课程名称：大学英语 1 课程性质：公共基础课 2 授课对象：非英语专业 3 课程学时：约 180 学时 4 1. 课程定位.

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1 课程名称：大学英语 1 课程性质：公共基础课 2 授课对象：非英语专业 3 课程学时：约 180 学时 4 1. 课程定位

2 技能目标 德育目标 知识目标 使学生掌握一 定的英语基础 知识和相关的 文化背景。 基本达到听说读写 译五项全能，基本 具有理解能力和表 达能力。 自立自强 爱学爱习 师生合作 同学合作 2. 课程目标

3 听 读 写 说 译 能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音 清楚、语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解 基本正确。 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业 务活动中进行简单交流。 能阅读中等难度的一般体裁的简短英文资料，理解正 确。能读懂通用的简短实用文字资料，理解正确。 能就一般性题材，在 30 分钟内能写出 80-100 词的命题 作文；能填写和模拟套写简短的应用文，词句基本正 确，格式恰当，表达清楚。 能借助工具书将中等难度的一般题材的文字材料和对 外交往中的一般业务文字材料译成汉语，译文通顺， 格式恰当。

4 课程 资源 教材 师资 队伍 教学 条件 网络 资源 3. 教学资源

5 教 材教 材

6 师 资 队 伍师 资 队 伍 序号序号 姓 名姓 名性别 出生 年月 学 历学 历 专业 技术 职务 专业 领域 职 业资 格证 书职 业资 格证 书 在课程教学中 承担的任务 1 胡鲁平女 1982 硕士在读讲师英语口语考官证 主讲 教师 2 孔令芳女 1981 硕士讲师英语口语考官证 主讲 教师 3 刁振梅女 1980 硕士讲师英语口语考官证 主讲 教师 4 孟耘竹女 1984 本科讲师英语口语考官证 主讲 教师 5 周辉男 1983 硕士在读助教英语口语考官证 兼职 教师 6 尹昊男 1983 硕士在读助教英语口语考官证 兼职 教师

7 以《高等学校英语应用能力考试 A/B 级大纲》 为依托 以 “ 应用为目的、实用为主、够用为度 ” 为原则 《新编实用英语》 综合教程 以《高职高专教育英语课程教学基本要求》 依据 为依据 明确 “ 以服务为宗旨、就业为导向、工学结合 ” 的新观念 4. 教学内容设置及依据

8 第一册为基础篇，主 要复习中学阶段已学 过的词汇、语法、句 型，为下一步英语学 习打下基础。 第二册为基础篇，重点 内容是对英语基本句式 的听说读写译技能的强 化训练。第二学期学完 第二册，可参加高等学 校英语应用能力 A 级考试 。 整体描述

9 Book One ( 4 Topics ) Unit 1---Unit 3Greeting and Introducing People Unit 4---Unit 6A Secretary’s Job Unit 7---Unit 9Travelling Unit 10---Unit 12Shopping Each Unit ( 5 Parts ) 1. Integrated Skills Development ( 综合技能培养 ) 2. Applied Writing （应用文写作） 3. Pick Up your Grammar （语法复习） 4. Merry Learning （娱乐学习） 5. Words and Phrases （单词与短语）

10 step 1step 2step 3step 4step 5step 6 Lead-in 以图片 或话题 的形式 导入新 课 Revision 复习旧 课检查 教学效 果 Warming-up Activities 新课热身： 让学生在限 定的时间内 快速阅读课 文并回答问 题。 New lesson Teaching 讲授新课 ：学生 对关键词、句的翻 译进行自主学习讨 论后，教师引导学 生分析讨论并做出 评价、总结。 Exercises 巩固练习： 通过课后练 习巩固所学 知识。 Summary &Assignment 课后小结 & 作业布置 5. 教学过程设计 Lead-in 以图片 或话题 的形式 导入新 课 6 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1

11 班内分组 小组讨论 合作学习 团队精神 教学模式 教师教法学生学法 以学生为主 体、教师为 主导，师生 共同参与的 互动式教学 模式 逐步实行班 内分层次教 学管理，采 用赏识、激 励式教学法 6. 教学方法设计 6 6 5 5 3 3 2 2 1 1 4 4

12 1. 项目教学法 2. 任务驱动法 3. 情景教学法 4. 角色扮演法 5. 分组讨论法 6. 案例教学法 教学方法

13 学习 资源 学习 方法 文字教材 辅助教材 教学光盘 网络资源 自主学习 合作学习 第二课堂 实习实训 学法指导

14 作业 考勤 总评 终结性评估 10% 70% 100% 10% 7. 课程考核方法 课堂表现