解構學生外與內——從理論到實踐 淺析語障學生學習中國語文科及學教評有效調適 Effective Learning, Teaching and Assessment Policies Catered for Dyslexic Students from the Theoretical to Practical Dimensions (The Chinese Language) 中華基督教會全完中學中國語文科科主任（初中） 陳偉樂 Chan Wai Lok Panel Head of the Chinese Department (Junior Forms) CCC Chuen Yuen College
甚麼是語言障礙（Language Disorder） 學習障礙的其中一種 人們掌握和使用語言的活動 語音產生能力受損，包括構音障礙、口吃、音調、語調問題等 從廣義上來說，學生產生溝通障礙，並影響語言理解、語言表達、 交流及日後的閱讀和書寫。
教育局（2008）及學理分析 第一是發音問題 第二是語言問題 第三是流暢問題 第四是聲線問題 嗓音問題 流暢度 言語的可理解性
發音觀察 音響度 元音、介音、流音、鼻音、擦音、塞音 四呼（普通話） 開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼
學與教 甚麼是教學？
聽一聽 你答對了嗎？
答案？
如果…… Ａ = B B = C C = D ……
想一想 Uif cvt jt dpnjoh.
想一想 The bus is coming.
評估 學習成果的評估 (Assessment of Learning) 促進學習的評估 (Assessment for Learning) 作為學習的評估 (Assessment as Learning)
學 教 評
調適與調淺的迷思 為語障學生設立獨立的課程及評估 課程調適、課後增潤班、評估時增加時間及小休處理 讀卷？ 漫畫解說？ 須強調的是調適並不等於把課程及評估「調淺」，有效的評估是 讓學生的長處有效發揮。
全港性系統評估、香港中學文憑 TSA 內容、條理、表情達意、語速和語氣 HKDSE 闡述語言、應對態度
調適後評估信度 若學校提供相關調適，會否造成不公平？ 影響評估的信度？ 學校亦宜制訂合適的調適指引，釋除各界的疑慮，當然，這會是 漫長的道路。
總結與前瞻 語言障礙學生面對學習語言及表達存在困難；評估表現亦會受到 影響。 學校若加入相關的調適於進展性評估，將更有助該些學生的語言 發展。 冀望家長及外界隨著對語言障礙學生的了解程度提昇，釋除調適 對評估信度影響的疑慮。
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