Company Logo 专业剖析 建筑工程管理 五、专业特色或创新 四、人才培养质量 三、教学改革与教学管理 二、教学基本条件 一、专业定位和人才培养模式.

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2 Company Logo 专业剖析 建筑工程管理

3 五、专业特色或创新 四、人才培养质量 三、教学改革与教学管理 二、教学基本条件 一、专业定位和人才培养模式

4 Company Logo 3  浙江中小型建筑企业  ( 监理公司 ) 监理员  ( 质检部门 ) 质检员  外业技术员：施工员、质 检员、安全员、测量员  内业技术员：资料员  施工员、 安全员  材料员 毕业 去向 岗位群 主要 岗位 附加 岗位 1.1 专业特色与定位

5 1.2 专业建设规划与实施 规划 计划把建筑工程管理专业建成杭州主城区高职院校 中这一专业的前列（下页附表）。 实施 学校在十二五规划中，强调了要积极建设本专业群， 故专业的建设在逐步提升过程中。

6 浙江省高职院校相近专业附表

7 1.3 人才培养模式改革 人才培养方案为 2.5+0.5 模式。 力求以培养职业能力为核心，讲求实用性， 着力培养学生扎实的岗位业务知识、较强的 职业技能。 理论知识适当，做到少而精。 “ 少 ” 以够用为 度， “ 精 ” 以实用为度，课程内容突出直接效 用性，加强实践能力的培养，力求从实际出 发，办出特色。

8 附 1.3 人才培养模式 建筑工程管理专业以 “ 项目带动式 ” 为人才培养的主要模式，在实施过程中， 关键是科学选择项目并对项目进行优化设计；本专业核心教学与训练项目主 要有：建筑工程项目管理；工程监理；建筑工程招投标；建筑工程测量；工 程量清单计价等 。 专业方向职业能力培养目标 人才培养要求 科学选择和设计项目 教学 内容 工程制 图、识图 建筑工程 测绘 工程量 清单计价 建筑工程 项目管理

9 1.4 专业资源整合 现建筑工程系有建筑工程管理、工程造价、 房地产经营与估价专业群的专业资源整合。

10 Company Logo 9 五、专业特色或创新 四、人才培养质量 三、教学改革与教学管理 二、教学基本条件 一、专业定位和人才培养模式

11 2.1 教学团队结构 1. 师资队伍结构状态总体情况 1. 师资队伍结构状态总体情况 建筑建工系办公地点 老师： 1520--1522 班主任： 1508 主任： 1507 书记： 1509 师资结构 合理；均 有企业工 作经历

12 2.2 教学团队建设 根据专业建设规模要求，也需新扩招有一线工作经 验的优秀教师。 另外聘一些企业里有一线经验的专家来做讲座及上 实训课。 知识和年龄结构更加改善。

13 序号 实训室 服务课程 1 建筑工程测量实训室建筑工程测量、房地产测 绘 2 建筑材料实训室材料实验 3 工程制图实训室建筑工程制图与识图 4 建筑构造展示厅房屋建筑构造 5 工程造价手算实训室工程计量与计价 6 工程造价电算实训室工程计量与计价 7 建筑工程招投标实训室建筑工程招投标 8 模型制作实训室建筑模型制作 9 模型展示实训室建筑模型展示 10 图形图像实训室建筑设计、软件 CAD 制图 11 房地产估价实训室房地产估价 2.3 校内实训基地

14 Company Logo 13 专业测量比赛识图知识竞赛专业模型设计比赛

15 2.4 专业实践教学安排 实践教学项目主要内容和要求学期周数地点考核形式 建筑工程制图实训 施工蓝图的识读、绘制、 电脑 CAD 制图 22 制图实训室提交绘图成果 建筑工程测量实训 熟练操作测绘仪器，并 能用测绘数据画简 单的地形图 42 校内实习报告 建筑工程造价管理 实训 熟悉建筑工程造价管理 控制程序 51 校内机房实习报告 职业基本技能训练 与考核 专业课程设计 51 校内 论文 图纸设计成果 职业技能资格培训 与鉴定 参加上岗证培训学习 42 校内 考试获证 毕业实习 与毕业论文 到实训基地上岗实习并 完成一项毕业设计 （论文） 616 校外 毕业实习 鉴定总结， 毕业论文答辩

16 2.5 职业技能证书 1. 本专业所培养的人才 应取得 的基本技能证书 （ 1 ）浙江省大学英语应用能力考试 B 级证书以上； （ 2 ）浙江省高校非计算机专业计算机基础知识和应用能力 等级考试（一级）证书或 ITAT 证书； （ 3 ）本专业的资格上岗证书：施工员、安全员、质检员其 中之一。 （ 4 ）浙江长征职业技术学院学生职业基本技能合格证书。 （ 5 ）其他相关证书。 2. 本专业所培养的人才 鼓励取得 的技能证书 监理员、造价员，制图员（建筑 CAD 制图）、测量员。

17 Company Logo 16 五、专业特色或创新 四、人才培养质量 三、教学改革与教学管理 二、教学基本条件 一、专业定位和人才培养模式

18 3.1 课程体系与教学内容改革 按照 “ 两个体系融通、重在能力培养 ” 的原则，基 于施工员岗位职业能力标准重构专业课程体系，以 核心课程为重心，以综合训练为平台课程体系。每 门核心课程包含若干教学项目，每个教学项目由若 干个任务组成。 按照 “ 两个体系融通、重在能力培养 ” 的原则，基 于施工员岗位职业能力标准重构专业课程体系，以 核心课程为重心，以综合训练为平台课程体系。每 门核心课程包含若干教学项目，每个教学项目由若 干个任务组成。 通过综合实训和顶岗实习实现职业能力综合训练实 际岗位工作训练，按照学生的学习能力和职业发展 方向设置职业拓展课程。 通过综合实训和顶岗实习实现职业能力综合训练实 际岗位工作训练，按照学生的学习能力和职业发展 方向设置职业拓展课程。

19 Company Logo 18 专业基础课 程 建筑工程基础 知识 1. 建筑制图 2. 建筑材料基础 3. 建筑力学基础 工程经济知识 1. 工程经济学 造价基础知识 1. 工程量清单计价 公共文化 课程 思想素质教育 1. 形势与政策 2. 概论 3. 基础 基础知识 1. 大学英语 2. 应用数学（ 理工类） 身体素质教育 1. 体育 公共技能 课程 思想道德教育 1. 始业教育及 军事理论 2. 社会实践 基础技能 1. 计算机文化 基础 2. 应用文写作 通用技能 1. 大学生就业 指导 2. 军事理论 附 3.1 课程结构

20 Company Logo 19 附 3.1 课程结构 （续） 专业课程 技术知识 1. 建筑构造 2. 建筑结构 3. 建筑施工技术 4. 建筑施工组织 5. 建筑工程法规 6. 土力学与地基 基础 7. 工程建设监理 管理能力 1. 建筑工程造价 管理 2. 建筑质量与安 全管理 3. 招投标与合同 管理 技能知识 1. 建筑设计与 AUTOCAD 制图 2. 建筑工程测量 3. 建筑工程资料管 理 4. 建筑工程项目管 理 专业技能训 练课程 工程识图、制图 、设计技能 1. 建筑工程制图 实训 工程造价技能 1. 建筑工程造价 管理实训 工程测绘技能 1. 建筑工程测量实训 选修课程 公共选修课 （学校统一安 排） 专业选修课 1. 建筑工程事 故分析与处理 2. 设备安装工 艺与识图 专业拓展选修课 程 1. 工程建设监理 2. 工程成本分析 专业课程 技术知识 1. 建筑构造 2. 建筑结构 3. 建筑施工技术 4. 建筑施工组织 5. 建筑工程法规 6. 土力学与地基 基础 7. 工程建设监理 管理能力 1. 建筑工程造价 管理 2. 建筑质量与安 全管理 3. 招投标与合同 管理 技能知识 1. 建筑设计与 AUTOCAD 制图 2. 建筑工程测量 3. 建筑工程资料管 理 4. 建筑工程项目管 理 专业课程 技术知识 1. 建筑构造 2. 建筑结构 3. 建筑施工技术 4. 建筑施工组织 5. 建筑工程法规 6. 土力学与地基 基础 7. 工程建设监理 管理能力 1. 建筑工程造价 管理 2. 建筑质量与安 全管理 3. 招投标与合同 管理 技能知识 1. 建筑设计与 AUTOCAD 制图 2. 建筑工程测量 3. 建筑工程资料管理 4. 建筑工程项目管理

21 3.2 教学模式、方法与手段改革 教学模式：项目化教学并达到了较好的效果，得到 学生的好评。比如：建筑制图、建筑 CAD 、建筑 工程测量、建筑工程造价管理等专业课程。 教学方法与手段：工学结合、技师示教、实物模型 示教、案例教学和多媒体演示 职业能力训练

22 3.4 教研教改成果 专业教师发表论文 10 篇。 专业教师发表著作两本。 本专业有一院级课题申报过程中。

23 3.5 产学研结合 1 、定位基层作业岗位所需技能 2 、双师型教师和专家建设实训室 3 、引入国家级的行业培训机构，实行 “ 双证书 ” 制度 4 、探索 “ 前厂后校 ” 模式，开展岗前培训

24 3.6 教学管理与质量监控 有教务处和督导室对教学进行管理 和监督 学校制定听课制度

25 Company Logo 24 五、专业特色或创新 四、人才培养质量 三、教学改革与教学管理 二、教学基本条件 一、专业定位和人才培养模式

26 Company Logo 25 迎合时代 全面发展 理论丰富 适应广 高技能 4. 具有本专业相关领 域工作的岗位能力和专 业技能 5. 适应建筑工程生 产一线的职业岗位 要求 1. 迎合社会主 义现代化建设 需要 2. 德、智、体 、美全面发展 3. 掌握本专业 必备的基础理论 知识 “ 双证书 ” 制度 ：经过一定培训且 考核合格后，学生可获得相关专业 职业资格证书，实行毕业证书和执 业资格证书双证制度。 建筑管 理人才 4.1 总体培养目标

27 4.2 职业能力与职业素质培养 1). 思想素质 2). 身心素质 3). 文化素质 4). 业务素质 1). 掌握工程管理的基本理 论和方法； 2). 熟悉工程项目建设的 方针、政策和法规 3). 了解国内外工程管理 的发展动态。 1). 能识读土建专业图纸，编制图纸技术 说明，用计算机绘制建筑施工图纸； 2). 能进行施工质量的检验及事故处理； 3). 能进行应用计算机进行施工管理； 4). 能进行施工安全技术交底 1 素质目标 2 知识目标 3 技能目标

28 4.3 在校生及毕业生情况 在校生人数 11 级 110 人 2 个班 12 级 185 人 3 个班 13 级 3 个班

29 Company Logo 28 五、专业特色或创新 四、人才培养质量 三、教学改革与教学管理 二、教学基本条件 一、专业定位和人才培养模式

30 工程管理专业的四大平台 经济经济 技术技术 管理管理 法律法律 工程管理专业

31 工程技术平台主要是回答 “ 怎么去做 ” 工程，这是建 设工程管理的基础与核心。要完成工程必须对各项工程技 术有很好的掌握。工程技术又分为工程结构、工程材料和 工程施工等部分内容。 “ 怎么去做 ” 工程？ 需要采取那些 技术方法和手 段？ 技术性能是够满足 工程要求？ A. 工程技术平台

32 管 理 工程计划 工程组织 工程协调 工程控制 B. 管理平台

33 C. 经济平台 经济 采样做更 经济合理？ 工程项目的经济性 和适用性 （奥运鸟巢 “ 瘦身 ” 计划）

34 D. 法律平台 不确定 事件 工程项目的多方 参与主体需要以 法律为依据 国际 时政 经济 环境 政策 调整 技术 创新 领导 变更 …… 工程法律 工程实施的 法律准则

35 四个平台相互融合