--------- 谈作文修改 课堂小组讨论 1 、快速浏览发下去的一篇作 文，请你为它评评分。 2 、相互讨论一下，说说你的 修改意见。

Presentation on theme: "--------- 谈作文修改 课堂小组讨论 1 、快速浏览发下去的一篇作 文，请你为它评评分。 2 、相互讨论一下，说说你的 修改意见。"— Presentation transcript:

1

2

3

4 --------- 谈作文修改

5 课堂小组讨论 1 、快速浏览发下去的一篇作 文，请你为它评评分。 2 、相互讨论一下，说说你的 修改意见。

6 【高考作文评分细则：注意事项】 1 ．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在 阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级 分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。 2 ．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过 2 ／ 3 ；记 叙类文章，记叙的文字必须超过 2 ／ 3 。否则，视为文体不明，给 分适当下浮。 3 ．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要 求，写成诗歌的，上限不得超过 5 分。 4 ．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止。明显未完篇的文章，最高不超过 35 分。未完 篇的文章，不再扣字数不足分。 5 ．每 3 个错别字扣 1 分，重复不计，扣满 5 分为止。 6 ．赋分中提及的档次，通常情况下为 3 分。 7 ．确认抄袭，经核查 2 ／ 3 以上文字与已发表作品雷同，最高不 超过 5 分。 8 ．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切 入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分 应当上浮。

7 一等 (50—41) 二等 (40—31) 三等 (30—21) 四等 (20—0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立 意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合 文体要求 高考作文评分标准

8 [ 作文评分说明选录 ] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体 为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考 生自选的文体的要求。 2. 判偏题的，只能评四等，但 “ 发展等级分 ” 一分 不给。

9 江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说： “ 高考作文， 要多一点 ‘ 二锅头 ’ ，少一点 ‘ 碧螺春 ’ ！ ” 有一位高考语文阅卷老师如斯说： “ 有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作 文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！ ”

10 分析讨论 改对 改好 2 、想一想，互相讨论一下， 怎样优化本文的修改。选择一 处，写出你的修改方案

11 [ 作者反馈 ] 乙平老师： 看了很多次你修改后的文章，每次都使我产生痛苦的回 忆，每次都情不自禁地流泪 …… 我的事件，但感情却是你写出来的，我佩服得五体投地。 为何事件不发生在你身上，但你却能写出我的感情，写出 我心中想说的话。 你每层都加上一句话，唤醒了我的感情，唤起了我的眼 泪；我的原文，有感情，但却在心里，很难引起读者的共 鸣，这是文章最大的缺点－－你，帮助我解决了这个问题。 “ 又爱又恨，又恨又爱 ” 正是我心底里想说的话，你替我 说出来了。 纪念 —— 又不是纪念，更体现了我的矛盾心情。 谢谢你，乙平老师！ 梁文

12 X √ 来自高考网上阅卷的截屏 √

13 总结归纳： 考场作文如何做到切合题意？

14 总结归纳：如何切合题意（改对） 外在：开头、结尾、过渡、照应 等处字面形式的表现 内在：内容重心的纠偏 思想感情的调整

15 1 、点题巧妙，即要恰到好处地点题，水到渠成地描写、 抒情、议论，不能牵强附会或以空洞的议论和抒情冲 淡记叙和描写。 2 、衔接自然紧密，让 “ 扣题 ” 真正成为联系材料与中心 的纽带。 3 、适当运用技巧，突出思想情感。如人称、融情于景、 反复等。 总结归纳：如何切合题意（改好）

16 修改, 是总结、是发现、是提高, 更是走向成熟、避免重蹈覆辙的有效手段。 同学们，加油！