子萌发长成新植株 B．胡萝卜根韧皮部细胞经植物组织培养发育成新植株 C．蜜蜂没有经过受精作用的卵细胞直接发育成雄蜂 D．人骨髓中的造血干细胞形成各种血细胞 考点互动探究 返回目录
[解析] 细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成 完整个体的潜能。玉米种子本身就是已经分化的胚，不能 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [答案] B [解析] 细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成 完整个体的潜能。玉米种子本身就是已经分化的胚，不能 体现体细胞的全能性，A项错误。胡萝卜根韧皮部细胞经 植物组织培养发育成新植株时，先进行了脱分化而后进行 了再分化，最后发育能一个个体，B项正确。蜜蜂没有经 过受精作用的卵细胞直接发育成雄蜂体现了生殖细胞的全 能性，C项错误。骨髓造血干细胞形成各种血细胞体现了 细胞的分化，但没有发育成个体，没有体现出全能性，D 项错误。 考点互动探究 返回目录
A．过程d、e、f体现了iPS细胞的全能性 B．过程d、e、f形成⑤⑥⑦细胞是iPS细胞中的遗传物质发生变化的过程 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 2．[2015·四川广元二诊] 《科学》杂志报道说，科研人员已经研发出了一种诱导人类多能干细胞(或称iPS细胞)的新方法，在这些细胞中不含外来且可能有害的DNA。图4127为该技术在人体细胞中应用的实验示意图，图中①～⑦为不同阶段的细胞，a～f表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是( ) A．过程d、e、f体现了iPS细胞的全能性 B．过程d、e、f形成⑤⑥⑦细胞是iPS细胞中的遗传物质发生变化的过程 考点互动探究 返回目录
C．图中所示过程中细胞内染色体组最多可达到4个 D．体内⑤⑥⑦细胞内可完成遗传信息的复制和表 [答案] C 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 C．图中所示过程中细胞内染色体组最多可达到4个 D．体内⑤⑥⑦细胞内可完成遗传信息的复制和表 [答案] C [解析] 分析题图可知，d、e、f是细胞分化形成不同组织细胞的过程，不能体现细胞的全能性，A项错误。d、e、f形成⑤⑥⑦细胞是细胞分化的过程，实质是不同细胞中基因的执行情况不同，遗传物质没有变化，B项错误。人类是二倍体生物，细胞中含有两个染色体组，有丝分裂后期着丝点分裂，染色体暂时加倍，染色体组变成4个，C项正确。⑤⑥⑦为已经分化的细胞，一般不再进行细胞分裂，故不再进行DNA的复制，D项错误。 考点互动探究 返回目录
3．[2015·四川成都一模] 如果一个婴儿在出生后医院为他 保留了脐带血，以后在他生长发育过程中出现了某种难治 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 3．[2015·四川成都一模] 如果一个婴儿在出生后医院为他 保留了脐带血，以后在他生长发育过程中出现了某种难治 疗的疾病，就可以通过脐带血中的干细胞来为其治病。下 列说法正确的是( ) A．用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病，需要 激发细胞的所有全能性 B．用脐带血中的干细胞能够治疗这个孩子所有的疾病 C．如果要移植用他的干细胞培育出的器官，应该长期给 他使用免疫抑制药物 D．如果要用他的干细胞培育出的某种器官，需要使其基 因选择性表达 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [答案] D [解析]用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病，不需要激发细胞的所有全能性，只需诱导干细胞分化形成相应的组织、器官即可，A项错误。用脐带血中的干细胞不能治疗这个孩子所有的疾病，如传染性疾病等，B项错误。自体器官移植不会发生免疫排斥反应，所以自体移植后不需要用免疫抑制药物，C项错误。如果要用他的干细胞培育出的某种器官，需诱导干细胞分化形成相应的组织、器官，故需要使其基因选择性表达，D项正确。 考点互动探究
在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶 基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞发生了分化；只有 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 ■ 方法提炼 细胞分化与细胞全能性的判断方法 (1)细胞分化的判断 在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶 基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞发生了分化；只有 在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰岛素 基因、血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。 (2)细胞全能性的判断 由种子发育成个体能证明受精卵具有全能性，不能证明体 细胞的全能性；由体细胞发育成一个个体能证明体细胞的 全能性。判断体细胞是否具有全能性的标志是看起点和终 点，起点是“已分化的体细胞”，终点是发育成“个体”。 考点互动探究
► 考点二 细胞的衰老、凋亡、坏死与癌变1.细胞分化、 衰老、凋亡、坏死与癌变的比较 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 ► 考点二 细胞的衰老、凋亡、坏死与癌变1.细胞分化、 衰老、凋亡、坏死与癌变的比较 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 （续表） 考点互动探究 返回目录
①原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。 ②抑癌基因：主要是阻止细胞不正常的增殖。 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 2.癌变的机理 (1)原癌基因与抑癌基因的作用 ①原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。 ②抑癌基因：主要是阻止细胞不正常的增殖。 ③癌症就是一系列原癌基因与抑癌基因突变导致正常细胞的生长和分裂失控的结果。 (2)机理 考点互动探究 返回目录
(1)除细胞癌变发生了遗传信息改变外，细胞的其余生命历程(如细胞分裂、分化、衰老、凋亡)均未改变遗传信息。 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 3．细胞生命历程各过程之间的关系 (1)除细胞癌变发生了遗传信息改变外，细胞的其余生命历程(如细胞分裂、分化、衰老、凋亡)均未改变遗传信息。 (2)除细胞癌变与细胞坏死对细胞不利外，细胞的其余生命历程(细胞分裂、分化、衰老、凋亡)均对生命有积极意义。 考点互动探究 返回目录
(3)除细胞坏死外，其余各类生命历程(含癌变)均与基因有关，即受基因控制。 [警示] 与细胞癌变、衰老、凋亡、坏死有关的四个易错点 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 (3)除细胞坏死外，其余各类生命历程(含癌变)均与基因有关，即受基因控制。 [警示] 与细胞癌变、衰老、凋亡、坏死有关的四个易错点 (1)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中，只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。 (2)细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。 (3)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体有害。 (4)细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化过程。 考点互动探究 返回目录
1．如图41210为人体细胞的生命历程，有关叙述错误的是( ) 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 ■ 典例追踪 1．如图41210为人体细胞的生命历程，有关叙述错误的是( ) A．3和6过程均存在基因选择性表达 B．4过程的细胞内多种酶活性降低影响细胞代谢 C．5过程细胞的遗传物质改变，细胞的结构和功能发生改 变 D．6过程会引起人体的衰老与死亡 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [答案] D [解析] 3过程为细胞分化，6过程为细胞凋亡，两个过程均存在基因选择性表达，A项正确。4过程为细胞衰老，衰老细胞中多种酶活性降低，细胞代谢速率降低，B项正确。5过程为细胞癌变，细胞癌变的根本原因是抑癌基因和原癌基因发生突变，细胞的结构和功能发生改变，C项正确。6过程为细胞凋亡，有利于个体发育和新旧细胞更新，D项错误。 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 2．如图41211为细胞分化、分裂、癌变及凋亡的生命历 程图，其中甲～辛表示相关生理过程。下列描述中正确的 是( ) A．乙过程中细胞的高度分化有可能改变物种的遗传信息 B．丙过程中因原癌基因和抑癌基因发生突变而形成癌细 胞，其表面的糖蛋白减少，但新陈代谢旺盛 考点互动探究 返回目录
C．丁过程与基因表达有关，只发生在胚胎发育过程中 D．己过程中细胞内水分减少，细胞核体积变小，细胞的 物质运输功能及其内多种酶的活性均降低 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 C．丁过程与基因表达有关，只发生在胚胎发育过程中 D．己过程中细胞内水分减少，细胞核体积变小，细胞的 物质运输功能及其内多种酶的活性均降低 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [答案] B [解析] 细胞分化的本质是基因的选择性表达，分化不会导致遗传物质改变，A项错误。癌细胞是形状发生显著变化的“不死细胞”，其表面糖蛋白减少，癌细胞间黏着性降低，易扩散，癌细胞内核糖体数目增多，新陈代谢旺盛，B项正确。细胞凋亡受基因控制，与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化，细胞凋亡发生在整个生命历程中，C项错误。衰老的细胞表现为细胞内水分减少，细胞体积变小，细胞核体积增大，细胞代谢速率减慢，物质运输功能减弱，D项错误。 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 3．[2014·四川卷] TGFβ1Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明，胞外蛋白TGFβ1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是( ) A．恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移 B．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因 C．复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递 D．若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [答案] D [解析] 本题考查了细胞的癌变、凋亡等相关知识。恶性肿瘤细胞是癌细胞，其细胞膜上的糖蛋白减少，使细胞间的黏着性降低，因此易分散转移，A项正确。通过题目信息可知，复合物转移到细胞核内，诱导靶基因表达，能抑制恶性肿瘤的发生，故靶基因与抑癌基因的功能相同，B项正确。通过题目可知，复合物也属于信号物质，可起到信息传递的作用，C项正确。若受体蛋白基因不表达，则无法形成受体，也就无法将抑制肿瘤的信号传递到细胞核，恶性肿瘤细胞保持无限增殖能力而无法凋亡，D项错误。 考点互动探究 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 题型专题：情景信息类试题的解答策略 情景信息题重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解 文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集 信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。其特 点可概括为“新情景、旧知识”。所以这种题型往往是高 起点、低落点。其解题步骤如下： 思维拓展专题 返回目录
A．干细胞的叶绿体、线粒体、细胞核均具有双层膜结构 B．干细胞分化形成的表皮细胞中染色体数目发生了变化 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 ■ 典例追踪 2012年诺贝尔生理学或医学奖被授予英国科学家约翰·格登和日本医学教授山中伸弥，以表彰他们在“细胞核重编程技术”领域做出的革命性贡献。图41212为该技术的操作流程模式图： 根据推断，以下说法正确的是( ) A．干细胞的叶绿体、线粒体、细胞核均具有双层膜结构 B．干细胞分化形成的表皮细胞中染色体数目发生了变化 思维拓展专题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 C．干细胞分化形成各种类型的细胞体现了细胞的全能性 D．干细胞可用于治疗因胰岛B细胞受损而引起的糖尿病 [答案] D [解析] 图中的细胞为动物细胞，细胞中无叶绿体，A项错 误。干细胞的分化是基因选择性表达的过程，细胞中染色 体数目不变，B项错误。细胞全能性是指已经分化的细胞， 仍然具有发育成一个完整个体的潜能，干细胞通过分化形 成各种类型的细胞，但未形成一个完整的个体，不能体现 细胞的全能性，C项错误。可以通过干细胞分化形成胰岛 B细胞来治疗因胰岛B细胞受损引起的糖尿病，D项正确。 思维拓展专题 返回目录
A.甲基因不可能是控制胰岛素合成的基因 B．丁基因可能是控制ATP水解酶合成的基因 C．三种细胞不同的根本原因是细胞中的遗传信息不同 第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 A.甲基因不可能是控制胰岛素合成的基因 B．丁基因可能是控制ATP水解酶合成的基因 C．三种细胞不同的根本原因是细胞中的遗传信息不同 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 D．三种细胞都有甲、乙、丙、丁四种基因的根本原因是人体细胞都来源于同一个受精卵 [答案] C [解析]甲基因在胰岛A细胞中表达，可能为胰高血糖素基因，一定不是胰岛素基因，A项正确。丁基因在每个细胞中都表达了，ATP水解酶正好符合，B项正确。细胞分化时遗传信息相同，C项错误。同一个受精卵经有丝分裂产生的子细胞的基因相同，D项正确。 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 2．[2015·天津武清区模拟] 下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是( ) A．⑤与⑥的基因型相同，蛋白质的种类也相同 B．细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡 C．若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的流动 方向为DNA→RNA→蛋白质 D．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环 境进行物质交换的能力增强 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [答案] C [解析] ⑤与⑥细胞是由同一个受精卵经有丝分裂而来的，因此它们的基因型相同，但⑤⑥细胞发生了细胞分化，即基因发生了选择性表达，所以细胞中的蛋白质种类有所区别，A项错误。多细胞生物，细胞的衰老和凋亡不等同于个体的衰老和凋亡，B项错误。若⑤⑥已失去分裂能力，则不能进行DNA的复制，但仍然可以发生转录和翻译形成蛋白质，所以其细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质，C项正确。细胞体积越大，其相对表面积越小，与外界环境进行物质交换的能力越弱，所以与①相比，②与外界环境进行物质交换的能力弱，D项错误。 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 3．医生观察某肿瘤患者，其体内病理切片的部分组织结构如图所示，相关叙述正确的是( ) A．癌细胞是没有分化的细胞，与正常细胞形态相同 B．癌细胞中抑癌基因突变成原癌基因 C．细胞癌变不仅仅是一个基因的突变 D．细胞①与④染色体数和DNA数都不同 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [答案] C [解析] 癌细胞是异常分化的细胞，与正常细胞相比，其形态、结构发生了显著变化，A项错误。癌细胞的出现是在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生基因突变的结果，细胞癌变不仅仅是一个基因的突变，B项错误，C项正确。由题图分析知，细胞①与④分别处在有丝分裂的后期和有丝分裂的中期，其染色体数不同(①是④的2倍)，而DNA数相同， D项错误。 实验方略展示 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 4．科学家利用逆转录病毒将cMyc、Klf4、Sox2和Oct3/4这四种转录因子(一些多能遗传基因)导入皮肤纤维母细胞，可产生与胚胎干细胞极为相似的iPS细胞。据图分析，下列说法不合理的是( ) 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 A.携带关键基因的逆转录病毒以协助扩散的方式进入皮肤纤维母细胞 B.当纤维母细胞高度分化后，可推测Oct3/4基因不会表达 C．细胞凋亡是在cMyc、Klf4、Fas等基因控制下的细胞 程序性死亡 D．iPS细胞分化程度比皮肤纤维母细胞分化程度低 [答案] A [解析] 携带关键基因的逆转录病毒以胞吞的方式进入皮肤 纤维母细胞。由图可知，cMyc、Klf4、Fas等基因表达时， 皮肤纤维母细胞发生程序性死亡。细胞分裂能力越强，分 化程度越低，故iPS细胞分化程度比皮肤纤维母细胞分化程度低。 教师备用习题 返回目录
第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 5．[2015·山东济宁二模] 梭菌毒素“Tpel”可使动物细胞内 的一种蛋白质变性失活，而使该细胞凋亡。这一发现可能 有助于研究杀死癌细胞。下列叙述正确的是( ) A．蛋白质失活都通过破坏肽键来实现 B．“Tpel”能间接改变细胞内mRNA的种类 C．形态结构发生变化的细胞一定是癌细胞 D．癌变前后，细胞内的基因组成相同 [答案] B [解析] 蛋白质变性失活的原因可能是破坏了蛋白质的空间结构，A项错误。“Tpel”能间接改变细胞内mRNA的种类，B项正确。形态结构发生变化的细胞不一定是癌细胞，有可能是发生了细胞的分化，C项错误。癌变前后，细胞内的基因组成不相同，D项错误。 教师备用习题 返回目录