学校心理健康教育 天台教科室 叶锦萍 相关政策文件引索 2012.12 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 2014.03 浙江省教育厅关于进一步推进全省中小学心 理健康教育的若干意见 ( 见浙江省教育科学研究院 — 心 理教育 — 通知公告第三页）

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1 学校心理健康教育 天台教科室 叶锦萍 Email:yjp1918@163.com

2 相关政策文件引索 2012.12 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 2014.03 浙江省教育厅关于进一步推进全省中小学心 理健康教育的若干意见 ( 见浙江省教育科学研究院 — 心 理教育 — 通知公告第三页） 2013.10 浙江省中小学心理健康教育指导中心关于印发 《浙江省中小学心理辅导室建设标准和运行规范（试 行）》的通知（同上） 2014.9 关于进一步推进浙江省中小学心理辅导室建设 与运行工作的若干意见（同上第二页）

3 2014.9 浙江省教育厅办公室关于加强中小学生心理 危机识别和干预工作的通知（第二页） 2015.3 浙江省教育厅办公室关于全面建立中小学生 心理危机识别与干预制度的通知（第一页） 2015.4 《关于全面建立中小学生心理危机识别与干 预制度》的补充通知（第一页） 关于浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证 书续期使用的通知（第五页） 浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书 申 请表（ A 、 B 、 C 级）及汇总表（第六页）

4 有关省学校心理辅导等级站评估 浙江省中小学心理辅导等级站评估指标 （修订） 浙江省中小学心理辅导站等级评估申报 表（学校用） 浙江省中小学心理辅导站等级评估申报 表、登记表

5 天台教育局有关文件 天教教 [2014]435 号 关于进一步推进中小学 心理健康教育的若干意见 天教办 [2014]43 号 关于在全县各中小学建立 心理咨询室的通知 天教教 [2015]178 号 关于进一步加强全县中 小学心理危机识别与干预的通知

6 心理健康教育的具体目标 使学生学会学习和生活 正确的认识自我，提高自主自助和自我教育 能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境 的能力 培养学生健全的人格和良好的个性品质 对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学 有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预， 提高其心理健康水平。

7 学校心理健康教育工作的几个方面 一、制度建设 制定相关规章制度 明确责任部门和负责人 二、课程建设 遵循各年龄段学生心理发展特点，结合学校、学生实 际情况选择主题。课程可在地方课程和学校课程中科学系 统的开展，也可结合班队活动、社会实践活动 高中根据当前课改需要，要心理辅导活动课中增加 对学生的生涯规划指导。

8 三、心理辅导室建设 1 、根据省心指中心下发的《浙江省中小学心理 辅导室建设标准和运行规范》及《关于进一步推进 浙江省中小学心理辅导室建设与运行工作的若干意 见》要求，完善配置标准和运行规则 2 、建立健全心理辅导室工作制度：心理辅导室 使用及管理制度、辅导人员工作职责、辅导室值班 制度、辅导预约制度及辅导档案建立与保管制度

9 3 、规范运行：专人负责管理，安排专兼职教师 轮流值班。每天固定开放时间，并告知全体学生。 小学开放时间不少于 1 小时 / 天，中学开放时间不少 于 2 小时 / 天。 4 、规范档案管理：做好学生心理普查档案的保 管工作，根据浙心指【 2014 】 6 号文件后附的有关 表格做好辅导记录、辅导台帐记录、个案研讨记录 及高危学生的筛选和干预跟踪管理记录。 四、师资队伍建设 从事心理健康教育教师须持证上岗。持有国家 心理咨询师资格证的教师优先考虑。

10 学校心理健康教育的主要内容 主要内容 普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心 理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常 识和技能 重点 认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、 升学择业以及生活和社会适应等方面

11 学校心理健康教育分学段的具体教育内容 小学低年级： 新的环境、集体、学习生活的适应； 学习习惯的培养与训练； 师生同伴交往； 自我控制能力培养；初步感受学习的乐趣。 小学中年级： 了解自我，认识自我； 学习能力培养，乐于学习； 人际交往能力，培养开朗、合群、自立的健康人格； 体验情绪并能表达自己的情绪； 增加时间管理意识，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的 矛盾。

12 小学高年级 认识自己的优缺点和兴趣爱好，悦纳自己； 培养学生的学习兴趣和能力，正确对待成绩， 体验学习成功的乐趣； 开展青春期教育，引导适当的异性交往。 学会正确的体验和表达情绪，正确面对厌学 等负面情绪； 培养学生分析问题和解决问题的能力，为 初中阶段学习生活做好准备。

13 初中年级 自我认识，客观评价自己，认识青春期的生理特征和 心理特征 适应中学阶段的学习环境和学习要求，发展学习能 力，改善学习方法； 积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺 度，建立良好的人际关系； 学会情绪管理，抑制冲动行为； 树立早期职业规划意识

14 初一年级主要辅导内容 适应新环境 1 、适应学校新生活 2 、自我认识辅导 3 、自我形象设计 4 、自信心辅导 学习辅导 1 、学习方法和习惯辅导 2 、学习计划辅导 3 、创造力个性培养 4 、记忆探秘 人际交往 1 、认识新集体 2 、处理同伴关系的辅导 3 、与老师交往辅导 4 、与父母的关系辅导 青春期 1 、认识青春期 2 、情绪控制辅导 3 、如何与异性同学交往

15 初二年级 让好心情做主 1 、少年初识愁滋味 2 、情绪健康维他命 3 、清楚你的 “ 情绪垃圾 ” 4 、寻找失败中的 “ 珍珠 ” 学并快乐着 1 、记忆攻略 2 、 “ 专心 ” 必胜技 3 、学习 “ 永动机 ” 4 、傲视群雄战考场 让我们相处得更好 1 、沟通技能大解密 2 、朋友和友谊 3 、益友和损友 4 、父母是我们特别的朋友 青春的轨迹 1 、给 “ 青春期 ” 画像 2 、做个受欢迎的男生（女生） 3 、青春心事 4 、萌动的青春情

16 面对挫折 1 、钢铁是怎样炼成的 2 、我能逆境求奋进 3 、阳光总在风雨后 面对毕业的冲刺 1 、我能渲泄减压力 2 、我能沉着应对 3 、科学管理时间 规划人生 1 、我的职业规划 2 、我成长了 3 、走向灿烂的人生 4 、天生我才必有用 初三年级

17 高中年级 确立正确的自我意识，形成正确的世界观、人 生观和价值观； 掌握学习策略，开发学习潜能、提高学习效率， 积极应对考试压力，克服考试焦虑； 培养人际沟通能力，正确对待和异性同伴的交往， 知道友谊和爱情的界限； 提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意 识品质； 了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需 要，确立自己的职业志向，进行升学就业的选择和 准备

18 高一年级 走进心理学，适应新环境 1 、初识心理学 2 、适应环境 3 、高中规划 认识自我，相信自我 2 、认识自我 2 、悦纳自我 3 、性格与气质 学而时习之，不亦乐乎 1 、学习风格 2 、敲开记忆密门 3 、学习规划 4 、管理好时 间财富 5 、人生目标 情绪管理 1 、树立自信 2 、我的情绪我做主 我的未来不是梦 1 、孕育希望 2 、实现梦想

19 高二年级 情绪管理 1 、情绪钥匙 2 、健康的生活 3 、 笑对人生 4 、管理压力 学习辅导 1 、拓宽你的思维通道 2 、高屋建瓴，整体把握 3 、学法知路径 青春期心理教育 1 、与异性同学正常交往 2 、婚前漫步 3 、应对性骚扰 4 、远离毒品 健全人格教育 1 、意志伴我初长成 2 、挫折教育 3 、合理归因 4 、做自己的冠军 5 、成就一生好习惯

20 高三年级 运筹决胜 1 、梦想起航（合理期望，确立目标） 2 、时间里面找空间 3 、直面学习的高峰低谷 4 、 跨越备考的 “ 高原 ” 情绪管理 1 、积极暗示，点燃信心 2 、学会驾驭情绪的力量 3 、考前降焦虑 生涯辅导 1 、我的未来我选择 2 、我的职业规划书

21 谢谢！