語文教學策略 四年級. 內 容 大 綱 一、課文大意教學策略 二、內容深究 - 閱讀理解策略 三、寫作教學 - 心智繪圖應用的策略 四、閱讀成果發表 五、結語.

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1 語文教學策略 四年級

2 內 容 大 綱 一、課文大意教學策略 二、內容深究 - 閱讀理解策略 三、寫作教學 - 心智繪圖應用的策略 四、閱讀成果發表 五、結語

3 課文大意教學策略 刪除 - 歸納 - 主題句 ． 擷取出重要的訊息，經統整濃縮後，形成代表文章 主旨的簡要陳述 ． 刪去重複出現的詞語 ． 替換詞語或濃縮句子 ． 找出關鍵詞串聯成句

4 第六課 掌中戲 康軒四下 布袋戲又名「掌中戲」，在台灣傳統社會中，常是迎神廟會或各地慶典的重要表演。 簡單的戲臺和手掌大的戲偶，靠著師傅熟練的技巧以及生動的口白，精彩的演出總讓 人回味無窮。 布袋戲的「演員」原是不會動的戲偶，透過「人」和「偶」天衣無縫的搭配， 「演員 」似乎有了生命力。小小的戲臺，就像一個小小世界，靈活的戲偶展現著是非善惡， 豐富的劇情傳達出忠孝節義。戲臺上刀光劍影或震天叫喊，讓觀眾經歷一場又一場的 冒險。 早期，布袋戲班多半是在廟前或廣場簡單搭起戲臺，靠著幾個師傅互相搭配演出。每 位師傅各有分工：樂師隨著故事演奏鼓樂，音效師配合劇情製造聲光，而主演的師傅 不只要操作戲偶，還要變化嗓音，時而是正義大俠，時而是溫柔女子。傳神的 口白與 動作，配上鼓樂及音效，正是布袋戲迷人的地方。 民國 50 年後，布袋戲逐漸從野台戲移到室內劇場演出。除了舞台更加華麗、劇情內容 更加豐富之外，音效、燈光與戲偶製作也比以往進步。不久，電視台開始演出布袋戲節 目，戲裡正邪人物間的恩怨，牽動著戲迷的心，引發一連串的討論話題。現今，布袋戲 還被拍成電影，並推展到國外，讓更多人欣賞到這項民間藝術。 隨著時代轉變，布袋戲也在傳統中求創新，一路陪著人們成長，是許多人的共同記憶。 在台灣深厚的傳統文化中，他永遠是值得我們傳承的珍寶。

5 課文大意、段落大意 （運用刪除歸納） 課文朗讀後，小組討論找 出各段落關鍵詞，串成段 落大意。全班共同討論再 修正，最後整合成課文大 意。

6 掌中戲課文大意 康軒四下 布袋戲又名「掌中戲」，是早期傳統社會中迎神 廟會及慶典的重要表演。戲臺像一個小世界，上 演著是非善惡及忠孝節義。布袋迷人之處在於師 傅傳神的口白與動作配上恰當的鼓樂及聲光音效 。 民國 50 年後，布袋戲從野台戲移到室內劇場， 布袋戲也比以往進步。後來還拍成電視節目及電 影。布袋戲一路陪著人們成長，是永遠是值得我 們傳承的珍寶。

7 內容深究 - 閱讀理解策略 提取訊息 推論訊息 詮釋整合 比較評估

8 閱讀理解 第六課 - 掌中天地 1. 課文中提到，早期的布袋戲有什麼重要性？ 1. 提取訊息 2. 第二段中的「演員」為什麼要用引號特別標註，有什麼特別的意思嗎 ？ 2. 推論訊息 3. 課文中「小小的戲臺，就像一個小小的世界，靈活的戲偶展現著是非 善惡，豐富的劇情傳達出忠孝節義。」這句話是什麼意思？請用自己的 話解釋一下 3. 詮釋整合 4. 課文中提到，早期布袋戲演出時，靠哪些師傅的合作？他們怎麼分工 ？ 2. 推論訊息 5. 請你想一想，每位師傅做不同的事，要怎麼樣才能讓演出天衣無縫呢 ？ 2. 推論訊息 6. 有了布袋戲的電視節目或電影後，為什麼能讓更多人欣賞呢？ 3. 詮釋 整合 7. 最後一段提到「隨著時代轉變，布袋戲也在傳統中求創新 …… 。」請從 文章中找到證據證明。 2. 推論訊息 8. 請從文章中找一找演出一場布袋戲所需要的設備及師傅。 1. 提取訊息 9. 讀完文章後，你認為望黎明的意義是什麼？你從這一首詩中學到什麼 ？ 4. 比較評估

9 閱讀理解小組討論 各小組相互討論，從文本中找訊、做比較，找出支持的理由。老 師依答案的完整性評分）

10 三、心智繪圖應用的策略 1. 蒐集想法 2. 擬定中心思想 3. 找材料 4. 資料分類並分段 5. 繪製心智繪圖 6. 決定文章的體裁 7. 口述作文 8. 寫作 9. 再次閱讀範文及寫作的心智繪圖 10. 修改

11 用分枝的粗細來表達主從關係，也就是主幹要粗一 點，支幹要細一點。 主要的關鍵字要用粗體表示，次要和再次要的關鍵字 用細一點的字體來呈現，這樣可以區分重點。

12 每一課依段落大意，繪製心智圖

13 生字故事 各組小朋友透過討論，將生字串聯成一篇故事

14 閱讀成果發表 戲劇 : 戲劇表演是孩子與生俱來的一種天賦與 慾望, 經過引導讓孩子發展不一樣的創意 與思考模式。

15 閱讀成果發表 - 小故事大啟示 (1) 透過故事（國王的新衣）於以延伸，將故 事事件說明以法律觀點跟小朋友宣導

16 閱讀成果發表 - 看圖猜成語 ( 二 ) ( 虎頭蛇尾 ) 小朋友分組合作繪製圖片猜成語 ( 相煎何太極 ) ( 得寸進尺 ) ( 蠶食鯨吞 ) ( 相親相愛 ) ( 貪心不足蛇吞象 )

17 閱讀成果發表 - 故事改編 (3) 角色扮演（賣香屁），讓孩子融入故事中的角色來 回答問題，會發展出與平時不一樣的思考模式。

18 閱讀成果發表 - 好書報報 (4) 透過小朋友看過的一本好 書，各別向全校同學推薦

19 好書報報劇本 李昀 ( 遠慮媽媽 vs 近憂爸爸 ): 遠慮媽媽有一套，做事情，真周到。近憂爸爸常搞笑，少 根筋，沒煩惱。 教孩子，想法寶，出紕漏，用絕招。煩憂結出智慧果，溫馨家庭趣味 多。 全體 : 好甜密呀！ 張維桓 ( 破鳥蛋 ): 是誰將鳥蛋弄破了 ? 是馬採破的馬怪罪給雞，雞責備猴子，猴子說是 牛害的，牛告蛇的狀，蛇說是烏龜不好，烏龜又怪螢火蟲 …… 全體 : 怪來怪去 …. 曾铱霈 ( 啊！地震 ): 這本書是在教我們地震要如何防震還有緊急背包的內容。 全體 : 受用喔 吳崇華 ( 板橋三娘子 ): 都那麼大了還在看繪本啊！今天我要介紹的書是板橋三娘子，板 橋三娘子是我的乾姐姐 (1) ，就是這本書啊！板橋三娘子會在夜裡做神奇的燒餅，讓前 來的客人吃下變成驢子，再把驢子賣掉。你們想變有錢人嗎？ (2) 不是，我的錢是看不 見的！ (3) 全體 : (1) 你甚麼時候有乾姐姐了啊？ (2) 你給我們嗎？ (3) 喔ㄘㄟˊ！ 盧思宇 ( 第一天上學 ): 蜜力和茉莉今天第一天上學，他們的貓兒咪咪和仔仔怎麼度過這 一天呢？想知道就來藉這本書吧！ 全體 : 好期待喔！

20 范昕榆 ( 好孩子藥丸 ): 號外號外！神奇的好孩子藥丸被老熊博士發明出來囉！ (1) 只要吃下這顆藥丸，再怎麼調皮的小霸王，也會變成人人稱讚的乖乖模範生！ 彼得堡小鎮上的家長都為此瘋狂，恨要不得立刻跟老熊博士要一顆小藥丸 (2) ； 但以皮皮熊為首的小朋友們可傷腦筋了，要是人人都變成一模一樣的乖小孩， 那就太無聊啦！ 全體 : (1) 太神奇了！ (2) 我們也想要一顆！ 王子誠（媽媽的禮物） : 有兩個小孩和一隻狗去商店買媽媽的禮物，但在路上小狗卻弄 了一團亂！快要天黑了，可是還沒找到媽媽的禮物要怎麼辦呢？如果想知道的 話！就來借這本書。 劉姝岑 ( 青春期小孩的秘密日記 ) 想讓自己漂亮，更受同伴們的歡迎，這些都是青春期 會產生的困擾。 陳韶葳 ( 一年級鮮事多 ): 你們喜不喜歡上一年級 如果喜歡就來看這本書吧！這本書是 在敘述說主角張君偉要上一年級了，可是一年級有太多事情要應付，所以張君 偉功課稿的亂七八糟，把爸爸媽媽稿的非常累。同學們，想知道一年級還會有 哪些趣事嗎？ 全體 : 趕快來看這本書吧！ 柳羿安 ( 勇敢湯 ): 來喔！來喔！好喝的勇敢湯來了！因為作者非常害怕所有的東西，他 的朋友就想辦法讓他變勇敢，最後他真的變勇敢了 全體 : 生意做到小學來了 經濟真不景氣。 劉宸維 ( 誰偷了便當 ): 噹 ! 噹 ! 噹 ! 吃午飯囉 ! 咦 ? 小偉的便當不見了 ! 是誰偷了小偉的便當 ? 是 阿強嗎 ? 是小傑嗎 ? 難道, 是猴子偷的 ? 在這山下的小學校人人用有限的訊息捕 風捉影想像和真實的差距有多少 ? 學校就是世界的縮影。好奇嗎？想知道真相嗎？ 納自己就來找答案吧！ 全體 : 想！我們都想看。

21 結語 利用各種教學技巧讓學生從「知道」到 「做到」，策略改變學習改變，幫助學生 提升語文程度，培養學生帶得走的能力。