[汉]司马迁[汉]司马迁 细柳营 细柳营 细柳营 细柳营 流光岭中学 : 申少波 教学目标 1 、 了解有关司马迁及其作品 《史记》的文学常识。 2 、标注并识记与现代语言意义 不同的文言字词。 3 、 借助课文注释和工具书大致 疏通文义。

Presentation on theme: "[汉]司马迁[汉]司马迁 细柳营 细柳营 细柳营 细柳营 流光岭中学 : 申少波 教学目标 1 、 了解有关司马迁及其作品 《史记》的文学常识。 2 、标注并识记与现代语言意义 不同的文言字词。 3 、 借助课文注释和工具书大致 疏通文义。"— Presentation transcript:

1

2

3 [汉]司马迁[汉]司马迁 细柳营 细柳营 细柳营 细柳营 流光岭中学 : 申少波

4

5 教学目标 1 、 了解有关司马迁及其作品 《史记》的文学常识。 2 、标注并识记与现代语言意义 不同的文言字词。 3 、 借助课文注释和工具书大致 疏通文义。

6 作家、作品识记： 作家：司马迁（前 145 或前 135—— ？），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史 学家和文学家。 作品：《史记》是我国第一部纪传体通史， 全书一百三十篇，包括十二本纪、八书、十表、 三十世家、七十列传记载了从黄帝到汉武帝长达 三千年的历史，鲁迅称之为：史家之绝唱，无韵 之离骚。

7 一、读准字音 棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被 诏 车骑 祝兹 作揖 （jí）（jí） (gòu) （ nǔ ） (p è i) (zhòu)(jiē) (nǎng) (pī) (zhào) (jì) （ zī ）（ yī ） · ··

8 jí 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军， 军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以 （之） 备 胡。 大规模 入侵 边境于是 用 凭借 指代三支军队防备 无意义 作为 任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳， 用以防备匈奴。 汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。 于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上； （任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门； 驻军 二、疏通课文：

9 上 自 劳 军。至霸上及棘门军， 直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。 皇帝亲自慰劳 名词， 军队 军营 直接 （两军营）将士高 接远送。 不久往，到 。 pī 同 “ 披 ” ，穿 亮出锋利的兵器 gòu 拉弓 nŭnŭ 弓的一种 qíqí 皇帝亲自去慰问犒劳守军。 来到霸上和棘门军营时 军营的将士都身披铠甲 随后，（皇帝的车队）前往细柳军营， （皇帝的车队） 长驱直入， ，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。

10 u 天子先驱至，不得入。 u 先驱曰： “ 天子且至。 ” u 军门都尉曰： “ 将军令曰： ‘ 军中闻将军令， u 不闻天子之诏。 ’” 先头的卫队 。 将要 命令 zhào 皇帝的命令 天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。 先行官说： “ 天子将要驾到。 ” 军门都尉说： “ 周将军有令： ‘ 军营中只听从将军的命令， 不听从天子的诏令。 ’

11 居无何，上至，又不得入。 于是上乃 使 使 持节 诏将军： “ 吾欲入劳军。 ” 亚夫乃传言开壁门 。 停了不久 就 动词， 派遣 名词，使臣。 符节 动词， 告诉 传令 营垒 过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。 于是皇帝就派使臣 手持符节下诏令给周将军： “ 我要进军营慰劳三军。 ” 周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。

12 壁门士吏谓 从属车骑 曰 ： “ 将军约，军中不得 驱驰。 ” 于是天子乃 按 辔 徐 行。 告诉 跟随皇帝的车马。 规定。 驱马奔驰 (jì) 控制 (pèi) 驾驭马的 缰绳 慢慢地 营门的军官对跟随的车马说 于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。 ： “ 将军规定，军营中不能驱马快跑。 ”

13 至营，将军亚夫持兵 揖曰 ： “ 介 胄之士不拜，请 ( ) 以军礼见。 ” 天子为动， 改容 式车。 使人称谢： “ 皇帝敬劳将军。 ” 成 礼 而去。 yī (zhòu) 兵器 拱手致礼 铠甲 头盔 让我 被感动 神情改变 同 “ 轼 ” ，车前横木 。 动词，派遣。 告知 表示敬意。离开 完成 用 劳军之礼 来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说 ： “ 穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。 ” 天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木（向亚夫表示敬意）， 并派人宣告： “ 皇帝敬重、慰劳将军。 ” 礼仪完毕就离去了。

14 既 出军门，群臣皆惊。 文帝曰： “ 嗟 ( ) 乎！此真将军矣！ 曩 ( ) 者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ …… 以后 jiē 唉 先前 nǎng 像 罢了 出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。 文帝说： “ 啊 ! 这才是真将军啊 ! 先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，

15 u 其将 固可袭而虏也。 u 至于亚夫，可得而犯邪 ( )?” u 称善者久之。 必定，当然 无意义 yé 其将士必定会遭到袭击而被俘获。 至于亚夫，岂能被侵犯 ?” （说罢）连连称赞不已。

16 汉文帝后六年（公元前 158 年）， 匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为 了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三 位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。 这三处地方离国都长安较近，汉文帝 就到这三处慰劳军队。本文就是汉文 帝劳军的记实。

17 朗读课文，整体感知 1 、请说说课文叙述了一件什么事情？线索人物和中心 人物分别是谁？ 以汉文帝为线索人物，按时间顺序记叙了汉文帝 巡视、慰劳细柳军的场面。中心人物是周亚夫。 （ 1 ）先点明背景，交代因边关吃紧，周亚夫等将 奉命备战戍边。 （ 2 ）中心段，集中地表现周亚夫的性格特点。 （ 3 ）借文帝之口，赞扬周亚夫 “ 真将军 ” 的风范。 2 、用精练的语言概括每个自然段的大意。

18 u 学习侧面描写与正面描写相结合，通 过对比衬托表现人物的写作方法 u 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 教学目标

19 语段赏析 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑 送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “ 天子且至！ ” 军门都尉曰： “ 将军令曰： ‘ 军中闻将军令，不闻天子 之诏。 ’” 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持 节诏将军： “ 吾欲入劳军。 ” 亚夫乃传言开壁门。壁门 士吏谓从属车骑曰： “ 将军约，军中不得驰。 ” 于是天 子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰： “ 介胄之 士不拜，请以军礼见。 ” 天子为动，改容式车，使人 称谢： “ 皇帝敬劳将军。 ” 成礼而去。

20 1 、概括上段内容 文帝劳军 2 、从文中哪些语句可以看出周亚夫不愧为 “ 真将军 ” ？ 军士被甲持兵 —— 时刻警惕 军门阻止入内 —— 军纪严明 军吏制止驱驰 —— 治军严谨 以军礼拜天子 —— 不卑不亢 犒劳霸上棘门 —— 军纪涣散 群臣尽皆惊恐 —— 担忧害怕 皇上阅兵称叹 —— 称善久已 语段赏析 真将军真将军 / 治军严谨 / 忠于职守

21 找出语段中的对比，并体会其作用。 语段赏析 对比的作用：写霸上及棘门军是为了衬托细柳军 军容肃整，军纪严明，同时也表现了周亚夫治军 有方，恪尽职守的 “ 真将军 ” 风范。

22 知识小结 本文主要写了（ ）的故事， 通过文帝巡营，（ ）这一场面， 把正面描写和（ ）相结合，借 助（ ）的手法，鲜明地表现了周 亚夫（ ）（ ）的 “ 真将 军 ” 风范。 周亚夫军细柳 文帝劳军 侧面描写 对比衬托 治军严谨忠于职守

23 “ 细柳 ” 、 “ 细柳营 ” 、 “ 细柳兵 ” 等成了后人用来比喻军纪严明的 典故。 “ 棘门霸上 ” 则成了比喻军纪 松弛的典故。

24 小试身手： 请用正面描写和侧面描写或者 对比烘托写一位你所熟悉的朋友或 者亲人。

25 结束语 u 新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导 岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平 凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及 千千万万个默默无闻的 “ 周亚夫 ” ，他们忧国忧 民，是中华民族的中流砥柱。 u 当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚 至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位 就是一道 “ 防线 ” ，只要发扬周亚夫的这种敬业 精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会 取得辉煌的成就。希望同学们有所感悟 !

26 感谢光临，恳请指正