《生活的准则》活动二级培训 2009 年 9 月. 二级培训的目标  了解《生活的准则》活动  了解并能熟悉活动实施的五个阶段 教师如何开展活动指导学生探寻自己的准则最为 重要  了解奖项的设置及评选.

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1 《生活的准则》活动二级培训 2009 年 9 月

2 二级培训的目标  了解《生活的准则》活动  了解并能熟悉活动实施的五个阶段 教师如何开展活动指导学生探寻自己的准则最为 重要  了解奖项的设置及评选

3 二级培训的主要内容  《生活的准则》活动简介

4 竞赛简介  国际著名的 Templeton 基金会 出资资助  1987 年，由 John Templeton 爵士发起  影响范围 : 美国，英国，加拿 大，俄罗斯，印度，澳大利亚、 中国等在内的 33 个国家

5 JA 中国常规课程和活动 小 学小 学 我们的家庭 我们的城市 我们的世界 生活的准则 农民工子弟项目 初、高中 国际市场 全球市场 学生公司 青年理财 JA 经济学 成功技能 生活的准则 JA 职业见习日 大 学大 学 事业启航 MESE 全球商业道德 青年理财 银行实务 JA 志愿者日 事业启航工作坊 领导力论坛

6 《生活的准则》在中国 2004 年， JA 中国将 “ 生活的准则 ” 征文活动引入中国并在北京、上海成 功地举办了第一届征文竞赛。五年来，共有八十多万学生参与此征文竞 赛活动。 《生活的准则》在上海 2004 年：普陀区的学校参赛 2005 年：普陀区、长宁区、闸北区共３个区 41 所学校参加 2006 年：黄浦区、卢湾区、松江区、虹口区等 8 个区 115 所学校参加 2007 年：嘉定区、南汇区、闵行区、浦东等 12 个区 170 多所学校参加 2008 年： 15 个区，近 500 所学校， 21 万余名学生参加 2009 年： 所有的区参赛，参与学生的群体也多样化

7 为什么要举办这项竞赛 ?

8 对教师的益处 使教师能够通过学生的作品更多地了解学 生，加强师生间的交流。同时，也给教师 提供了反思的机会。 对学校的益处 探索学校德育的新模式和方法，丰富学校 的德育形式。 为什么要举办这项竞赛 ?

9 对家长的益处 加强家长与子女的沟通，帮助家长指导子 女建立正确的人生观与价值观。 对社会的益处 使社会各界能够有更多的机会了解年轻一 代的所思所想，加强社会各界的广泛交流。 为什么要举办这项竞赛 ?

10 十大生活准则统计 873 篇获奖文章进行主题 统计，其结果是 ： 爱、坚持、感恩 乐观、宽容、奉献 诚信、珍惜、坚强 自信。

11 活动影响 教育部门 《生活的准则》鼓励学生们对日常生活进行观察和 体验，让学生谈生活、讲真话、悟真情，通过内省将 自己的感受用文字记录下来，从而感悟和明确我们社 会生活中的基本道德规范和行为准则，并倡导将其作 为一生的信念。 袁贵仁 中华人民共和国教育部副部长

12 活动影响 媒体关注 征文竞赛活动获得了媒体 的广泛关注。媒体报道总数为 156 篇，搜狐网刊载获奖作文 109 篇，文汇报在头版发表了 长篇报道，光明日报、中国青 年报等全国数十家知名媒体进 行了深入报道。

13 活动影响 老师感言 我觉得与其它竞赛的不同之处，在于它不仅关注学生写作的 文字结果，更重要的是，它关注学生写作过程中的道德反思。 北京市思想政治课教学专业委员会主任 王立新 学生感言 在现实生活中，我们同时受着正负影响，也有许多困惑。 “ 生活的准则 ” 征文活动，使我们有机会从容地回顾自己所走过 的路，用文字记下了自己的得失。 上海复旦中学学生 高菲

14 一个人在生活中积极的价值取向，在行为上的 操作规范以及我们的生活理想。有些准则是人类共 同向往和被广泛认可的。如诚实、互助、友善、感 恩、坚持等等。我们每个人必须在生活中发现、领 悟并实践这些准则。 注:注: 1 、为了使学生理解生活的准则的含义，可采用多种表达方式。 2 、学生可以思考并探寻自己认可的一条或多条准则。 什么是《生活的准则》？

15 《生活的准则》征文竞赛 = 作文竞赛

16 如何进行初赛评选？ 选择合适的评委：构成比例 （德育老师数量 ≥ 语文老师数量） 熟悉评选的标准：内容与思想最为重要 （ 评选前将标准发给评委并仔细阅读） 评选的公平性：按照评选标准公平评选

17 二级培训的主要内容  《生活的准则》活动简介  《生活的准则》活动的五个实施阶段

18 竞赛的实施 —— 五个阶段 宣传活动：一周 准备活动：两至三周，建议与宣传活动结合进行 写作活动：一至两周 交流活动：一周，可与写作活动结合起来 后续活动：一周

19 竞赛的实施 - 宣传活动 1. 接受培训、制定教学计划 2. 具体活动： 张贴海报 校广播台或电视台的宣传 校报或校刊信息发布

20 竞赛的实施 - 准备活动（此部分最为重要） 1. 问卷调查、专题讨论：明确生活的准则的含义，为确立 主题做好准备 2. 与父母交流 3. 进行访谈（本校、邻居、志愿者） 4. 其他活动： 富有哲理的文章和图书 相关电影和电视节目 参观纪念性场所 角色扮演

21 竞赛的实施 - 写作活动 1. 确立主题、选取材料 2. 组织文章结构 3. 组织语言、巧拟文题 4. 修改：同学互改、教师修改 5. 定稿：作文、教师的评语（文稿电子版）

22 竞赛的实施 - 交流活动 1. 与父母交流 2. 班级交流 3. 学校评选

23 1. 班级活动 主题班会 制作文集 2. 年级活动 3. 学校活动 展板 广播台、电视台 校刊、校报 竞赛的实施 - 后续活动

24 谁是确保竞赛成功的最重要的人？ 教师！ 教师积极鼓励学生参与竞赛、给予学生必要的指 导，帮助他们深入思考、探寻并且形成积极的个 人价值观。

25 给教师的几点建议 激发你的学生 帮助你的学生选题 将征文竞赛与你的教学融合 教师的自我认同 获奖的往往是那些真情实感的平实作品

26 二级培训的主要内容  《生活的准则》活动简介  《生活的准则》活动的五个实施阶段  作文的评选及奖项的设置

27 作文评审标准  基础等级评分以文章的思想性、内容、语言和文 体全面衡量。其中，文章的思想性最重要。  看文章的表述，此项不是十分重要。  语法和错别字错误不是太重要。但评委应考虑糟 糕的语法和错别字在多大程度上影响了读者对文 章的阅读和领会。  确认为抄袭的作文，请不予评分，并注明。 注：具体的评审标准见附件七评审细则。

28 学校评选 （由指导教师评选）  每校由指导教师按要求选出获奖文章 获奖文章数：每校的参赛总人数 *1% 注： 1 、学生的文章请按附件中的排版形式进行，并有教 师的评语（皆为电子版，附件一和附件二）。 2 、被选出的学生同时要交版权协议和学生承诺书 （文本稿，附件三和附件四）。

29 指导教师奖 1 、根据学生的获奖情况产生相应的获奖教师，对应于一、 二、三等及优秀奖。 2 、再从余下的教师中评出若干优秀指导奖。 优秀活动方案奖 对各区志愿选送的活动方案进行评选，根据具体的内容选 出优秀活动方案，目前暂设 10 名（小学 2 名，初高中各 4 名, 发证书及奖金），本奖项按照活动方案的实际内容进行评 选，如内容不符合评选标准，可暂缺。 注：如果教师一、二、三等奖和优秀奖有重复现象，则取最 高奖项。

30 活动进程安排 培训初评终评总结实施 参加一级培训 做好二级培训 学校实施 随机课访 区级评选 如期提交 决赛评选 通知学校 组织师生参加 颁发奖金奖品 9 月 30 日 11 月 6 日 11 月 27 日 1月9日1月9日 3 月 13 日 今年上海所有区的学生参加此次比赛，该比赛实行小学、初、高中分赛制。 截止日

31 竞赛的日程安排 09 月 01 日 -09 月 30 日：参加一级培训做好二级培训 10 月 01 日 -11 月 06 日：学校实施，支持 JA 工作人员随 机 课访 11 月 09 日 -11 月 13 日：各区将学校交的作文电子稿及 其 他资料进行整理，并落实评委 11 月 16 日 -11 月 27 日：各区进行初赛评选 11 月 30 日 -12 月 04 日：各区将获奖的文章提交 JA 办公 室 12 月 07 日 -01 月 09 日：将决赛评选结果通知各校 2009 年 03 月 13 日及后：组织师生参加颁奖典礼，颁发 奖金奖品

32 今天的目标  了解《生活的准则》活动  了解并能熟悉活动实施的五个阶段 教师如何开展活动指导学生探寻自己的准则 最为重要  了解奖项的设置及评选

33 Q&A