建立班級常規 黃繼仁 班級經營. 常規訓練的金玉良言 常規訓練是「一連串小勝利」 以同情與了解取代恐嚇與懲罰 教師應以身作則，表現理性的行為 適當的常規訓練與不好的常規訓練.

Presentation on theme: "建立班級常規 黃繼仁 班級經營. 常規訓練的金玉良言 常規訓練是「一連串小勝利」 以同情與了解取代恐嚇與懲罰 教師應以身作則，表現理性的行為 適當的常規訓練與不好的常規訓練."— Presentation transcript:

1 建立班級常規 黃繼仁 班級經營

2 常規訓練的金玉良言 常規訓練是「一連串小勝利」 以同情與了解取代恐嚇與懲罰 教師應以身作則，表現理性的行為 適當的常規訓練與不好的常規訓練

3 班級常規的意義 學生在教室內日常生活的一種規律 學生應該知道而且確需遵守 對學生行為具有規範作用

4 班級常規建立的步驟 教師要先有腹案 – 第一天溝通的內容；日後溝通的內容 讓學生表達期望 – 作文或週記；小組討論 將期望轉化為具體班規 – 簡潔；正面；不多；張貼；更換；先機

5 某個班級的生活公約 不要破壞公物 掃地時要自動把椅子搬上桌子 上學不要遲到 上課不要睡覺 上體育體時要盡快到操場集合 下課時要把門窗、電燈、電扇關上 中午掃地完回教室要安靜 作業要按時交齊 費用應於定期內繳交

6 修改後的班級生活公約 愛護公物 ( 正面、較積極 ) 準時到校 ( 正面、較積極 ) 上課要速就定位、專心聽講 ( 合併 ) 按時交作業及規定的款項 注意門戶、節省能源 維護教室裡的寧靜

7 班級常規的項目和內容 點名、出入教室、收發課卷、值日生工作 禮貌、秩序、整潔、勤學 教室、上下學、集會、運動場所、其他、家 庭生活、校外生活

8 講解和示範班規 示範 溫習 演練 遷移

9 班級常規的執行 執行原則 – 對事不對人；預防重於治療；注重合作而非命 令；正向的引導；隨時指導；表場優良表現 執行方法 – 辦理生活競賽；獎勵；團體輔導；配合各科教 學；利用「自我評鑑表」

10 班級常規的評鑑 自我評鑑、同儕互評、教師評鑑 每日評鑑 每週評鑑

11 三種班級常規 三個紀律層面 – 預防性的紀律、支持性紀律、糾正性紀律 預防性紀律 – 事先預為防患，阻止不良行為的發生 支持性紀律 – 幫助學生自我控制，回歸學習工作 糾正性紀律 – 使用方法制止不良行為，進一步指導正確的行為

12 預防性紀律的具體做法 儘可能讓你的課程價值連城、活潑生動 掌握全班 由學生自行訂定適用於全班的班規 持續地用好的格言強調嘉言懿行

13 支持性紀律的具體做法 運用肢體動作傳達訊息 如果肢體動作失效，採用身體接近 顯示高度的興致 調整難度伸出援手 在沈悶的學習中添幽默 移開誘惑體 在適當的時間用適當的方法增強好的行為 勸誘好的行為

14 糾正性紀律的具體做法 堅定地強調教室內的兩項基本權利 停止不良行為 訴諸不良行為的邏輯後果 有始有終貫徹到底 指引正確的行為

15 超基本 13 我們在課堂上一起讀課文時，你眼睛一定要 看著課文的一字一句。如果我叫你一人把課 文讀下去，你一定要知道我們讀到哪裡，立 刻就接著讀下去。 全班一起閱讀時，搭配下列三招 – 化身書中人物 – 挑選迷人生動又有趣的讀物 – 讓學生一邊讀一邊在腦中呈現圖像

16 超基本 9 每次我送你什麼獎品，你一定要說謝謝。如 果你在收到獎品三秒之內沒有說謝謝，我會 把送你的東西收回來。因為不表感謝是沒有 藉口可以通融的。

17 超基本 9 我最近和北卡州一位教高三的老師聊天。她過來跟 我說，她早就想認識我。她說，她常常會請班上學 生吃東西或給獎品，班上有一群男生一定都會說謝 謝。有一 天 ，她誇獎男生好有禮貌，他們告訴她， 是教他們小五的老師把他們千鍾百鍊出來的。 她說有個男生記得，小 學五年級時有一天，他贏 得一根棒棒糖，可是在他把糖 放進嘴裡之前，克 拉克老師就把糖拿走了，因為他沒有說謝謝。男生 說，克拉克老師立刻就把棒棒糖放進自己 嘴裡， 笑咪咪走回去上課。那一幕深深印在男生的腦海中， 他發誓永遠都不會再忘記說謝謝。