会计电算化专业引领 专题讲座. 你为什么选择了财校 ? 又为什么选择 了 “ 会计电算化 ” 专业？  1 、家长的意愿  2 、自己的愿望  3 、别无选择的选择.

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1 会计电算化专业引领 专题讲座

2 你为什么选择了财校 ? 又为什么选择 了 “ 会计电算化 ” 专业？  1 、家长的意愿  2 、自己的愿望  3 、别无选择的选择

3 解释：  无论你是属于以上的哪一种情况，目前你 已经幸运的成为了徐州财经高等职业技术 学校，会计电算化专业的一名大专生了， 这是事实。  那么，你就必须对我们学校、对会计电算 化专业有所了解，只有这样你才能够明白 家长为什么要给你这样的选择；你自己的 无怨无悔的选择又是多么的明智。

4 目的：  通过我今天的讲解，使你对我们学校、对 会计电算化专业有个比较明确的认识，让 原来对这个专业一无所知的你能够喜欢上 这个专业；让原来就已经喜欢而且选择了 这个专业的你更加热爱这个专业。这样才 能使你在校的 “ 四 ” 年学习时光能够更加 “ 丰 富多彩 ” 。

5 会计电算化专业的发展历史  我校于 1993 年开设会计电算化中专教育， 开办该专业以来，发展很快，深受社会的 欢迎和肯定。  2002 年 6 月举办会计电算化五年制高职教 育，是我校精心打造的品牌专业。  目前在校生达 1538 人，成为我校五年制高 职在校生规模最大的骨干专业和优势专业。 毕业生就业率达到 98% ，专业对口就业率 达到 90% 以上

6 会计电算化专业的发展历史  2008 年徐州市五年制高职专业最低招生分 数线为 400 分，我校会计电算化专业招生分 数线为 510 分，招生生源扩展到江苏省外的 五个省市（山东、河南、内蒙、安徽、西 藏等）。由于许多考生慕名报考我校会计 电算化专业，我校采取了限分限人的措施。 07 、 08 两年会计电算化专业对口就业率大 幅上升，就业品质提升很快。

7 会计电算化专业的培养目标  1 、专业办学理念：理财家的摇篮；  2 、办学功能定位：学历教育与继续教育结合。  3 、服务面向定位：立足徐州，面向全省，扩展省外，服 务经济  4 、专业价值取向：诚信、操守、谨慎、精业；  5 、教育思想是：学做人、学做事、学知识、学技能；  6 、专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展， 具有良好的职业道德、敬业精神和正确的专业认同，具备 扎实的专业基础知识，拥有必备的职业技能，取得会计人 员从业资格证书，为达到初级会计师知识和职业能力水平， 能适应信息化会计和财务发展以及相关岗位需要的高等应 用型专门人才。

8 人才培养模式： “ 校企合作、工学结合、 双证接轨、顶岗实习 ”  我校与会计行业主管部门、行业协会、大 型企事业单位长期保持 “ 校企合作、互利双 赢 ” 的密切协作关系。我校是全国电教协会 财贸分会会长单位；徐州市财政会计学会 副会长单位；徐州市总会计师协会顾问、 理事单位；徐州市珠算协会常务理事单位； 邳州市会计学会副会长单位；徐州市建设 会计学会理事单位；徐州市审计学会常务 理事单位。

9 形成了 “ 校企合作、工学结合、双证接 轨、顶岗实习 ” 人才培养模式  （ 2 ）我校利用会计电算化专业优势，设立 了彭城会计师事务所（现转制为财缘会计 咨询服务中心），对社会开展审计、验资、 资产评估、工程预算、会计咨询、会计代 理等会计服务业务，形成了良好的产学研 结合机制。  （ 3 ）建立了中信证券（徐州）、华泰证券 （徐州）、中国银行徐州支行、交通银行 徐州支行等二十六家企业的就业基地， 128 家顶岗实习基地。

10 形成了 “ 校企合作、工学结合、双证接 轨、顶岗实习 ” 人才培养模式  （ 4 ）推行 “ 实习与预就业一体化 ” 教学与就业接轨模式， 基本实现了全部学生 “ 实习有薪金、实习转就业，就业中 实习 ” 可喜的工学结合的教学状态。  （ 5 ）推动多种形式的校企合作教学模式，与企业合作举 办了 “ 订单式 ” 、 “ 定向式 ” 、 “4+1” 、 “ 企业定选修 ” 等教学新 形式。  （ 6 ）建立一套企业专家进课堂的激励制度，在财力、政 策上加大引导力度，实现企业与学生在课堂上的互动。  （ 7 ）我校是徐州市规模较大的会计电算化 “ 四个考核点和 培训基地 ” ：财政部会计电算化上岗证考核点；徐州市会 计证上岗证考核点；会计注册会计师考核点；徐州市珠算 等级评定指定单位；我校是徐州市规模最大的财会人员培 训基地：

11 职业素质能力的要求  一、综合素质  1 、基本素质  2 、职业素质  二、专业能力要求  1 、基本能力  2 、职业能力

12 一、综合素质  1 、基本素质  （ 1 ）政治素质：热爱中国共产党、责任感  （ 2 ）道德素质：正确的人生观、价值观  （ 3 ）文化素质：基本的文化基础知识  （ 4 ）身心素质：基本的体育和国防知识 2 、职业素质  （ 1 ）责任意识：高度的责任感  （ 2 ）协作精神：团队精神  （ 3 ）遵守会计的职业道德：良好的职业道德

13 二、专业能力要求  1 、基本能力  （ 1 ）流畅的口头表达能力  （ 2 ）撰写常见财经应用文和一般书信的能力  （ 3 ）英语的听、说、读、写能力  （ 4 ）计算机基本操作能力和中英文处理能力  （ 5 ）财经情报资料检索能力  （ 6 ）计算技术能力  （ 7 ）阅读财经制度文件能力  （ 8 ）人际交往和团结协作能力

14 二、专业能力要求  2 、职业能力  （ 1 ）熟悉财经法律、法规等能力  （ 2 ）熟悉和运用专业计算技能工具  （ 3 ）会计软件运用能力  （ 4 ）出纳、收银、记账、核算、稽核能力  （ 5 ）财务管理和分析能力  （ 6 ）专业审计能力  （ 7 ）对经济政策和制度的分析能力  （ 8 ）了解及运用国际通行的财经惯例能力

15 专业素质培养开设的课程  1 、专业基础课  2 、专业主干课  3 、项目课（实践课）  4 、专业方向课  5 、专业拓展课

16 培养规格（毕业时必须取得的证书）  1 、会计基本技能校内三级  2 、珠算普通四级证书  3 、打字的初级录入员证书  4 、江苏省英语中级证书  5 、国家计算机水平等级考试 “ 一级 B ” 证书  6 、会计电算化上岗证书  7 、校内书法等级二级证书  8 、会计人员从业资格证书  9 、普通话校内二级证书  以上证书要求复印在学校存档，是毕业的必备条件

17 学分制及置换  我们学校从 2000 年级开始实行学分制.  学分是计算学生学习份量和成效的单位, 学 生在校期间是否修满规定的总学分是其能 否毕业的重要依据。  五年制高职班学生在规定的学年时限内， 获得 260 总学分，才能予以毕业。

18 学分的获得  1 、考试课程考核 60 分以上成绩的，取得该课程 的学分。  2 、考试课程考核及格（合格）以上成绩的，取 得该课程的学分。  3 、技能课（实训课）考核及格达到规定的标准， 取得该课程的学分。  4 实践课考核及格以上成绩的，取得该课程的学 分。  5 、专业技能（资格）证书取得教学计划规定的 等级证书获得基本学分，取得比教学计划规定高 的等级证书获得奖励学分。  6 、德育修养学分由学工处、教务初组织学分认 定。（另有详细的规定）

19 德育修养学分值及学分点的确定 成绩或收获学分点成绩或收获学分点 学校专题讲座 3-5 校外综合奖 10-30 社会实践、志愿 服务 2-10 校外单项奖 10-20 特长、社团活动 2-30 校内综合（单 项））奖 5-15 见义勇为、公益 活动 2-20 无违纪行为 2-5

20 学分置换  学生取得以上学分点，每 10 个学分点 可以置换 1 个学分。  学生取得的奖励学分可以置换除主干 专业课、实践课和教学计划规定的技 能（或职业资格）证书以外的课程的 基本学分。

21 如何达到职业素质能力的要求（学习 的方法）  一、学校开设的课程严格按照老师的要求 去做。（课堂认真听讲、认真记笔记、多 度、多动手练习等）  二、奖励学分积极争取。（课余时间安排 好，多做些有利于自己专业发展的有意义 的事情等）

22 结束语  师傅领进门，修行靠个人  祝您们成为未来的财务总监们