高三备课组（ 2011 届） 高三生物第一轮复习 第三单元：细胞的代谢 第二讲：物质出入细胞的方式.

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1 高三备课组（ 2011 届） 高三生物第一轮复习 第三单元：细胞的代谢 第二讲：物质出入细胞的方式

2 第二讲：物质出入细胞的方式 考纲要求 考纲要求 考纲要求 考点梳理 考点梳理 考点梳理 考点突破 考点突破 考点突破 高三备课组（ 2011 届）

3 考纲要求  观察植物细胞质壁分离和质壁分离复原 （实验）  物质出入细胞的方式（Ⅱ） 高三生物第一轮复习

4 考点梳理 考点梳理 高三生物第一轮复习 高三备课组（ 2011 届） (1) 扩散和渗透的关系： 渗透是指 分子的扩散 ; 渗透方向： 溶液向 溶液渗透。 (2) 质壁分离的条件： 内因： 的细胞 外因： 外界溶液浓度 细胞液浓度 （ 3 ）被动转运分为： 、易化扩散； 易化扩散的条件是：需要 协助，不需要能量。 （ 4 ）主动转运分为：既需要 协助，也需要 供应。 （ 5 ）大分子物质进出细胞的方式为： 和 。 溶剂 高浓度低浓度 成熟的植物 ﹥ 载体蛋白 自由扩散 载体蛋白能量 胞吐胞吞

5 考点突破 考点突破  物质出入细胞的方式 物质出入细胞的方式  观察洋葱表皮细胞质壁分离及复原 原理 原理 原理 高三生物第一轮复习 高三备课组（ 2011 届） 步骤、结果和结论 步骤、结果和结论 步骤、结果和结论 对照的种类 对照的种类 对照的种类 大分子：胞吞、胞吐 小分子和离子 主动转运 被动转运 扩散和渗透 易化扩散 变量分析 变量分析 变量分析 练习连接

6 运输方式被动转运主动转运 运输方向 载体 能量 影响因素 实 例 可以从浓度低 → 高 浓度高 → 低 浓度差 直接：载体、能量； 间接：温度、 O 2 等 O 2 、 CO 2 、水 甘油、酒精、苯 红细胞吸 收葡萄糖 大分子和颗粒物质： 大分子和颗粒物质： 胞吞和胞吐 离子和小分子： 离子和小分子： 浓度高 → 低 √ 小肠吸收葡萄糖、 氨基酸、无机盐等 浓度差 载体数量 转运转运 被动转运和主动转运 ---- 消耗能量但不需载体 扩散和渗透渗透 易化扩散 √ √ × × ×

7 渗透  渗透作用  发生渗透作用的条件 水分子（或其它溶剂分子） 通过半透膜的扩散  具有半透膜  半透膜两边溶液具有浓度差

8 植物细胞是一个渗透系统  成熟植物细胞和渗透装置的比较 清水 蔗糖溶液 半透膜 细胞壁 土壤溶液 细胞液 液泡膜 细胞膜 细胞质原生质层：  细胞膜、液 泡膜和两膜之 间的细胞质  可看作是一 层选择透过性 膜，相当于半 透膜 植物细胞与外界溶液可以构成一个渗透系 统，并通过渗透作用与外界进行水分交换

9 动物细胞的渗透现象

10  验证实验 植物细胞的质壁分离和复原  实验步骤和结果  结论  植物细胞可通过渗透作 用与外界进行水分交换  水分渗透的方向取决于细胞液 和外界溶液的浓度差 外界溶液浓度＜细胞液浓度吸水 外界溶液浓度＞细胞液浓度失水 置换 30% 的蔗糖溶液 置换 清水

11  何谓实验原理 置换 30% 的蔗糖溶液 置换 清水 因变量能够被观察的理论依据 （质壁分离和复原现象出现的理论依据）  质壁分离分和复原的原理 ①植物细胞是一个渗透系统 外界溶液浓度＜细胞液浓度吸水 外界溶液浓度＞细胞液浓度失水 ②植物细胞的原生质的伸缩性大于细胞壁。 习题连接

12 置换 30% 的蔗糖溶液 置换 清水 变量分析： 自变量 因变量 无关变量 外界溶液的 浓度变化 质壁分离和 复原情况 实验细胞的差异实验时间蔗糖溶液的浓度 操纵方法：改变外界溶液的浓度 观察对比 控制方法：观察同一个细胞 质壁分离后马上做复原实验 质壁分离后马上做复原实验 采用 30% 的蔗糖溶液 采用 30% 的蔗糖溶液

13  对照的种类 空白对照 自身对照 相互对照 质壁分离及复原时观察同一个细胞 保持常态的组作为对照 温度对酶活性的影响

14 习题 1. 下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是 A. 主动运输过程中，需要载体蛋白协助和 ATP 提供能量 A. 主动运输过程中，需要载体蛋白协助和 ATP 提供能量 B. 在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输 B. 在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输 C. 质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高 C. 质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高 D. 抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分 D. 抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分 答案 B

15 习题 2 、一项研究发现．某植物根系对某营养物质的吸 收．与该物质溶液浓度的关系如图所示。从图中曲 线可以看出，在一定浓度范围内，该植物根系对该 物质的吸收速率随浓度增加而增加，当达到 P 点后吸 收速率不再增加。有人认为这种现象可表明该植物 根系对该物质的吸收方式为主动吸收，也有人认为 是被动吸收，请设计一个实验加以确定。 (1) 设计实验步骤. (2) 预测实验结果并分析。 (2) ①若两组植株的根系对该物质的吸收速率一样，说明该植物的根系对 该物质不是主动吸收。 ②若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，或者完全不吸收。说明该植 物根系对该物质是主动吸收。 ①取甲、乙 2 组生长发育相同的植株，放入适宜浓度的有该营养物质的溶液中 ②甲组的根系给正常的呼吸条件，乙组的根系完全抑制呼吸．其他条件相同 ③一段时间后测定两组植株的根系对该物质的吸收速率。

16 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指 标设计实验。某同学的实验方案如下： ①将正常小鼠随机分成 A 、 B 两组，观察并记录其活动状况。 ② A 组小鼠注射适量胰岛素溶液， B 组注射等量生理盐水。一段时 间后， A 组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖 症状， B 组活动状况无变化。 ③ A 组小鼠出现低血糖症状后，分别给 A 、 B 两组小鼠注射等量葡 萄糖溶液。一段时间后， A 组小鼠低血糖症状缓解， B 组活动状况 无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。 请回答：（ 1) 该实验原理是： 此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。 胰岛素具有降低血糖的作用。 体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减 少，甚至昏迷等低血糖症状，