讀經教育  第一組：吳碧霞、陳鍾仁  第二組：吳雪華、謝濰萁  第三組：邱國峰、林佳玫. 不論上智下愚 成功的教育 讓每個孩子 都能成為最優秀的人才.

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1 讀經教育  第一組：吳碧霞、陳鍾仁  第二組：吳雪華、謝濰萁  第三組：邱國峰、林佳玫

2 不論上智下愚 成功的教育 讓每個孩子 都能成為最優秀的人才

3 而成功的教育 關鍵在於 教孩子先「教心」 所謂：定 - 靜 - 安 - 慮 - 得

4 而教心最好教材是「經典」 教心最好的方式是「讀經」

5 讀經教育討論題綱  一、經典教育的定義與內涵？  二、校內推動讀經共識與氛圍的建立？  三、推薦讀經教育有效的策略或巧思？  四、推動讀經目前的現況及所遇到的困境？  五、經典教育如何融入課程與教學？  六、推動讀經教育之成果？

6 一、經典教育的定義與內涵？  與閱讀不違背，對品格教育有幫助即是。  經典定義擴大，如百大名書、百大名畫、世界名曲 、西遊記 …… ，非限於四書五經  從經典中去涵育自己的經典。  分三類：祖先智慧：小米祭、歌謠。宗教經典：可 蘭經、聖經、愛與關懷。中西經典：四書五經、西 方名言佳句。

7 二、校內推動讀經共識與氛圍的 建立？  重點在於持續推行。  通關方式，全員通過方式。  不要讓同仁覺得推動讀經教育是疊床架屋。  家長須多溝通，親子共學，家庭作業  讀經，聖經亦為推動內容之一  共識建立，宗教經典也算  老師抗拒必先處理

8 三、推薦讀經教育有效的策略或巧 思？（共 33 點）  1. 上課前零碎時間 1-2 分鐘背誦  2. 學校聯絡簿含經典文句，隨時可看  3. 每週學生認證  4. 階段性檢測才有效果  5. 情境佈置，錄音帶播放  6. 繪畫可一推動管道  7. 集合時，先進入者可背誦  8. 善用部份動作，如踏步  8. 晨間閱讀  9. 主題教學融入  10. 退休人員風華再現協助推動 

9  11. 中寮鄉推動計畫介紹。拓充讀經內容  12. 校長每週固定時間親自帶推讀經教學  13. 營造發表環境  14. 小博士制度  15. 三語教學和讀經教育融合配合  16. 進行解釋  17. 遊戲、接龍、數來寶方式中讀經  18. 從讀開始，不強調背誦  19. 讀經牆

10  20. 國文領域選定一範本，教材明確  22. 校長室抽籤背誦  23. 從有意願教師著手  24. 寒暑假讀經育樂營  25. 期末成果發表、獎勵  26. 每一年級都有讀經教材  27. 上課前讀經小老師帶動  28. 認證單可找任何老師認證  29. 難念的部份，反覆念  30. 學生集合之短暫時間  31. 老師、學生、家長認證  32. 社會志工、家長志工  33. 挑戰活動，學生學得愉快

11 四、推動讀經目前的現況及所遇 到的困境？ (24 點 )  1. 老師時間應用認知不同 ----- 尊重、溝通協調、誠意邀請試試  2. 推動到最後，讀經是否會應用與內化？涉及成效部份  3. 中寮鄉共同推動計畫。小校指導推動容易，但到大校不容易，尤其是 時間很滿，執行有困難。另，教師推動意願是很大問題。若要強推，建 議直接列入課綱，符合法令，大家都一齊推動。  4. 推動經典教育，過於單一教材內容，是另一侷限教育範圍。背誦經典 ，可用好文章代替，拓充經典教育內含，多元化推動讀經教育。  5. 沒有法源依據，全面推動有困難。  6. 中寮鄉全鄉推動，只有單一次檢驗，成效有問題。  7. 當初說鼓勵推動，後來卻有點強迫性，校內共識建立不易，沒有明確 現教育目標  8. 校內推手很重要  9. 不要為融入而融入  10. 在原鄉推動不易，有涉及宗教  11. 零碎時間、晨光  12. 規劃各年級適合內容

12  13. 讀經閱讀護照  14. 家長很重要，結合家庭教育  15. 教育政策的變動，因人而異  16.who 、 what 、 when 、 how  17. 不要逼孩子，導致興趣喪失  18. 朗誦不背誦、緩和不急促  19. 額外加的課程，老師會抗拒  20. 生活化、內化  21. 閱讀經典  22. 校內共識建立不易  23. 家長的困惑：讀經有用嗎？  24. 國小越低年級效果越好

13 五、經典教育如何融入課程與教 學？  1. 課本裡教材是否可列入經典  2. 推動時有具體數據呈現推動效果，如何具體應用出  3. 書法教學寫經典，呈現具體成果  4. 經典內容範圍？如西遊記是否可算？引發興趣。  5. 各年段不同內容規劃  6. 掌握時機點，與經典教育融合  7. 獎勵、延宕滿足  8. 與茶藝教學、琴蕭、閩南語教學結合  9. 課間播放讀經教材，不只背誦，也從聽著手  10. 利用書商資源，學校自編語文教材

14 六、推動讀經教育之成果？  1. 讀經教育建議不要關聯到如品格教育等多元目標  2. 正向效果內化，在行為呈現，可謂成效之一。  3. 學習動機加強，行為有端正  4. 學生心性較穩定  5. 持久有效策略  6. 國中成效一年級最佳、二年級次之、三年級最差 。但背誦熟悉度是相反。  7. 成效須先定義讀經教育才好檢視讀經成效

15 七、國教輔導團如何有效協助推 動  1. 編定全縣統一的教材，各校有所依循及依據  2. 協助推動融入各領域教學  3. 示範、資源引薦、輔導  4. 集合國教輔導團，訓練後到各校輔導，稍統一方 式  5. 如何融入教學的參考方式

16 學校讀經教育未來展望  每個孩子都能在每天經典讀誦的薰修中，涵 養出高尚的人格及全方位的能力與處世智慧  以論語、老子、詩經、唐詩等典範經典為基 本，擴大對經典定義，融入世界百大名畫、 名曲、名著等，繼續推展讀經教育。  希望可以透過我們的努力與分享，讓大家知 道讀經好處多多，鼓勵更多的人讀經。

17 結 語  子曰：「德不孤，必有鄰。」  感謝一路上支持我們、陪伴我們、贊助我們 讀經的人，我們會持續努力的向前行，歡迎 你們加入我們的行列。  「不做不會怎樣，做了就會不一樣」：邀請 大家一起來推動「最成功的教育」：能讓每 個孩子都成為人才的「讀經教育」 謝謝您的聆聽 ~