余振強紀念第二中學 中六級 周會 13/10/2015 其他學習經歷 ( O ther L earning E xperiences) (OLE) 活動的經驗及成就 ( O ther E xperiences and A chievements in Competitions / Activities)

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1 余振強紀念第二中學 中六級 周會 13/10/2015 其他學習經歷 ( O ther L earning E xperiences) (OLE) 活動的經驗及成就 ( O ther E xperiences and A chievements in Competitions / Activities) (OEA) 學生學習概覽 ( S tudent L earning P rofile) (SLP)

2 甚麼是「其他學習經歷」？ Other Learning Experiences (OLE) 核心科目 選修科目 其他學習 經歷

3 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE) 與工作有關的經驗 德育及公民教育 社會服務 體育發展 藝術發展

4 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE) 課時分配 其他學習經歷課時百分比時數 與工作有關的經驗 3.3-5%90-135 德育及公民教育 社會服務 藝術發展 3.3-5%90-135 體育發展 3.3-5%90-135 三年總計三年總計： 10-15% 270 - 405 小時

5 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE) 預期成果包括﹕ 成為 積極 、 有識見 及 負責任 的公民﹔ 尊重多元 的價值觀 培養對藝術的 興趣 ﹔ 建立 健康生活 的方式﹔ 建立就業 抱負 及正面的工作 道德觀 。

6 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE) 如何準備？ 除學習以外，中四、中五級必須預留時間參 與活動。應主動爭取機會，多嘗試，多體驗。 及早 訂定 SLP 、 OLE 及 OEA 的目標 / 焦 點 整理及反思高中的活動經驗，建立個人檔案， 以展示個人優勢 / 特質： ( 態度 、興趣、能 力、成就 、抱負、價值觀 ) 自行記錄個人 OLE 及 OEA 除學習以外，中四、中五級必須預留時間參 與活動。應主動爭取機會，多嘗試，多體驗。 及早 訂定 SLP 、 OLE 及 OEA 的目標 / 焦 點 整理及反思高中的活動經驗，建立個人檔案， 以展示個人優勢 / 特質： ( 態度 、興趣、能 力、成就 、抱負、價值觀 ) 自行記錄個人 OLE 及 OEA

7 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE) 範疇負責老師內容 1 德育及公民教育陳子健老師 服務、 活動、 獎項、 獎學金 2 藝術發展邱振豪老師 3 體育發展郭有為老師 4 社會服務陳子健老師 5 與工作有關的經驗鄧偉賢老師 6 課外活動唐婉君老師 7 訓導組楊兆能老師 8 輔導組劉茵茵老師 9 圖書館蔡智寧老師 10 基督青年團陳子健老師 / 牧民助理 11 1 至 10 項範疇以外 * 須先由負責老師填報 溤婉瑩老師 一、 經 學校舉辦 / 合辦 / 舉薦 可透過由學校舉辦、學校與校外機構合辦的學習活動獲得， 包括在上課時間以內及 / 或以外，並須由學校確認，內容包括：

8 在課餘時間的自我發展，非學校 / 老師安排 的活動 自行計劃和安排活動 舉例： 體育總會：考獲乒乓球金章 英國皇家音樂學院琴試：八級鋼琴 雅思國際英語測試 ：達到英澳大學入學水 平 在課餘時間的自我發展，非學校 / 老師安排 的活動 自行計劃和安排活動 舉例： 體育總會：考獲乒乓球金章 英國皇家音樂學院琴試：八級鋼琴 雅思國際英語測試 ：達到英澳大學入學水 平 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE) 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE) 二、 非經 學校舉辦 / 合辦 / 舉薦

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11 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE)

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13 活動的經驗及成就 Other Experiences and Achievements in Competitions / Activities (OEA)

14 2015 年 JUPAS 統計

15 「比賽／活動的經驗及成就」 OEA 「學生學習概覽」 SLP

16 活動的經驗及成就 Other Experiences and Achievements in Competitions / Activities (OEA)  輸入 / 填寫資料： ‧最多 10 項的奬項／活動 ‧能反映你最近 ( 高中 ) 的個人成長的獎項及活動。  重要性： ‧院校考慮申請者的重要參考資料 ‧或作為面試的討論藍本。  篩選主次： ‧著重獎項及活動的素質？數量？ ( 領導者？參與者？出席者？ ) ‧活動獲取的重要經驗 / 反思 / 成就 / 獎項？ ‧與報讀科目的相關度？

17 活動的經驗及成就 Other Experiences and Achievements in Competitions / Activities (OEA) 1. 奬項／活動名稱 2. 範疇  學術相關／智力發展活動  藝術、音樂及其他文化活動  與職業／就業相關的  社會／校內服務  領袖訓練  德育及公民教育  宗教活動  體育活動 3. 參與年份 4. 參與性質  比賽 / 參與

18 活動的經驗及成就 Other Experiences and Achievements in Competitions / Activities (OEA) 5. 活動性質  比賽 ‧比賽／競賽／競技／錦標賽  參與 ‧獎項／獎學金 ‧露營／考察／戶外活動 ‧嘉年華會／典禮／展覽／博覽會／攤位遊戲／表演 ‧慈善／義務工作 ‧會議／論壇／研討會 ‧考試／資歷 ‧交流／探訪 ‧實習／座談會／講座／訓練／工作 ‧「大學聯招辦法」參與院校舉辦之活動 ‧學生大使

19 活動的經驗及成就 Other Experiences and Achievements in Competitions / Activities (OEA) 6. 參與角色 (Role)  主席／評判／領袖／裁判員／訓練  組織幹事／籌委  運動員／會員／參與者／表演者  觀眾／助手（助理）／實習生  主持人／講者 7. 活動有否頒發獎項 8. 獎項類別 （若該項活動有頒發奬項） 9. 奬項／活動簡介 你可以用中文或英文填寫獎項／活動簡介， 每項的字數上限為 40 字。

20 活動的經驗及成就 Other Experiences and Achievements in Competitions / Activities (OEA) 附加資料 ( Additional Information) 申請人可選擇是否填寫附加資料。 附加資料旨在讓申請人描述一項對其個人成 長及人生目標有重要影響的興趣或活動，而 非測試其語文能力。 申請人可用中文或英文填寫附加資料，字數 上限為 500 字。

21 活動的經驗及成就 Other Experiences and Achievements in Competitions / Activities (OEA)  我是否需要上載「比賽／活動的經驗及成 就」的證明文件？ 網上申請系統： ‧隨機抽查 ‧獲抽查的項目會立即以粉紅色顯示 ‧你必須上載有關獎項及活動的證明文件。 ‧ PDF 或 JPG 格式 ‧每項證明文件的檔案不可大於 0.5MB 。

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23 學生學習概覽 Student Learning Profile (SLP)

24 旨在彰顯和確認所有學生的全人發展 讓他們在經驗過程中反思及建立目標 重點描述印象深刻的： 學習經歷或 為事業訂立的目標 旨在彰顯和確認所有學生的全人發展 讓他們在經驗過程中反思及建立目標 重點描述印象深刻的： 學習經歷或 為事業訂立的目標

25 學生學習概覽 Student Learning Profile (SLP) 院校接納 SLP 作為審視學生全人發展佐證的參考 文件： ‧大學聯合招生辦法 ‧ 30 所非聯招的專上院校 ‧ 75 所內地高等院校 ‧港澳臺僑聯招試 ‧超過 100 所海外教育機構 個別課程將自行決定如何考慮申請人的學生學習 概覽 例如： 若出現同分情況時，可為個別院校提供更多評核資料， 以確定優先取錄次序；又或在面試時作討論題材。 院校接納 SLP 作為審視學生全人發展佐證的參考 文件： ‧大學聯合招生辦法 ‧ 30 所非聯招的專上院校 ‧ 75 所內地高等院校 ‧港澳臺僑聯招試 ‧超過 100 所海外教育機構 個別課程將自行決定如何考慮申請人的學生學習 概覽 例如： 若出現同分情況時，可為個別院校提供更多評核資料， 以確定優先取錄次序；又或在面試時作討論題材。

26 學生學習概覽 Student Learning Profile (SLP) 就業時提交給僱主的參考資料。 學生可根據不同課程或僱主的要求撮 要他們的概覽資料，編製簡明扼要的 報告，反映他們於高中時期在全人發 展方面的參與情況和成就。 就業時提交給僱主的參考資料。 學生可根據不同課程或僱主的要求撮 要他們的概覽資料，編製簡明扼要的 報告，反映他們於高中時期在全人發 展方面的參與情況和成就。

27 學生學習概覽 Student Learning Profile (SLP) 文步大綱 1. 引言 ( 介紹個人興趣、能力 ) ( 應與 Band A 選科相掛勾，但絕不能透露院校或學 科次序意向 ) 2. 根據院校期望， 針對性 地描述 ‧個人在 (a) 興趣態度 、 (b) 能力技巧 、 (c) 價值 觀 有怎樣程度上的進步、深化、提升。 ‧個人在團體 / 活動中的 貢獻 。 3. 指出入讀大學 / 大專院校 / 踏入社會後，個人有甚 麼有甚麼 抱負 、信念及如何 實踐 。

28 學生學習概覽 Student Learning Profile (SLP) 研讀擬申報學系之辦學宗旨、使命、課 程架構 …… 示例一：

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34 示例一： * 正面態度、價值觀： 克服困難、強化優點 * 開宗明義：體育

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36 ! 能力技巧： 內容含糊、過略 ‧如何克服困難？ ‧如何發揮長處？ * 成就 ： 提供實證 * 正面態度、價值觀

37 * 成就： 提供實證 * 能力 / 貢獻： 呼應院校的使命、課程目標

38 ！抱負： ‧ 學習 / 事業計劃欠具體 ‧如何實踐？

39 示例二：

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41 示例二： * 未能提供實證， * 但有強烈意識回應院校 / 學 系要求的特質 * 善用舉例說明 / 描述說明。 * 開宗明義：社會服務

42 示例三： ！ ！首段未見開宗明義 ！！ ！空洞抽象 ！未呼應學系宗旨 * 尚算呼應學系宗旨

43 重要日程 其他學習經歷 Other Learning Experiences (OLE)

44 重要日程 學生學習概覽 Student Learning Profile (SLP) 2015 年 10 月 -12 月： ( 建議 ) 「生涯窺探師生面談計劃」 ── 內容重點 2016 年 1 月 4 日 ( 聖誕假後 ) ( 課業 ) 交中國語文科老師批改 ── 表達組織