小说是以刻画人物为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反 映社会生活的一种文学体裁。小说有 三个要素：人物、故事情节、环境（ 自然环境和社会环境）。 复习导入：

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1 小说是以刻画人物为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反 映社会生活的一种文学体裁。小说有 三个要素：人物、故事情节、环境（ 自然环境和社会环境）。 复习导入：

2 怎样读懂小说？ 理情节 析形象 明主旨（结合社 会环境、背景） 学写法 辨技巧（艺术手法、 语言风格等）

3 小圣施威降大圣 吴承恩

4 【学习目标】 1. 查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。 2. 默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。 3. 品味语言和丰富想像力 ，感受古典名著的 魅力。

5 作者简介 吴承恩（ 1510——1582 ）明代小说家。字 汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安） 人。 他生于一个由学官沦落为商人的家族，家 境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮安府志》 载他 “ 性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立 成。 ” 但他科考不利，至中年才补上 “ 岁贡生 ” ，后 流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴 县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官， 贫老以终。

6 文学常识 《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四 大名著之一. 由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟 空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历 经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心 动魄。 作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥 风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。

7 《西游记》的文学价值： 在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为庞杂 的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让佛、 道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入 了现实社会的人情世态，有时还掉书袋似的插进几句儒 家的至理名言，使它显得亦庄亦谐，妙趣横生。这种特 点，无疑使该书赢得了各种文化层次的读者的爱好。 《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新 门类。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧 妙地结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。《西游记》 是古代长篇浪漫主义小说的高峰，在世界文学史上，它 也是浪漫主义的杰作。

8 课文背景 本文节选自《西游记》第六回，原标题为 “ 观音赴会问原因，小圣施威降大圣 ” 。前五回 故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅 得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒， 后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去 捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音 推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这 里开始。

9 我会读： 掣棒（ chè ） 金箍棒（ gū ） 大鹚老 (cí) 淬入（ cuì ） 猢狲 (húsūn) 青鹞（ yào ） 鹭鸶 (lùsī) 老鹳（ guàn ） 鲂鱼 (fáng) 撺出（ cuān ）畜生（ chù ） 花鸨 (bǎo) 木木樗樗（ chū ）蓼汀 (liǎotīng) 躘踵（ lóngzhǒng ）窗棂 (líng) 愕然（ è ） 哪吒 (nézhā) 幌一幌（ huǎng ） 提防 (dī) 吆喝（ yāo·he ）

10 解题 1. 小圣和大圣分别指谁？ 2. 由题目可知本文主要事件是？ 3. 小圣为何要降大圣？ 小圣：二郎神杨戬，受封为清源妙道真君。 大圣：孙悟空反天宫时自封自己为 “ 齐天大圣 ” 。 杨戬施法术降伏孙悟空。

11 理情节 找出文章有哪些主要人物，人物之间发生 什么事情，事情起因如何，结果如何。 用方框圈出小圣如何施威的句子，用圆圈圈 出大圣如何应对的句子，完成以下表格。

12 赌变化 弄神通赌变化 弄神通 大 圣大 圣打斗过程小 圣小 圣 变做饿鹰儿变做麻雀 大鹚老 大海鹤 鱼儿鱼鹰儿 水蛇灰鹤 花鸨原身 土地庙原身 二郎真君 原身 飞将去扑打 钻上云霄来嗛 刷的一啄嘴 径来吃这水蛇 打个躘踵 先捣后踢 劈脸就砍 根据表格的内容复述孙悟空与二郎神打斗的经过 。

13 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深 刻的印象？为什么？ 示例：大圣变作鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲 避的速度之快，显示了作者丰 富的想象力，这个情节给我留 下了深刻的印象。

14 大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是 大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 我觉得这是文章中最精彩的情节。 大圣变作二郎神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。

15 析人物 我认为孙悟空是一个 的人， 从他 这个情节可以看出。

16 大圣 神通广大 机智勇敢 无畏 幽默

17 辨技巧 想一想：你喜欢大圣，作者是怎么写他的？ 1. 用三角形符号标出大圣的动作。 2. 为什么要写梅山六兄弟等众神？ 示例：大圣变作麻雀的情节

18 1. 用三角形符号标出大圣的动作。 捏、藏、摇、变、飞、钉。 生动形象地写出孙悟空的随机应变和神通广大。 2. 为什么要写梅山六兄弟的慌张吆喝？ 用梅山六兄弟的神态、语言描写反衬孙悟空机 智、沉着的特点。 正面描写 侧面描写

19 说说下面句子用了什么描写手法？ 1. 二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道： “ 这 猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变 拿他。 ” 2. 二郎因嗛他不着，他见水响中，见一条蛇撺 出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的 灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径 来吃这水蛇。 3. 真君笑道： “ 那猴儿才自变座土地庙哄我，我 正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪 迹。可怪，可怪！ ” 众皆愕然，四望更无形影。 心理描写 神态、语言描写 动作描写

20 想象丰富奇特，引人入胜。 课文运用了大胆而丰富的想象，塑造出了 大圣、小圣这些具有神奇变化本领的 “ 神人 ” 。 他们有着非凡的武艺，法力高强，变化多 端，上天入地，无所不能，作者的想象丰 富奇特，引人入胜。

21 语言简练诙谐，妙趣横生 如大圣变成 “ 花鸨 ” ，小圣不屑；大圣变成 “ 土地庙 ” ，发现尾巴不好变化，他们各自的 心理活动描写。你还能找到什么这样的句 子吗？ 大圣变成二郎神模样到灌江口及 “ 郎君不消 嚷，庙宇已姓孙了 ” 等等。 这样写有什么好处？ 不失情节给人造成紧张感，又符合人物形 象特征，幽默风趣。

22 畅所欲言，拓展延伸 1 、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上 找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟 空直接变成一个最厉害的？在别的作品中， 你有没有看过类似的写法？

23 俗话说： “ 文似看山不喜平。 ” 如果写孙悟空直 接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直 叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲 折性就没有了。 在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖 三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。 作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详 细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 在《三国演义》中，刘备 “ 三顾茅庐 ” 的情节也 是充满曲折，先是 “ 元直走马荐诸葛 ”“ 司马徽 再荐名士 ” ，后是一顾二顾都未见到诸葛亮， 刘备决心选择吉期，斋戒三日，熏沐更衣， 第三次走访卧龙才得以见到，突出地表现了 刘备谦恭大度、礼贤下士的君王风度。

24 2. 本文主要刻画了 “ 大圣 ” 和 “ 真君 ” 两个人物 形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为 什么？

25 喜欢大圣 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏

26 喜欢真君 本领高强 神通广大

27 真有这样能千变万化的人物吗？ 没有。《西游记》是以真实的玄 奘取经历史为蓝本，加上自己的联想 和想象创作出来的神话小说，孙悟空、 杨戬等人物也是经由他的联想和想象 塑造出来的人物。

28 学写法 你会联想和想象吗？ 请用 150 字左右，续写大圣退到花果山 后与杨戬决斗的场面，请运用正面侧面相 结合，动作、神态、语言或心理描写相结 合的手法。

29 课堂小结 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只 要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨 无悔。 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题 的关键，这样问题才会迎刃而解。 作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神 奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

30 课堂练习 1 、下列各组词语中加点字的注音全对的一组 是（ ） A 、掣棒（ zhì ） 吆喝（ yāo ） 金箍棒 （ gū ） B 、钉住（ dìng ） 寻觅（ mì ） 淬入水内 （ cuì ） C 、鲂鱼 （ fáng ） 花鸨 （ bǎo ） 幌一幌 （ huàng ） D 、高擎 （ qíng ） 青鹞 （ yào ） 大鹚老 （ zī ） B

31 2 、下列词语中没有错别字的一组是 （ ） A 、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B 、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 C 、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D 、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头 C

32 3 、下列说法不正确的一项是 ( ) A 、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的， 是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的 悠远的寄托。 B 、《西游记》运用的语言是古代白话，其 中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给 人妙趣横生的感觉。 C 、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了 “ 皇帝轮 流做，明年到我家 ” 的口号。 D 、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。 D

33 4 、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选 项中都是孙悟空变化的一组是（ ） A 、麻雀 雀鹰 鱼儿 B 、麻雀 鱼鹰 花鸨 C 、水蛇 灰鹤 鱼儿 D 、麻雀 花鸨 水蛇 5 、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神 认出的原因是 （ ） A 、孙悟空的气味 B 、旗杆（猴子的尾巴）立 错了位置 C 、孙悟空的眼睛 D 、孙悟空的腿 6 、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和 弱点，常常引人发笑的人物是（ ） A 、唐僧 B 、猪八戒 C 、孙悟空 D 、沙僧 D B B

34 7 、文学常识填空。 本文作者是 （ ），字汝忠，号 （ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出 的小说家 ，代表作《 》是中国古典四 大名著之一。

35 8 、综合性学习。 学习了本节课后，班内决定举行一次 “ 走进西 游 ” 为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1) 【西游故事】《西游记》中的故事情节 肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两 个。 （ ）（ ）。 （ 2 ）【西游人物】西游人物在小说中塑造 了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？ 为什么？ 三借芭蕉扇 三打白骨精 我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于 职守，有团队精神，也很机警，不占小便宜、 不好吃懒做。

36 （ 3 ）【西游歇后语】写出两条你积累的西游 歇后语。 （ 4 ）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐 理由。 (5) 请你设计三个活动形式 二郎神斗孙悟空 —— 你变我也变 猪八戒照镜子 —— 里外不是人 孙悟空变土地庙 —— 露了尾巴 主题班会主题班会 “ 我读西游 ” 的主题班会； “ 我喜欢的人物 ” 的 演讲比赛； “ 孙悟空好坏谈 ” 的辩论会； 办手抄报；举办故事会等活动形式。