中四級 中國語文科 單元二 ： 理清脈絡.  課文 ： 〈 曹劌論戰 〉《 左傳 》  學習重點 ： 概括段旨 歸納主旨  語文知識 ： 修辭 ： 疊字 、 排比 文言詞匯 ： 之 、 何.

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1 中四級 中國語文科 單元二 ： 理清脈絡

2  課文 ： 〈 曹劌論戰 〉《 左傳 》  學習重點 ： 概括段旨 歸納主旨  語文知識 ： 修辭 ： 疊字 、 排比 文言詞匯 ： 之 、 何

3  課文 --- 《 曹劌論戰 》

4 你認為要作戰勝利 ， 要有什麼元素 ?

5 春 ， 齊師伐我 ， 公將戰 。 曹劌請見 。 其 鄉 人曰 ：「 肉食者 ( 大丈夫 ) 謀 ( 計 謀 ) 之 ， 又何閒 ( 參與 ) 焉 ？」 劌曰 ： 「 肉食者鄙 ( 目光短淺 ) ， 未能遠謀 ( 長遠計劃 ) 。」 乃入見 。

6 問 ：「 何以戰 ？ ( 憑什麼作戰 ) 」 公曰 ：「 衣食所安 ( 衣食這些必需品 ) ， 弗 ( 不 ) 敢專 ( 獨自享用 ) 也 ， 必以分人 。」 對曰 ：「 小惠未偏 ， 民弗從也 。」

7 公曰 ：「 犧牲玉帛 ( 祭祀用的家畜 ) ， 弗敢加 ( 誇大 ) 也 ， 必以信 ( 誠實可 信 ) 。」 對曰 ：「 小信未孚 ( 相信 ) ， 神弗福也 。」

8 公曰 ：「 小大之獄 ， 雖不能察 ( 仔 細 查 察 ) ， 必以情 ( 實情 ) 。」 對曰 ： 「 忠之屬也 ( 盡好本分 ) ， 可以一 戰 。」 戰 ， 則請從 。 公與之乘 。

9 段旨 ︰ 敍述齊軍攻打魯國 ， 曹劌求見魯莊公 ， 與他討論作戰所憑藉的條件 。

10 一 、 魯莊公舉出三點作戰的條件 。 「 衣食所安 ， 弗敢專也 ， 也以分人 。」 曹劌不同意 ， 可以憑此作戰 ， 因為 ： 「 小惠未遍 ， 民弗從也 。」 ( 小恩小惠 未普遍 ， 人民未肯依從 。 )

11 「 犧牲玉帛 ， 弗敢加也 ， 必以信 。」 曹 劌再不同意 ：「 小信未孚 ， 神弗福也 。」 ( 小信實未必使神明相信 。 )

12 「 小大之獄 ， 雖不能察 ， 必以情 。」 曹劌至此同意莊公作戰的決定 ： 「 忠之屬也 ， 可以一戰 。」 ( 盡力做 好本分 ， 可以一 戰 。 )

13  曹劌認為 ， 作戰要靠民心的支持 ， 要 取民心 ， 並不單憑 「 小惠 」，「 小 信 」， 而是要真心關心人民的安危 ， 魯莊公能 夠 在刑法方面做到合情合理 ， 公正廉明 ， 不胡亂斷獄 ， 可見他關心 人民的生命財產 ， 人民必定信服 ， 他 可以憑此與齊國作戰 。

14 戰於長勺 。 公將鼓 ( 擊鼓 ) 之 。 劌曰 ： 「 未可 。」 齊人三鼓 ， 劌曰 ：「 可矣 。」 齊師敗績 。 公將馳之 。 劌曰 ：「 未可 。」 下視其轍 ( 車輛留下的痕跡 ) ， 登軾 ( 車前 的橫木 ) 而望之 ， 曰 ：「 可矣 。」 遂逐齊 師 。 既克 ( 已經克制 ) ， 公問其故 ( 原因 ) 。

15 對曰 ：「 夫戰 ， 勇氣也 。 一鼓作氣 ( 士 氣振作 ) ， 再而衰 ( 衰落 ) ， 三而竭 ( 竭盡 ) 。 彼竭我盈 ， 故克之 。 夫大國 ， 難測也 ， 懼有伏焉 。 吾視其轍亂 ， 望其旗靡 ( 倒 下的旗幟 ) ， 故逐之 。」

16  段旨 ︰ 述戰事過程中 ， 曹劌的戰略成功 ：  1. 待齊人洩氣後才進功 ， 消耗對方的士 氣 。  2. 齊軍敗走 ， 曹劌視其車轍 ， 知其真正敗 亂 ， 並非詐敗才追逐 。

17 一 、 內容重點 ： 1. 長勺之戰的背景 ： 齊桓公報復魯助公子糾與他爭位 ， 故出兵伐魯 。 2. 鄉 人和曹劌對戰爭的看法和心態 ：  a) 看法 ：鄉 人 --- 皇帝貴族的事 ， 平民不必介入 。  曹劌 --- 貴族階層鄙陋 ， 難當重任 b) 心態 ：鄉 人冷漠 ， 曹劌熱心

18 3. 曹劌的軍事修養 ： a) 善於掌握軍隊士氣 。 b) 知己知彼 。 c) 觀察細微 ， 不操進 。

19 4. 魯勝齊敗的原因 ：  a) 魯軍得民心 。  b) 得曹劌的助陣 。  c) 齊軍急操 ， 三鼓而士氣衰竭 。

20 5. 曹劌的性格特點 ：  a) 勇於承擔 ， 愛國 。  b) 有自信 ， 堅持己見 。  c) 有識見 ， 深謀遠慮 。  d) 觀察入微 。

21 二 、 修辭 ： 1) 排比 ： 例子 -------- 公曰 ：「 衣食所安 ， 弗敢專也 ， 必以分 人 。」 對曰 ：「 小惠未遍 ， 民弗從也 。」 公曰 ︰ 「 犧牲王帛 ， 弗敢加也 ， 必以信 。」 對曰 ：「 小信 未孚 ， 神弗福也 。」 公曰 ：「 小大之獄 ， 雖不能察 ， 必以情 。」  對曰 ：「 忠之屬也 ， 可以一戰 。」

22 2) 對偶 ： 例子 -------- 「 視其轍亂 ， 望其旗靡 。」 3) 頂真 ： 例子 -------- 「 可以一戰 ， 戰則請從 。」

23 4) 對比 ： 例子 -------- 「視其轍亂，望其旗靡。」 5) 層遞 ： 例子 -------- 「一鼓作氣，再而衰，三而竭。」

24 三、課文問答︰ ( 一 ) 文中的主角是曹劌，但作者卻寫了朝中大人和鄉人， 運用了什麼手法 ? 這種手法有什麼作用 ? (1) 手法︰ 襯托 / 反襯  (2) 作用︰ 襯托出曹劌勇於承擔 ， 眼光遠大 ， 關心國 家大事 ， 以天下為己任的情懷 。

25 ( 二 ) 曹劌認為以下那項可以作為作戰的條件 那 個不可以 ? 試略加說明 。 (1) 「 衣食所安 ， 弗敢專也 ， 必以分人 。」 曹劌認為魯莊公跟官僚貴族分享衣食等生活 必需品 ， 只是小小的恩賜 ， 未能遍及人民 。

26 (2) 「 犧牲王帛 ， 弗敢加也 ， 必以信 。」 曹劌認為魯莊公不向神明虛報誇大祭祀的牛羊 、 玉器和絲織品 ， 只是小小的信實 。

27 (3) 「 小大之獄 ， 雖不能察 ， 必以情 。」  曹劌認為魯莊公雖然未能一一 查 察國內大 大小小的訴訟案件 ， 但必定會據實情處理 ， 可見莊公盡忠職守 。

28 ( 三 ) 曹劌在戰事結束後才交代兩次勸阻魯莊公暫 緩行動的原因 ， 在文章佈局安排上 ， 這是什麼手 法 ? 試略加說明 。  設置懸念 。 只記述曹劌在戰場上以 「 未可 」 和 「 可矣 」 來回應是否擊鼓和追捕齊軍二事 ， 對於 個人原因卻隻字不提 ， 造就了懸念 。

29 修辭 ： 疊字 、 排比 疊字 ︰ 增強語言的音樂感 、 加強語氣及增加事物的形象性 。 二字格疊字 ︰ 分 AA 式 ( 如層層 ) 和 AABB 式 ( 如破破落落 ) 。 三字格疊字 ︰ ABB 式 ( 如直僵僵 ) 練習 ︰ 一 、 試按括號的指示 ， 用疊字修辭法改寫句子 。 (1) 每個人都應關心和愛護家人和朋友 。 每個人都應關關心和愛護家人和朋友 。

30 (2) 萬籟俱寂 ， 山野間只剩下細碎的蟲聲 。 萬籟俱寂 ， 山野間只剩下細細碎碎的蟲聲 。

31 (3) 陳老師退休後 ， 閑時彈琴 、 跳舞 、 看書 ， 生活十分寫意 。 陳老師退休後 ， 閑時彈彈琴 、 跳跳舞 、 看看 書 ， 生活十分寫意 。

32 (4) 一天辛勞後 ， 他一倒在床上 ， 便昏睡到天亮 。 一天辛勞後 ， 他一倒在床上 ， 便昏睡睡到天亮 。

33 漫無邊際的宇宙 ， 誰又能探究得了它的奧秘呢 ! 漫漫無邊際的宇宙 ， 誰又能探究得了它的奧秘呢 !

34 文言詞匯 ︰ 之 、 何 之 (1) 代詞 ︰ 可代人 、 事物或處所 。 如 ︰ 吾視其轍亂 ， 望其旗 ， 故逐之 。 (2) 結構助詞 ︰ 相當於 「 的 」 字 。 如 ︰ 忠之屬也 。 (3) 動詞 ︰ 可譯為 「 往 」、「 去 」。 如 ︰ 王見之 ， 曰 ︰「 牛何之 ? 」

35 原文 「 之 」 的 解釋 翻譯為白話文 (1) 戰 ， 則請之 ， 公與之乘 。 他 (1) 作亭者誰 ? 山之憎智仙也 。 的 (1) 商君 ( 商鞅 ) 欲之他國 。 去 (1) 雖有天下易生之物也 ， 一日暴之 ， 十日寒之 ， 未有能生者也 。 的，它，它的，它，它 (1) 鄭人有且置履者 ， 先自度其足 ， 而 置之其坐 。 至之市 ， 而忘操之 。 它，到，它 它，到，它 試指出下列「之」字的解釋，並把原文翻譯為白話。

36 何 疑問代詞 ︰ 表示對處所 、 時間 、 事物 、 原由的詢問 ， 可譯為 「 哪裡 」、「 什麼 」、「 甚麼 」 等 。 如 ︰ 乃入見 ， 問 ︰「 何以戰 ? 」 疑問副詞 ︰ 表示反問或感歎語氣 ， 可譯為 「 何必 」、 「 怎麼 」、「 為什麼 」。 如 ︰ 其 鄉 人曰 ︰「 肉食者謀之 ， 又何閒焉 ? 」

37 原文 「 何 」 的解 釋 翻譯為白話文 (1) 春花秋月何時了 ， 往事知多少 ? 什麼 (1) 何以解憂 ? 惟有杜康 。 什麼 (1) 月明星稀 ， 烏鵲南飛 ， 繞樹三匝 ， 何枝可依 ? 哪 (1) 何其性之忍耶 ? 為什麼 (1) 子子孫孫 ， 無窮匱也 ， 而山不加增 ， 何苦而不平 ? 為什麼 (1) 齊國雖偏小 ， 吾何愛一牛 ? 怎麼 試指出下列「何」字的解釋，並把原文翻譯為白話。