聰明上網我不宅 幸福學習我最愛 103 年中小學學生網路使用之性別分析 執行單位： 國立成功大學行為醫學所 亞洲大學心理系碩士班臨床心理組暨網路成癮防治中心 1.

Presentation on theme: "聰明上網我不宅 幸福學習我最愛 103 年中小學學生網路使用之性別分析 執行單位： 國立成功大學行為醫學所 亞洲大學心理系碩士班臨床心理組暨網路成癮防治中心 1."— Presentation transcript:

1 聰明上網我不宅 幸福學習我最愛 103 年中小學學生網路使用之性別分析 執行單位： 國立成功大學行為醫學所 亞洲大學心理系碩士班臨床心理組暨網路成癮防治中心 1

2 簡 簡簡報大綱報大綱簡簡報大綱報大綱 學生網路使用調查之性別分析結果 分析目標 各類型網路使用的正向預期平均分數之比較 網路使用時間之比較 討論 各類型網路成癮傾向的盛行率之比較 調查方法 結論與建議 2

3 分析目標 一、比較國小四、五、六年級男女生在網路使用時間、使 用正向預期、網路成癮傾向盛行率上之性別差異。 二、比較國中男女生在網路使用時間、使用正向預期、網 路成癮傾向盛行率上之性別差異。 三、比較高中職男女生在網路使用時間、使用正向預期、 網路成癮傾向盛行率上之性別差異。 3

4 一、抽樣與樣本： 採用分層叢集抽樣方式：先依臺灣地區北、中、南分層， 並依國小、國中、高中職分類；再據大、中、小校規模分層抽樣； 全國共取樣 108 所學校，共抽樣 10,445 名學生。總計收回 8,910 份問卷，有 效問卷數為 8,708 份。 二、工具： 「個人資料表」、「網路使用時數調查表」、「網路使用行為問卷」、 「網路使用正向預期問卷」等量表，調查學生網路使用情形之實際狀況。 調查方法 4

5 學生網路使用調查之性別分析結果 網路使用時間之比較 各類型網路使用的正向預期平均分數之比較 各類型網路成癮的盛行率之比較 5

6 國小男女生的網路使用時間之比較 √ 國小男生在平日課業、平日非課業、假日課業、假日非課業 網路使用時間上，皆高於國小女生男女生比較： 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 6

7 國中男女生的網路使用時間之比較 √ 國中男生的假日非課業網路使用時間高於國中女生男女生比較 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 7

8 高中職男女生的網路使用時間之比較 √ 高中職男生的平日與假日的非課業網路使用時間 皆高於高中職女生男女生比較： 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 8

9 國小男女生對各類型網路使用的正向預期平均分數之比較 √ 國小男生對線上遊戲與平板 / 智慧型手機的正向預期分數高於國小女生男女生比較： 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 9

10 國中男女生對各類型網路使用的正向預期平均分數之比較 √ 國中男生的線上遊戲正向預期分數高於國中女生 √ 國中女生則在 Facebook 正向預期分數上高於國中男生男女生比較： 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 < 女男 < 女男 < 女男 < 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 10

11 高中職男女生對各類型網路使用的正向預期平均分數之比較 √ 高中職男生在線上遊戲正向預期分數上高於高中職女生男女生比較： 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 11

12 國小男女生在各類型網路成癮傾向的盛行率之比較 √ 國小男生的網路使用、平板 / 智慧型手機、 Facebook 、線上遊戲成癮傾向 盛行率高於國小女生男女生比較： 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 12

13 國中男女生在各類型網路成癮傾向的盛行率之比較 √ 國中男生的線上遊戲、網路使用成癮傾向盛行率高於國中女生男女生比較： 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 13

14 高中職男女生在各類型網路成癮傾向的盛行率之比較 √ 高中職男生的線上遊戲、網路使用成癮傾向盛行率上高於女生 √ 高中職女生則在 Facebook 成癮傾向盛行率上高於男生男女生比較： 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 男 = 女男 = 女男 = 女男 = 女 男 < 女男 < 女男 < 女男 < 女 男 > 女男 > 女男 > 女男 > 女 14

15 一、國小平日因課業上網、平日非課業性上網、假日因課業上 網、假日非課業性上網時間上；國中在假日非課業性上網 時間；高中職在平日非課業性上網、假日非課業性上網時 間上，皆是男生高於女生。 國小男女生之差異可能是管教不同、父母對子女的性 別期待不同，較鼓勵男生多接觸科技產品，女生則是較鼓 勵非科技相關產品，所以男生使用時間高。國中以後，可 能因為學校課業要求無男女生差別。 討論 15

16 二、國小、國中、高中職男生對線上遊戲的正向預期皆大於 女生；國小男生對平板／智慧型手機的正向預期大於女 生；國中女生則在 Facebook 正向預期上高於男生。 可能是線上遊戲與 APP 遊戲較多是屬於攻擊性、競 爭型，可能是因社會文化、家庭管教較鼓勵、接受男生 有較多競爭或攻擊行為，所以男生的線上遊戲的正向預 期較高，且國小男生對平板／智慧型手機的正向預期也 較高；而女生較被鼓勵進行人際關係互動， Facebook 較 多社交功能，所以國中女生的 Facebook 正向預期較高。 討論 16

17 三、國小、國中、高中職男生在線上遊戲成癮傾向盛行率上皆高於 女生。 由於線上遊戲較多攻擊、競爭性內容，可能因社會文化、 家庭管教較鼓勵男生競賽活動有關，所以男生的線上遊戲成癮 傾向的盛行率較高。 四、國小男生的 Facebook 成癮傾向盛行率高於女生的；但高中職女 生的 Facebook 成癮傾向盛行率高於男生的。 國小男生可能因為常使用 Facebook 來玩遊戲導致盛行率較 高；女生則因較被社會鼓勵進行人際關係互動，而 Facebook 較 多社交功能，所以高中職女生的 Facebook 成癮傾向盛行率較高。 討論 17

18 五、國小男生的平板 / 智慧型手機成癮傾向盛行率高於女生。 國小男生可能是因為常使用平板／智慧型手機來玩遊戲 導致盛行率較高，這也可能是國小學生在網路使用時間較高 的原因；國中以後，男女生的平板／智慧型手機成癮傾向盛 行率差異不顯著，可能是因為男女生使用平板／智慧型手機 的目的不一樣，男生較多是在玩遊戲，女生則可能是使用社 交型 APP ，像是 Facebook 、 Line 。 討論 18

19 1. 男 > 女： 結論與建議 國小國小 平日課業、平日非課業、假日課業與假日非課業網路使用時間 線上遊戲正向預期、平板 / 智慧型手機正向預期 線上遊戲成癮傾向盛行率、平板 / 智慧型手機成癮傾向盛行率、 Facebook 成癮傾向盛行率、 網路成癮傾向盛行率 國中國中 假日非課業網路使用時間 線上遊戲正向預期 線上遊戲成癮傾向盛行率、網路成癮傾向盛行率 高中職高中職 平日非課業、假日非課業網路使用時間 線上遊戲正向預期 線上遊戲成癮傾向盛行率、網路成癮傾向盛行率 一、結論 19

20 國中國中 Facebook 正向預期 高中職高中職 Facebook 成癮盛行率 國小國小 Facebook 正向預期 國中國中 平日課業、平日非課業、假日課業網路使用時間 平板 / 智慧型手機正向預期 Facebook 成癮傾向盛行率、平板 / 智慧型手機成 癮傾向盛行率 高中職高中職 平日課業、假日課業網路使用時間 Faceboo 正向預期、平板 / 智慧型手機正向預期 平板 / 智慧型手機成癮傾向盛行率 一、結論 2. 女 > 男： 3. 男女生未達顯著差異： 結論與建議 20

21 二、建議 1. 未來可探討在使用 Facebook 、平板 / 智慧型手機的功能上之性 別差異。 2. 可進一步探討父母管教、社會期待及文化學習上的性別刻板印 象是否造成網路使用行為上的性別差異。 3. 未來須加強健康上網行為教育及網路成癮的預防與輔導；並持 續強化性別平等教育與性別刻板印象的破除。 結論與建議 21