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2 1 3 1. 学校基本信息 2. 学校基本条件  表 2-3 教室 此表中 “ 教室 ” 的内涵与表 2-2 中 “ 教室 ” 相比,增加了外语教学计 算机机房(含语音室),但不含其他实验室。

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4 1. 学校基本信息

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6 2. 学校基本条件  表 2-3 教室 此表中 “ 教室 ” 的内涵与表 2-2 中 “ 教室 ” 相比,增加了外语教学计 算机机房(含语音室),但不含其他实验室。

7 2. 学校基本条件

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11 3. 教师信息

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16 4. 学科专业

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29 问题解答(一) 例 1 :专任教师指具有教师资格、专职从事教学工作的人员。 (双肩挑教职工只能按一种人员计入一次) 例 2 :专任教师中具有行业背景的教师和具有工程背景的教师属 于包含关系。 例 3 :民办院校专任教师的认定,依照评估指标体系要求,自有 教师和外聘教师中聘期二年(含)以上的,并满足学校教学工作 量要求的,按 1:1 计入专任教师。符合要求的自有教师填入表 3-1- 1 ,外聘教师填入表 3-1-2 。

30 问题解答(二) 例 4 :专升本学生不计入招生情况统计,但计入表 6-1-1 和表 6-1-2 。 例 5 :固定资产的计算,已将计入单价由 800 元提升至 1000 元, 专用设置单位计入价值已提升到 1500 元。(时点数据) 例 6 :纸质图书计算中,每册过刊算一册书。

31 问题解答(三) 例 7 :新专业不仅指当年新开办的专业,而且还包含毕业生不满 三届的专业;由于专业目录调整名称的专业,不算新专业。 例 8 :数据库中所涉及的专业概念,如无特指,均指本科专业。 此次填报,不再需要填报专科专业的具体情况。 例 9 :指南中的多处 “ 本学年 ” 均指 2014-2015 学年;上学年均指 2013-2014 学年。

32 问题解答(四) 例 10 :科研成果获奖仅统计本校作为第一单位的获奖数;教师、 学生发表论文、作品、出版著作也仅统计作为第一作者的数量。 例 11 :统计实验教学学时、学分时,实验教学活动仍旧定义为独 立设置的实验,不包含课内实践、实验教学活动。 例 12 :教师科研项目统计口径为 2013 自然年内在研项目; 教育教学研究与改革项目统计口径为 2013 自然年内在研和结题 项目。

33 问题解答(四) 例 13 :英语四六级考试累计通过率统计时不含英语、艺术、体育 等专业。 例 14 :博士、硕士二级学科点统计时,不含一级学科已覆盖的学 科点。 例 15 :艺术、体育类等专业的技能实训课程可算作实验教学范畴。

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35 特别说明 -- 采集数据时间结点要求 学 年学 年 自然年 时 点时 点 2013-2014 学年 2013 自然年 2014 年 9 月 30 日

36 特别说明 -- 数据编号 特别说明 -- 数据编号 单位编号 行政单位 教学科研单 位 人员编号 专任教师 外聘教师 其他师资 管理人员 专业编号 校内专业代 码 专业目录代 码 课程编号 开课号 课程号 1. 同一类别下,编号不能重复;不同类别间,编号可以出现重复。 2. 由学校自定义,编号主要用于系统内部识别。

37 3. 特别说明 - 数据编号(续) 课程 专业 院系 教师 学生 开课号 课程名 称 课程 号 课程类 别 是否双 语授课 考核方式 学时学时 开课单 位 单位 号 授课教 师 授课教 师工号 下拉选 择 表 5-1-1 开课情况 (学年) 校内专业(大类)名称校内专业(大类)代码开课号课程性质学分年级 下拉选择 表 5-1-2 专业教学实施情况表 (学年)

38 特别说明总结 请认真按要求完成数据编号,保 证编号的唯一性,如果一旦错误, 将会形成连锁的反应,影响数据 的准确性和填报效率。 编号工作 请准确理解各张表格的时间要求, 并特别注意表格中个别数据采集 点的特殊时间要求。 时间结点要求

39 采集时间安排 9 月 15 日 -10 月 30 日(本次培训后,系统即开放) 11 月 10 日,提交采集工作总结 采集组织工作的经验与做法 采集工作中遇到的问题及思考 教学基本状态数据校级应用需求 其他相关内容

40 感谢参与高校! 基本原则:真实、 客观、 准确


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