导写目标： 掌握方法，学习生动刻画人 物肖像，养成写作好习惯。 掌握方法，学习生动刻画人 物肖像，养成写作好习惯。 教学设计：罗 敏 福建连城二中.

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2 导写目标： 掌握方法，学习生动刻画人 物肖像，养成写作好习惯。 掌握方法，学习生动刻画人 物肖像，养成写作好习惯。 教学设计：罗 敏 福建连城二中

3 车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗 眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢 在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红 色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外 套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着 青春的活力和蓬勃的朝气。大家的眼光无 形中被吸引了过去，成为一个焦点，聚集 在她的身上。

4 什么是人物肖像描写？ 肖像描写是对一个人 身材、相貌、衣着、配饰、 神情、姿态等进行生动细 致描述。

5 阅读下面两个文段。 （ 1 ） 门一开，班主任领进一位女生。她长得 很好看，衣着朴素。 “ 我叫李华，请多关照。 ” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我 们成了同桌。 （ 2 ） 门一开，班主任领进一位女生。她中 等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有 一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生 装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补 丁。 “ 我叫李华，请多关照。 ” 简单的开场白后， 她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

6 找出文段人物肖像描写的句子。 这两个文段同写一个人物，哪一种好？ 为什么？ 为什么第（ 2 ）文段可以写得比第（ 1 ） 段好呢？作者是怎样观察、怎样描写人 物肖像的？ 在描写人物肖像上，你得到什么启发？

7 （ 1 ） 门一开，班主任领进一位女生。她 长得很好看，衣着朴素。 “ 我叫李华，请多 关照。 ” 简单的开场白后，她被分到我的旁 边，以后我们成了同桌。 （ 2 ） 门一开，班主任领进一位女生。 她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的 脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的 褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两 个像眼睛一样的补丁。 “ 我叫李华，请多关 照。 ” 简单的开场白后，她被分到我的旁边， 以后我们成了同桌。

8 肖像描写的方法（基础入门篇） 观察 （细致 ，具体 ，有序） 描写（有选择，抓特征，显个性）

9 请为图片中的三毛或齐天 大圣写一段肖像描写。字数 50 字以内。

10 三毛 齐天大圣

11 她们是六个美丽的孩子，而她们之中那个顶小的要算 是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的 眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 —— 安徒生《海的女儿》

12 李逵：面如锅底，眼似 铜铃，眉似扫把，络腮胡须 象钢针。身高一丈，手如蒲 扇，头戴黑色英雄巾，身着 皂袍，下穿大红灯笼裤，足 蹬牛皮快靴， 手使一对板 斧。 —— 施耐庵《水浒》

13 他的面孔黄里带 白 ， 瘦得教人担心，好 象大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直 竖着。胡须很打眼；好 像浓墨写的隶体 “ 一 ” 字。 —— 阿累《一面》

14 丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑 油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的 牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她 的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到 树梢，叉开腿骑在树杈上。 —— 刘绍堂《榆钱饭》

15 她们是六个美丽的孩子，而她们之中那个顶小的要算是最美丽的了。她的 皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 —— 安徒生《海的女儿》 李逵：面如锅底，眼似铜铃，眉似扫把，络腮胡须象钢针。身高一丈，手 如蒲扇，头戴黑色英雄巾，身着皂袍，下穿大红灯笼裤，足蹬牛皮快靴， 手使 一对板斧。 —— 施耐庵《水浒》 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直 竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体 “ 一 ” 字。 —— 阿累《一面》 丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖 子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧 溜溜，哧溜溜，一直爬到树梢，叉开腿骑在树杈上。 —— 刘绍堂《榆钱饭》

16 赏析名家片段，思考以下问题： 1. 你最喜欢哪个片段？ 2. 它好在哪里？你能说出它用了什么 方法使肖像描写更生动形象吗？ 3. 你能大致说出该片段表现了人物什么 性格吗？

17 肖像描写的方法能力提升篇 1. 善用修辞，生动形象 2. 抓准特征，凸显性格 3. 动静结合，以形传神

18 请为练笔中三毛或齐天大 圣的肖像描写，用上一种提 升的方法，看看效果。

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20 课堂小结 细致观察，具体有序 抓准特征，突显个性 借鉴模仿，修辞提升 以形传神，展示内心

21 作业 人物只有在一定的情境中才能表现出性格、心理特点， 所以肖像描写只有把人物放入一定情境中才有意义。 情境：天色渐晚了，但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你 的母亲四处寻找你，当你在家门口徘徊时，你的母亲回来了 …… 请结合情景对母亲进行肖像描写，表现母亲心境， 100 字左右。

22 你 需要吗？ 写 身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、 匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、 体态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、 雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、 愣头愣脑、弱不禁风。 写 眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水 一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目 光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、 机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、 严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、 冷酷的、慈祥的、浑浊的。