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基础教育英语课程标准解读 小学部分
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在小学开设英语课，不仅有利于提 高小学生的语言意识，有利于儿童 开阔视野、理解不同文化间的差距 ，而且，开设英语课，也符合小学 生学习英语的年龄和心理特点 。
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儿童学习英语的优势与劣势 活动一：小组讨论 “ 与 成人相比，儿童学习 英语有哪些优势和劣 势？ ” 将讨论结果写在 大白纸上。 优势劣势 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.
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儿童学习英语的优势与劣势 ( 讨论结果汇总） 优势劣势 1. 模仿能力、记忆力强； 2. 年龄优势； 3. 求知欲和好奇心强，易接 受新事物； 4. 吸收能力强； 5. 态度积极，兴趣高，但易 受外界环境影响； 6. 心理负担轻 7. 敢于开口，易纠错 8. 喜欢直观感受语言 1. 思维能力、理解能力差； 2. 自控能力差；主动性低。 3. 注意力集中短 4. 学习结果保持时间短 5. 不喜欢应试教学 6. 长时记忆弱于短时记忆 7. 灵活性差 8. 没有自己的学习方法
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Difference between adults and children in learning another language Adults pay more attention to form while children pay more attention to meaning. Children are not as self-conscious as adults in speaking the language or in making errors in front of others. Adults can concentrate more on what they learn while children cannot concentrate on learning for a very long period. Adults often learn with a clear purpose or motivation in mind, while children do not usually have a clear purpose for learning another language as they may regard it just as another school subject.
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Difference between adults and children in learning another language Adults can learn by listening attentively and by taking detailed notes about vocabulary and grammar, while children often cannot sit still for very long and they need to move and do things. Adults are good at regulating themselves in learning; they plan for revision and use other sources to help them. Children, on the other hand, are less able to regulate themselves; they are not good at planning and monitoring their learning and need to develop such abilities. Adults are good at conceptualizing, generalizing and theorizing things, while children are good at understanding concrete things not abstract concepts.
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1. 他们有强烈的好奇心， 对异国语言和文化有 浓厚的兴趣； 2. 他们有较强的听觉能力 和突出的模仿能力； 3. 他们年龄小，心理负担 轻，乐于开口，不怕 出错； 4. 他们有较强的表现和参 与的欲望； 5. 他们有较多的时间投入 外语学习。 1. 他们的理解能力较为薄 弱 ； 2. 注意力容易分散 ； 3. 他们不喜欢机械、单调 的重复 ； 4. 对于背语音、背语法的 规则不感兴趣 。
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小学英语教学定位的原则 在教学目标上，重兴趣，重成就感，重自 信心。 在课堂实施上，重环境，重频率，重效率 。 在教学模式和方法上，重体验，重实践， 重参与，重创造。 在语言教学的目标上，重语感，重语音语 调基础，重交流能力。 在教学评价上，重态度，重参与，重努力 程度，重交流能力。
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小学英语课程的定位 小学英语课程是要面向全体的课程，着 眼于全人的教育和发展，通过小学英 语课程，培养小学生学习英语的兴趣 ，养成良好的学习习惯，正确的态度 ，初步的语感和文化意识，以及初步 的语言交流的能力，促进个性发展和 良好世界观的形成。
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What to do? It’s difficult for children to understand verbal instructions when they first learn the language. Keep instructions very simple and support them with body language.
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Children’s attention span is very limited. Use many short and simple activities instead of one long activity.
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Children do not often have a clear purpose for learning. They learn perhaps simply because they are happy and enjoy the class. Teachers need to make the learning experience very enjoyable and pleasant.
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Children are not good at analyzing language rules. There is no point explaining complicated grammar rules to children. But it will be helpful to guide children to discover by themselves the rules with language experiences.
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Children like to do some achievable learning targets because they want to feel sure that it is not something that beyond their ability. We should not make tasks too difficult for children. Tasks should always have definite outcomes and clear repeated elements to ensure security and participation.
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Children like to do things with their hands, bodies and minds. Organize some hands-on activities for children to do. TPR is good for teaching children.
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Children are imaginative, creative, and like new things and like participating in activities. Give children the opportunity to be imaginative and creative. Eg. Making their own drawings of a monster or imagine seeing something through a telescope and tell others about it with their own limited language.
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基础教育阶段英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学 习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使 学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能， 形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观 察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助 学生了解世界和中西方文化的差异，拓展国际 视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观， 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
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综合语言 运用能力 情感态度 学习策略文化意识 语言技能语言知识
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Goals and objectives for primary school English teaching To provide valuable experience for future language learning. To teach more vocabulary and structures to children. To help them to obtain good pronunciation and intonation. To raise children’s awareness of a different language and different cultures. To help children form good habits in learning a foreign language. To add interests and increase motivation for children learning another language. To lay a good basis for spoken English.
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To develop pupils’ interests, self- confidence and positive attitude towards learning English; To cultivate the pupils’ language sense and enable the acquisition of good pronunciation and intonation; To develop the pupils’ preliminary ability to use English in daily exchange and to lay a good basis for further study.
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英语课程分级目标结构图 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 小学毕业要求 初中毕业要求 高中毕业要求
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目标总体描述（ 1 级）
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目标总体描述（ 2 级） 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用 简单的英语互致问候、交换有关个人、家 庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表 演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提 示写简单的句子。在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教。乐于了解异国的文化 和习俗。 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用 简单的英语互致问候、交换有关个人、家 庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表 演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提 示写简单的句子。在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教。乐于了解异国的文化 和习俗。
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一级语言技能目标： 听做 听做 说唱说唱 玩演 玩演 视听 视听 读写 读写
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能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂课堂指令并做出相应的反应 能听懂课堂指令并做出相应的反应 能根据指令做事情，比如：指图片、涂颜 色、画图、做动作、做手工等 能根据指令做事情，比如：指图片、涂颜 色、画图、做动作、做手工等 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做 出反应 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做 出反应 能 一级： 听、做
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一级： 说、唱 能 听录音并进行模仿 能 听录音并进行模仿 能 相互问候 能 相互问候 能 交流简单的个人信息，如：姓名、年龄 能 交流简单的个人信息，如：姓名、年龄 能 表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 能 表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 能根据表演猜意思、说词语 能根据表演猜意思、说词语 能演唱简单的英文歌曲 15-20 首，说歌谣 15-20 首 能演唱简单的英文歌曲 15-20 首，说歌谣 15-20 首 能根据图、文说出单词或短语 能
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能用英语做游戏并在游戏中用英语 进行交际 能用英语做游戏并在游戏中用英语 进行交际 能做角色表演 能做角色表演 能表演英文歌曲及简单的童话剧 能表演英文歌曲及简单的童话剧 能 一级： 玩、演
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能看图识字 能看图识字 能在指认物体的前提下认读所学词 语 能在指认物体的前提下认读所学词 语 能在图片的帮助下读懂小故事 能在图片的帮助下读懂小故事 能正确书写单词和句子 能正确书写单词和句子 能 一级： 读、写
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能看懂语言简单的英文动画片或 程度相当的英语教学节目，视听 时间每学年不少于 10 小时（平均 每周 20-25 分钟） 能看懂语言简单的英文动画片或 程度相当的英语教学节目，视听 时间每学年不少于 10 小时（平均 每周 20-25 分钟） 能 一级： 视听
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二级语言技能目标： 听 听 说说 读 读 玩演视听 玩演视听 写 写
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二级 听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速 较慢但语调自然的话语或录音材料 能在图片、手势的帮助下，听懂语速 较慢但语调自然的话语或录音材料 能 听懂简单的配图小故事 能 听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并作出适当的 反应 能听懂常用指令和要求并作出适当的 反应 能
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二级 说 能在口头表达中做到发音清楚、重音正 确、语调达意 能在口头表达中做到发音清楚、重音正 确、语调达意 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短 对话 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短 对话 能恰当运用一些最常用的日常套语（如 问候、告别、致谢、致歉等） 能恰当运用一些最常用的日常套语（如 问候、告别、致谢、致歉等） 能在教师的帮助下讲述小故事 能在教师的帮助下讲述小故事 能
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二级 读 能认读所学词语 能认读所学词语 能 根据拼读规律读出简单的单词 能 根据拼读规律读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能读懂教材中简短的要求或指令 能读懂问候卡等中的简单信息 能读懂问候卡等中的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或短文， 养成 按意群阅读的习惯 能借助图片读懂简单的故事或短文， 养成 按意群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文 能
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二级 写 能根据要求为图片、实物等写出标题或描 述 能根据要求为图片、实物等写出标题或描 述 能 模仿范例写句子 能 模仿范例写句子 能写出简单的问候语 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母和标点符 号 写句子时能正确使用大小写字母和标点符 号 能
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二级 玩演视听 能按要求用英语做游戏 能按要求用英语做游戏 能 在教师的帮助下表演小故事或童话剧 能 在教师的帮助下表演小故事或童话剧 能表演歌谣或简单的诗歌 30-40 首 能表演歌谣或简单的诗歌 30-40 首 能演唱英文歌曲 30-40 首 能演唱英文歌曲 30-40 首 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学 节目，每学年不少于 10 小时（平均每周不 少于 20-25 分钟） 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学 节目，每学年不少于 10 小时（平均每周不 少于 20-25 分钟） 能
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二级语言知识目标： 语音 语音 词汇词汇 语法语法 话题 话题 功能 功能
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语音 知道错误的发音会影响交际； 知道字母名称的读音； 了解简单的拼读规律； 了解单词和句子有重音； 语音清楚，语调自然。
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词汇 学习有关本级话题范围的 700 个左右的单词 和 50 个左右的习惯用语； 了解单词是由字母构成的。
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语法 知道名词有单复数形式； 知道主要人称代词和形容词形物主代词； 知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 了解表示时间、地点和位置的介词； 了解英语简单句的基本形式和表意功能。
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功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请 求等交际功能的基本表达形式。
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话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息： 数字、颜色、时间、天气、食品、服装、 玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、 学校、朋友、文体活动、节日等。
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二级情感态度目标 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲 、讲故事、做游戏等。 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请 教。
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二级学习策略目标 积极与他人合作，共同完成学习任务； 遇到困难，主动向老师或同学请教； 会制定简单的英语学习计划； 对所学习内容能主动学习和归纳； 在词语与相应事物之间建立联想； 在学习中集中注意力； 在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 积极运用所学英语进行表达和交流； 注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 能初步使用简单的学生英汉词典。
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二级文化意识目标 知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语； 对一般的赞扬，请求等做出适当的反应； 知道国际上最重要的文娱和体育活动； 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 知道主要英语国家的首都和国旗； 了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国 的大本钟等； 了解英语国家中重要的节假日； 了解一些日常交际中的中外文化差异。
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优秀小学英语教师自画像
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三心 爱心 耐心 责任心
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三基础 发音标准 口语流畅 书写规范
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三力 活力 亲和力 感染力
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三沟通 与学生沟通 与家长沟通 与同事沟通
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三能力 调控能力 应变能力 组织能力
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三新 新思想 新理念 新方法
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三善于 善于探究 善于创新 善于反思
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三精神 敬业精神 快乐精神 互助精神
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三意识 审美意识 赞美意识 欣赏意识
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三不断 不断学习 不断发展 不断成长
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