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Published by梯 裴 Modified 8年之前
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“ 美术教育是美的教育, 也是恢复和培养人天性的教育, …… 观察美、表现美,决非小技之道, 而是培养大真大善的基础,有了这个基础, 才能造就全面发展的优秀人才。 ” —— 周涛 当代著名文豪周涛为美术小组撰书题词:
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“ 向美而生 ” 乌鲁木齐市第一中学 美术教育
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2002 年张仃教授为我校题写办学理念: 以人为本 和谐发展 追求卓越 2002 清华美院院长 李当崎首次为我校授牌 经过清华美院每四年一次的 审核, 2015 年鲁晓波院长与 我校李志贵校长续签基地协议。 至此,我校已与清华美院 完成了 15 年的教育教学合作。
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一、想说的几点 1 、美术学习非登堂入室的捷径。一切皆缘于 “ 爱 ” 。 2 、一中的美术教育是依托于一中文化环境的教育。 是着眼孩子未来发展的美术教育。 3 、寻求团队协作、谋求共同发展。 4 、效率决定质量。
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1 、全面普及、个别提高。 艺术长廊展厅 美术教室 课堂展览艺术节颁奖 版画教学
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2 、成组建制、因学而习。 美术小组写生 版画小组创作中国摄影协会 “ 曙光学校 ” 王松教授讲座书法家陶然现场教学非物质文化专家楼望浩讲座
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3 、团队协作、共同发展 假期集训合影每年一次学术交流绘画大赛团体第一 户外写生团结合作结硕果与大连十五中交流学习
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4 、效率决定质量。 与国际著名设计师校友交流清华学子回校交流 央美素描满分同学回校交流 清华教授现场指导教学 清华美院领导莅临指导 清美博士校友回校讲学 美术小组同学紧张训练
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4 、效率决定质量。
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2015 年全体美术类考生(含特招生)高考录取情况 甘 甜 清华大学 李瑾晨 清华大学 张昀斐 中央美术学院 张媛园 中央美术学院 傅纾珩 中央美术学院 王张晓壮 南京艺术学院 黄嘉诚 广州美术学院 张程晨 江南大学 张若楠 江南大学 高 岩 北京服装学院 黄 傲 清华大学 王奕威 中央美术学院 鲍一萌 中央美术学院 丁 可 广州美术学院 马旭龙 广州美术学院 朱 叶 江南大学 李寒胭 江南大学 孙敬钰 厦门大学 王思瑾 英国伯明翰城市大学 戴 亮 美国纽约视觉艺术学院
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吕玥迪 清华大学(专业全国第八名) 刘博艺 清华大学 余天洋 中央美术学院 叶萌萌 中央美术学院 吉浩哲 中国人民大学 陈逸凡 中国传媒大学 周玉婷 中国传媒大学 徐梦露 北京航空航天大学 斯琴 四川大学 2014 年全体美术类考生(含特招生)高考录取情况
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孙千雅 清华大学 孙雨竹 清华大学 于嘉玥 中央美术学院 刘 懿 中国美术学院 李笑然 中国传媒大学 何一凡 北京电影学院 郑艺璇 北京服装学院 庞 昊 北京服装学院 屈 言 北京工商大学 胡舒尹 意大利威尼斯美术学院 2015 年全体美术类考生(含特招生)高考录取情况
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报名时间: 2016 年 5 月 22 日 9 : 00 (北京时间)注:报名、专业考试同一天进行 报名地点:乌鲁木齐市第一中学校校门口 报名办法 报名时携带学校开具的在校生证明(要求在照片上加盖学校公章),证 明中请写明该学生一或二次模拟中考真实成绩,以作参考(成绩不真实 者,取消考试录取资格)。 报名时携带本人近期一寸免冠照片一张。 考试科目、地点及时间安排 专业考试时间: 2016 年 5 月 22 日(报名考试在同一天进行) 9 : 00 报名 10 : 00——12 : 00 素描 12 : 15——12 : 45 速写 14 : 30——16 : 30 色彩 文化测试时间: 2016 年 5 月 28 日 考试科目:语文 数学 英语 2016 美术特招生招生简介
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特长生认定原则 1 、我校特长生认定时按综合成绩(专业分数+校测文化成绩=综合成绩)从高向低择优录取。 2 、对历次乌鲁木齐地区中学生现场绘画大赛中获一等奖的学生,在同等条件下将予以优先考虑。 3 、凡被我校专业考试认定为专业分数前三的学生将在我校特长生认定及中考招生中予以照顾, 详见我校中考招生办法。 我校对美术特长生的中考招生办法 1 、取得我校美术特长生认定资格的考生,在我校中考招生中,我校将在规定的计划内分数上向 下浮动 40-50 分录取,对于综合分数和专业分数特别优秀的考生还会作适当调整。 2 、凡被我校专业考试认定为专业分数第一的学生,录取时原则上不低于第一批次录取学校的录 取分数线。 3 、美术特长生录取时按计划内录取,收取计划内学费。 4 、今年计划录取美术特长生 10 人左右。 特长生认定原则及我校对美术特长生的中考招生办法
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新校区艺术楼展望 2017 年投入使用的 艺术楼美术教学区为 一栋由四层十六间教 室,一个大型展厅、 图书室及多个交流活 动场地的现代化大型 美术教研教学综合教 学楼。 艺术楼内景 届时我校美术教 育教学将汇集一 大批国内顶尖艺 术人才从事专业 化、国际化的教 学工作,必将大 大提升我校高中 艺术教育教学的 水平。
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