報告人 銘傳大學 應用日語學系 林長河 2011/10/25 （火） 報告人 銘傳大學 應用日語學系 林長河 2011/10/25 （火）

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1 報告人 銘傳大學 應用日語學系 林長河 2011/10/25 （火） 報告人 銘傳大學 應用日語學系 林長河 2011/10/25 （火）

2 自我介紹 林長河 銘傳大學應用日語學系專任教授兼系主任 研究所所長，日本國立筑波大學文學碩士、 東吳大學 文學博士 曾任台灣日語教育學會第八屆理事長 學術專業：課程設計、教學法、專業日語 03-350-7001-3222,3224 linch@mail.mcu.edu.tw 林長河 銘傳大學應用日語學系專任教授兼系主任 研究所所長，日本國立筑波大學文學碩士、 東吳大學 文學博士 曾任台灣日語教育學會第八屆理事長 學術專業：課程設計、教學法、專業日語 03-350-7001-3222,3224 linch@mail.mcu.edu.tw

3 報告內容 13 ： 00 － 14 ： 20 桃園高中、壽山高中、武陵高中的課程設 計與教學介紹 日語檢定（ N5 、 N4 、 N3 、 N2 、 N1 ） 實用有趣的課程（文化營、赴日班） 問題探討（科技設備、師資問題、資格問 題、學習動機、教材） 高中職日語教師培訓 代訓學生專攻證照 討論與自由發問 桃園高中、壽山高中、武陵高中的課程設 計與教學介紹 日語檢定（ N5 、 N4 、 N3 、 N2 、 N1 ） 實用有趣的課程（文化營、赴日班） 問題探討（科技設備、師資問題、資格問 題、學習動機、教材） 高中職日語教師培訓 代訓學生專攻證照 討論與自由發問

4 目標與說明 如何幫高中設計有趣且實用的日語學習課 程，學習上若能取得檢定資格更佳，最終 有助於學生未來升學之路的加分，並達成 學校國際化策略。 銘傳的經驗：擁有桃園高中十年的互動經 驗，壽山兩年（含特殊的個別訓練有兩次 來校文化體驗營，成立赴日班以及加強 班），武陵課程今年剛開始。 如何幫高中設計有趣且實用的日語學習課 程，學習上若能取得檢定資格更佳，最終 有助於學生未來升學之路的加分，並達成 學校國際化策略。 銘傳的經驗：擁有桃園高中十年的互動經 驗，壽山兩年（含特殊的個別訓練有兩次 來校文化體驗營，成立赴日班以及加強 班），武陵課程今年剛開始。

5 高中日語課程現況介紹 桃園高中、壽山高中、武陵高中的課程設 計與教學介紹 誘因：台灣大學日本語文學系 學測 50% 指定項目 50% 口試 20% 審查資料 15% 基礎日文筆試 15% 桃園高中、壽山高中、武陵高中的課程設 計與教學介紹 誘因：台灣大學日本語文學系 學測 50% 指定項目 50% 口試 20% 審查資料 15% 基礎日文筆試 15%

6 誘因 國立政治大學日本語文學系 面試 30% 審查資料 10% 小論文 15% 面試前於考試會場以中文書寫「小論文」， 內容為對日本的一般認知及學習日文之動 機等，題目當場公布。 國立政治大學日本語文學系 面試 30% 審查資料 10% 小論文 15% 面試前於考試會場以中文書寫「小論文」， 內容為對日本的一般認知及學習日文之動 機等，題目當場公布。

7 誘因 東吳大學日本語文學系 學測 30% 日語單字及短句聽寫 20% 中文小論文 10% 面試 40% 審查資料 請說明學習日文的動機與學習目標 東吳大學日本語文學系 學測 30% 日語單字及短句聽寫 20% 中文小論文 10% 面試 40% 審查資料 請說明學習日文的動機與學習目標

8 誘因 淡江大學日本語文學系 審查資料 參加「高級中學學生預修大學第二外語課 程」 ( 日語班 ) 取得學分證明者，請提供證書 影本，將酌予加分。 甄試說明 面試在評量申請者高中 ( 職 ) 期間之各項表現 及就讀本系之動機、學習志向、日本文化 理解等。 淡江大學日本語文學系 審查資料 參加「高級中學學生預修大學第二外語課 程」 ( 日語班 ) 取得學分證明者，請提供證書 影本，將酌予加分。 甄試說明 面試在評量申請者高中 ( 職 ) 期間之各項表現 及就讀本系之動機、學習志向、日本文化 理解等。

9 誘因 學習日語、證照、課程等加分 銘傳 書審 口試 學的越多加分越多 學習日語、證照、課程等加分 銘傳 書審 口試 學的越多加分越多

10 高中階段學日語的益處 申請入學處於有利地位增廣視野開一扇窗看不同世界接觸優質文化

11 高中課程範例介紹 桃園高中壽山高中 武陵高中

12 課程介紹 桃園高中：一學年每周兩小時 七班 壽山高中：一學期每周一小時 ？ 班 武陵高中：一學期每周一小時 ？ 班 教材：日語起步走 桃園高中：一學年每周兩小時 七班 壽山高中：一學期每周一小時 ？ 班 武陵高中：一學期每周一小時 ？ 班 教材：日語起步走

13 任課教師 桃園高中：銘傳應日所研究生 壽山高中：銘傳應日系兼任教師 武陵高中：銘傳應日系兼任教師 桃園高中：銘傳應日所研究生 壽山高中：銘傳應日系兼任教師 武陵高中：銘傳應日系兼任教師

14 桃高課程目標 學習日語基礎發音、語彙、生活會話。同 時培養學生對於日本文化的認識與興趣。

15 授課方式與內容 一﹑以老師講授方式為主，加入互動式教學。 二﹑利用數位多媒體教學方式，來提升教學效率及強 化學習。 三﹑利用高中生喜愛日本流行事物的心理，導入日本 歌曲、偶像劇、漫畫等教學內容。一邊學習日語， 一邊認識日本流行文化，藉以提升學習動機。 四﹑與鄰近大學日語系大學生作互動式文化觀摩，體 驗日本茶道與和服等傳統文化。 五﹑學期期末以班級共同成果發表，提升學生團隊合 作精神。並藉此提升學生對於日本文化的認識與興 趣。 一﹑以老師講授方式為主，加入互動式教學。 二﹑利用數位多媒體教學方式，來提升教學效率及強 化學習。 三﹑利用高中生喜愛日本流行事物的心理，導入日本 歌曲、偶像劇、漫畫等教學內容。一邊學習日語， 一邊認識日本流行文化，藉以提升學習動機。 四﹑與鄰近大學日語系大學生作互動式文化觀摩，體 驗日本茶道與和服等傳統文化。 五﹑學期期末以班級共同成果發表，提升學生團隊合 作精神。並藉此提升學生對於日本文化的認識與興 趣。

16 教材 使用教材 : 『日語起步走』假名練習本 『日語起步走』教材 ( 尚昂出版社 ) 陳怡如 陳宗慶 兒島宏美 合編 使用教材 : 『日語起步走』假名練習本 『日語起步走』教材 ( 尚昂出版社 ) 陳怡如 陳宗慶 兒島宏美 合編

17 壽高課程目標 1. 學習日語基礎發音、語彙與日常生活會話。 2. 日本流行事物介紹、日語歌曲教學，提升 學習動機及增加學習效率。 3. 透過日本茶道、浴衣、日本食物體驗等方 式體驗日本文化，豐富課程之內容，並提 升學習興趣。 1. 學習日語基礎發音、語彙與日常生活會話。 2. 日本流行事物介紹、日語歌曲教學，提升 學習動機及增加學習效率。 3. 透過日本茶道、浴衣、日本食物體驗等方 式體驗日本文化，豐富課程之內容，並提 升學習興趣。

18 日語檢定 日本語能力試驗（ JLPT ） Japanese Language Proficiency Test 日本語能力試驗為注重語言溝通能力之國 際性測驗，提供日語學習者、日語使用者 來檢測日語能力之機制 主要的舉辦單位 國際交流基金 財團法人日本國際教育協會 日本語能力試驗（ JLPT ） Japanese Language Proficiency Test 日本語能力試驗為注重語言溝通能力之國 際性測驗，提供日語學習者、日語使用者 來檢測日語能力之機制 主要的舉辦單位 國際交流基金 財團法人日本國際教育協會

19 日本語能力試驗概況 台灣：日本交流協會、國際交流基金及語言測 驗中心主辦 2010 年全球共約 70 萬人報考，台灣考區約有 6 萬人報考。 試驗合格證書具有高度公信力，無論在國內外 就業、升學、交換留學等，廣受各級學校與企 業做為日語能力評估之依據。 在國內不少日文系，相關之企業，以 N2 級以上 做為學生畢業之基本門檻，以及公司人事聘用 的參考依據。 台灣：日本交流協會、國際交流基金及語言測 驗中心主辦 2010 年全球共約 70 萬人報考，台灣考區約有 6 萬人報考。 試驗合格證書具有高度公信力，無論在國內外 就業、升學、交換留學等，廣受各級學校與企 業做為日語能力評估之依據。 在國內不少日文系，相關之企業，以 N2 級以上 做為學生畢業之基本門檻，以及公司人事聘用 的參考依據。

20 試驗級數與項目 JLPT ： 2009 以前分成四個級數（ 1 、 2 、 3 、 4 級） 2010 分成五級： N1 ＜ N2 ＜ N3 ＜ N4 ＜ N5 N1 難度最高； N5 為最基礎之程度 N3 、 N4 、 N5 主要檢測考生對於基礎日語的理 解程度， N1 和 N2 則檢測考生對日常生活當中 廣泛情境下的日語的理解程度。新制測驗於舊 制的 2 級和 3 級間新增 N3 級。由於增加了級數， 報考者可選擇更符合自己能力的級數報考。原 則上只要試驗時間上不衝突，並不限制同時報 考幾個級數。 JLPT ： 2009 以前分成四個級數（ 1 、 2 、 3 、 4 級） 2010 分成五級： N1 ＜ N2 ＜ N3 ＜ N4 ＜ N5 N1 難度最高； N5 為最基礎之程度 N3 、 N4 、 N5 主要檢測考生對於基礎日語的理 解程度， N1 和 N2 則檢測考生對日常生活當中 廣泛情境下的日語的理解程度。新制測驗於舊 制的 2 級和 3 級間新增 N3 級。由於增加了級數， 報考者可選擇更符合自己能力的級數報考。原 則上只要試驗時間上不衝突，並不限制同時報 考幾個級數。

21 各級次的測驗項目 「日語知識（文字‧語彙‧文法）」、「讀 解」、「聽解」三項 採選擇題作答，填塗答案卡之方式 並無測試口說、寫作能力之測驗科目 依級數判定是否合格後，寄發「合格結果 通知書」與「日本語能力認定書」 證書終生有效，不過依單位不同目的或需 求，可能有期限等其他規定或限制。 「日語知識（文字‧語彙‧文法）」、「讀 解」、「聽解」三項 採選擇題作答，填塗答案卡之方式 並無測試口說、寫作能力之測驗科目 依級數判定是否合格後，寄發「合格結果 通知書」與「日本語能力認定書」 證書終生有效，不過依單位不同目的或需 求，可能有期限等其他規定或限制。

22 試驗日期與費用 日本語能力試驗一年辦理兩次 於每年 7 月及 12 月第一個星期日舉行 N2 、 N4 、 N5 在上午 N1 、 N3 在下午，分別於台北、台中、高雄 舉行 考試費用： N1~N3 為新台幣 1,500 元， N4 與 N5 為新台幣 1,400 元 日本語能力試驗一年辦理兩次 於每年 7 月及 12 月第一個星期日舉行 N2 、 N4 、 N5 在上午 N1 、 N3 在下午，分別於台北、台中、高雄 舉行 考試費用： N1~N3 為新台幣 1,500 元， N4 與 N5 為新台幣 1,400 元

23 JLPT 認證基準 透過【讀】、【聽】的語言行為來界定各 級數的認證基準。 各級數之語言行為所需之語言知識。

24 N5 能大致理解基礎日語 讀：能看懂以平假名、片假名或一般日常 生活使用之基本漢字所書寫之固定詞句、 短文及文章 聽：在課堂上或周遭等日常生活中常接觸 之情境中，如為速度較慢之簡短對話，可 從中聽取必要資訊

25 N4 能理解基礎日語 讀：可看懂以基本語彙及漢字描述之貼近 日常生活相關話題之文章。 聽：能大致聽懂速度稍慢之日常會話 能理解基礎日語 讀：可看懂以基本語彙及漢字描述之貼近 日常生活相關話題之文章。 聽：能大致聽懂速度稍慢之日常會話

26 N3 能大致理解日常生活所使用之日語 讀： (1) 可看懂日常生活相關內容具體之文章 (2) 能掌握報紙標題等之概要資訊 (3) 日常生活情境中所接觸難度稍高之文章經換 個方式敘述，便可理解其大意。 聽：在日常生活情境中，面對稍接近常速且連 貫之對話，經結合談話之具體內容及人物關係 等資訊後，便可大致理解。 能大致理解日常生活所使用之日語 讀： (1) 可看懂日常生活相關內容具體之文章 (2) 能掌握報紙標題等之概要資訊 (3) 日常生活情境中所接觸難度稍高之文章經換 個方式敘述，便可理解其大意。 聽：在日常生活情境中，面對稍接近常速且連 貫之對話，經結合談話之具體內容及人物關係 等資訊後，便可大致理解。

27 N2 除日常生活所使用之日語外，亦能大致理解較 廣泛情境下之日語 讀： (1) 能看懂報紙、雜誌所刊載之各類報導‧解說、 簡易評論等主旨明確文章。 (2) 能閱讀一般話題之讀物，並可理解事情的脈 絡及其表達意涵。 聽：除日常生活情境外，在大部分的情境中， 能聽懂近常速且連貫之對話、新聞報導，亦能 理解其話題走向、內容及人物關係，並可掌握 其大意。 除日常生活所使用之日語外，亦能大致理解較 廣泛情境下之日語 讀： (1) 能看懂報紙、雜誌所刊載之各類報導‧解說、 簡易評論等主旨明確文章。 (2) 能閱讀一般話題之讀物，並可理解事情的脈 絡及其表達意涵。 聽：除日常生活情境外，在大部分的情境中， 能聽懂近常速且連貫之對話、新聞報導，亦能 理解其話題走向、內容及人物關係，並可掌握 其大意。

28 N1 能理解在廣泛情境之下所使用之日語 讀： 可閱讀話題廣泛之報紙社論、評論等論述性較 複雜及較抽象之文，並能理解其文章結構及內 容。 能閱讀各種話題內容較具深度之讀物，並能理 解其事情的脈絡及詳細的表達意涵。 聽：在廣泛的情境下，可聽懂常速且連貫之對 話、新聞報導及講課，且能充分理解話題走向、 內容、人物關係及說話內容之論述結構等，並 確實掌握其大意。 能理解在廣泛情境之下所使用之日語 讀： 可閱讀話題廣泛之報紙社論、評論等論述性較 複雜及較抽象之文，並能理解其文章結構及內 容。 能閱讀各種話題內容較具深度之讀物，並能理 解其事情的脈絡及詳細的表達意涵。 聽：在廣泛的情境下，可聽懂常速且連貫之對 話、新聞報導及講課，且能充分理解話題走向、 內容、人物關係及說話內容之論述結構等，並 確實掌握其大意。

29 考試時間 N4 言語知識（文 字‧語彙） ＜ 30 分鐘＞ 言語知識 （文法）‧讀 解 ＜ 60 分鐘＞ 聽解 ＜ 35 分鐘＞ N5 言語知識（文 字‧語彙） ＜ 25 分鐘＞ 言語知識 （文法）‧讀 解 ＜ 50 分鐘＞ 聽解 ＜ 30 分鐘＞

30 合格判定 級數總分 ( 通過標準 ) 分項成績 ( 通過門檻 ) 言語知識・ 読解 聴解 N4180 (90)120 (38)60 (19) N5180 (80)120 (38)60 (19)

31 如何準備考試 (1) (1) 瞭解適合報考之級數與測驗模式 參考《新制「日本語能力試驗」試題樣例 集》，或參考以下相關網站之資訊，評估 自己適合報考哪個級數，並進一步瞭解測 驗之出題形態與考試方式新制「日本語能力試驗」試題樣例 集 (1) 瞭解適合報考之級數與測驗模式 參考《新制「日本語能力試驗」試題樣例 集》，或參考以下相關網站之資訊，評估 自己適合報考哪個級數，並進一步瞭解測 驗之出題形態與考試方式新制「日本語能力試驗」試題樣例 集

32 相關網站資料 日本語能力試驗 JLPT 日檢資料 http://www.jlpt.jp/tw/reference/materials.html http://www.jlpt.jp/tw/reference/materials.html 日本語能力試驗 JLPT 例題 http://www.jlpt.jp/tw/samples/forlearners.html http://www.jlpt.jp/tw/samples/forlearners.html 試驗資料來源 LTTC － JLPT http://www.lttc.ntu.edu.tw/JLPT.htm http://www.lttc.ntu.edu.tw/JLPT.htm JLPT 官網 http://www.jlpt.jp/tw/index.htmlhttp://www.jlpt.jp/tw/index.html 日本語能力試驗 JLPT 日檢資料 http://www.jlpt.jp/tw/reference/materials.html http://www.jlpt.jp/tw/reference/materials.html 日本語能力試驗 JLPT 例題 http://www.jlpt.jp/tw/samples/forlearners.html http://www.jlpt.jp/tw/samples/forlearners.html 試驗資料來源 LTTC － JLPT http://www.lttc.ntu.edu.tw/JLPT.htm http://www.lttc.ntu.edu.tw/JLPT.htm JLPT 官網 http://www.jlpt.jp/tw/index.htmlhttp://www.jlpt.jp/tw/index.html

33 如何準備考試 (2) (2) 日語能力的建立與補強 除了平時的學習之外，可多利用各類不同 的日語工具書，透過多方的學習與不 同的 解說文例，將自己的日語能力 ( 語彙、文法 概念等 ) 再做整理，或補強至應考級數所需 的基本程度範圍，甚至能夠超越範圍。以 減低日語學習的錯誤與重要語彙文型的缺 漏，免除考試的猜題與緊張不安的情緒。 (2) 日語能力的建立與補強 除了平時的學習之外，可多利用各類不同 的日語工具書，透過多方的學習與不 同的 解說文例，將自己的日語能力 ( 語彙、文法 概念等 ) 再做整理，或補強至應考級數所需 的基本程度範圍，甚至能夠超越範圍。以 減低日語學習的錯誤與重要語彙文型的缺 漏，免除考試的猜題與緊張不安的情緒。

34 如何準備考試 (3) (3) 訓練考試做題技巧 多做考古題之練習，除了瞭解題型方式與 累積經驗實力之外，可用計時來訓練做題 速度，避免考試時無法做完題目。並可檢 視自己的學習程度與需要加強的部分。 (3) 訓練考試做題技巧 多做考古題之練習，除了瞭解題型方式與 累積經驗實力之外，可用計時來訓練做題 速度，避免考試時無法做完題目。並可檢 視自己的學習程度與需要加強的部分。

35 如何準備考試 (4) (4) 培養對日語的興趣與瞭解 平日就要多閱讀各類日本的文章 ( 書籍、雜 誌、報紙、網頁等 ) ，能增加對日本的常識， 同時瞭解日語的思考方式、語感，以能夠 提升閱讀速度與理解力。多收看日本影片 與節目、或多利用日語相關網路資源，與 一般的音聲教材之學習，讓自己經常接觸 日文，適應日語會話速度，以及日語語感 的自然與準確性。 (4) 培養對日語的興趣與瞭解 平日就要多閱讀各類日本的文章 ( 書籍、雜 誌、報紙、網頁等 ) ，能增加對日本的常識， 同時瞭解日語的思考方式、語感，以能夠 提升閱讀速度與理解力。多收看日本影片 與節目、或多利用日語相關網路資源，與 一般的音聲教材之學習，讓自己經常接觸 日文，適應日語會話速度，以及日語語感 的自然與準確性。

36 如何準備考試 (5-1) (5) 持續的務實快樂學習 具有實力的日語學習者，不需要太擔心考 試，因為學習日語與應付考試是 2 件不同的 事情。前者需要長時間廣泛的接觸與培養， 才能正確瞭解日語結構與日語思維，準確 領悟日語纖細的語感、逐漸提升實力與自 然的日語 ( 會話 ) 能力。 (5) 持續的務實快樂學習 具有實力的日語學習者，不需要太擔心考 試，因為學習日語與應付考試是 2 件不同的 事情。前者需要長時間廣泛的接觸與培養， 才能正確瞭解日語結構與日語思維，準確 領悟日語纖細的語感、逐漸提升實力與自 然的日語 ( 會話 ) 能力。

37 如何準備考試 (5-2) 而考試雖然也有一定難度，然而經由強力 記憶背誦、解題分析與作答技巧等反覆練 習，也有可能在短期間便能考取證照。因 此學習日語的方式與應考對策應該要分清 楚，學習與證照不同之重要性與其態度， 累積實力才能對應未來各種萬變的語言考 驗，從內心享受自然流利的日語樂趣。

38 お疲れ様でした。