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三中英语备课组汇报三中英语备课组汇报 2013.3.5
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考试试题分析 本次考试试卷保持了高考出卷的命题思路 和风格，注重对考生实际运用能力的考查。从 总体上看，有利于对学生综合素质的考查。从 难度上看，难度适中，没有偏题、怪题和难题， 基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度 较好。在绝大部分考点中，要求考生不仅需要 了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相 互的文化背景进行思考。更强调语言运用之理 念，试题内容也更具现代气息。
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英语各班平均分 1班1班 3班3班 5班5班 54.759.057.2 2班2班 4班4班 6班6班 58.5 53.9 文科 理科 57.0 57.1
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主要分段分布 90 以上 3 （ 101 ） 80-9014 60-8064 40-6063 40 以下 26 （ 3 ）
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考试呈现出的问题 1. 部分学生感觉题量较大，不能按时完成， 尤 其是阅读，共 5 篇，词数约 2000 左右， 词汇难度较大，中等及偏差学生 C,D 篇阅读和 七选五做题基本靠蒙，阅读得分偏低。完形 填空由于考察综合能力，学生的分也较低。 听力，单选，作文得分情况较好。 2. 美术联考问题：很多学生没有很好的复习 本次考试，考试时个别学生态度不够端正 （董鑫 3 分），数据不能完全反映学生现在的 学习情况，需要结合以后的考试综合分析。 3. 上学期主要进行的是语法专项复习及课本 词汇复习，综合做题次数不多，老师们在下 学期应该适当调整教学进度和方向，提高学 生做题速度和技巧。
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教学进度（一模前）： 1. 继续进行第一轮复习进行前三个模块的复 习（剩第三模块）（词汇，课文），学生通 过反复读课文培养语感，强化词汇； 2. 选用 32 作为基础复习补充练习；语法分开 放到各个单元去复习，挑重点语法重点讲练 （时态语态，非谓，三大从句，虚拟语气， 情态动词，代词，介词，特殊句式。包括句 子成分，五个基本句型）。 3. 选择各个城区和高考真题进行复习和演练， 培养学生解题的综合能力。
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具体题型分析及解决办法
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听力理解 听力理解部分对学生的考察比较全面，已从材料中获 得最基本的信息能力为主要考查内容，同时考查学生 对信息的处理能力。本次考试材料贴近学生生活，如 “ 天气 ” ， “ 爱好 ”‘ 旅游 “ 等，突出考察语境中学生对相 关词汇或语句应用能力的掌握。 本题满分为 30 分最高分为 27 分，最低分 5 分，我校听 力平均成绩在 17 分左右。（ French/france; use/useing ） 出现的问题： 1. 学生基础词汇比较薄弱，在题干和听音过程中遇到 一定的困难。 2. 在听音过程中遇到不理解的地方，会习惯性回顾刚 才的内容，导致下面材料受到影响。 3. 遇到到陌生的短语，词汇或句法机构，会出现短暂 的空白，影响到本题及其他题的作答。
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措施： 针对我校学生特点，加强平时听力词汇的检测，并且 增加课堂听力的时间，提高听力的效果。 提高做题时的一些技巧：快读。拿到试卷后马上开始 做些前期基本工作，不要单等着听录音，重点放在只 可听一遍的前 5 道小题上。整听。不要孤立地听一个 单词、一个句子，遇到没听懂的题目不要停留。要特 别注意录音内容与试题问题顺序出现前后次序不一致 的情形。速记。听力测试内容一般包括对话和短文 （独白）等，其中短文理解题因其较长，问题灵活多 变而难度较大，这就要求我们边听边做好速记。主要 是和试题题目密切相关的信息。巧查。做完题目后， 适当而有效的检查是非常重要的，因为不可能再听一 遍录音，所以我们可以通过以下方式检查，确保做完 每道试题。重点是作答时有疑惑的题目，确保答卷不 留空白。
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单项填空 本次考试单选对高中时段的语法考察的比较全面，如 时态语态，非谓语动词，情态动词，代词，介词，， 状语从句，定语从句等方面。 我校本次平均分为 5 分。学生主要得分的题目在有关 时态语态，非谓语动词及介词方面，少数学生能在定 语从句及状语从句的题目中得到分数。 主要问题： 在遇到从句时，不能准确的分析出从句的所属类型， 而从句之间的引导词记忆混乱，经常用串。 之前在课堂上讲过的知识点，学生记的比较模糊，导 致做题时感觉题型很熟，但是依然按新题来做。 试题中涉及到的词汇，属于高考范围，但学生词汇基 础比较薄弱。
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措施： 夯实学生语法基础，带领学生积极复习各类从 句知识，每周要对学生进行单向的语法检测， 以便于及时了解学生掌握情况。 提高学生课堂效率，由 “ 这题有印象 ” 向 “ 这题 我会做 ” 进发，在课堂上有效的记住所讲知识 点。 加强学生平时词汇记忆，不仅为单选也为其他 题型做好基础。
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完形填空 平均分 11.5 。完形填空题是一种综合性比较强的测试 题, 它把单项填空和阅读理解等题型融为一体, 不仅 考查学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况和 正确使用语法知识的能力, 而且也考查学生的理解能 力、推理能力以及情景语感等方面综合理解和运用语 言的能力。因此学生完形填空题得分率普遍偏低。 呈现问题： 1. 高频词（名词，动词）不识，误识严重； 2. 不能站在语篇的高度做到理解大意，前后照应，把 句子割裂开来，忽视特定语境中英语知识的运用； 3. 介词，连词，动词搭配等难点失分较多； 4. 对完形填空怀有厌倦，恐惧心理，做题时处于应付 状态。
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在发掘完形填空题的考点规律之前，首先要帮助 学生正确认识以下几点： 第一，答题时间可以长达 15~18 分钟，考生在训 练时可以控制时间。 第二，可以用 2~3 分钟的时间进行缺词的情况下的 整体阅读，弄清楚文章大意和基本脉络后再逐个 填空。不要只是大致浏览，而是一定要理清文章 脉络。 第三，细读首句。完形填空题的首句不设空，一 般是文章的中心句。 第四，答题时，不要盯着选项看。真正需要考生 一一分析选项的考点只有词汇辨析题 然后再从上下文联系，逻辑推理，常识推理， 词汇辨析，固定搭配几方面去慢慢提高。
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阅读理解 平均分 13.5. 问题： 1. 词汇量太少，影响大意理解和选项的 把握； 2. 做题速度慢， C,D 篇因为难度和时间问 题大部分学生选择放弃； 3. 平时做题少。
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重视词汇复习 高考对词汇的要求是逐年增长的趋 势，学生得不到分的主要障碍是词汇障 碍。复习词汇主要以课本为基础，时刻 注意归纳与总结。帮助学生强化结构意 识，每天对学生进行定期，定量背诵和 测试，同时，注意在语篇中对词汇的理 解。
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进一步培养阅读能力 务必确保学生的阅读量。 多做限时阅读，严格控制做题时间； 文章选择要新，贴近生活，让学生接触各类 话题，如科普类，文化类，经济类，人物 传记类等； 教学学生分析阅读材料中结构复杂的长难句， 提高学生的理解能力； 培养学生的阅读技巧，如猜词，概括文章主 题等。同时帮学生归纳不同题型题干和解 题技巧。
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写作 本试题主要要考察学生的写作才能。作文题材贴近学 生生活，加上平常上课时期对此题材有过训练，所以 学生有话可写，虽然有许多学生写出的文章有些语法 错误，卷面也不太洁净，但他们都能写出并到达一定 的字数。本题满分 35 分，大作文最高分 14 分，最低分 0 分，平均 9 分；小作文最高分 9 分，最低 0 分，平均分 3 分左右。其中也有好些学生写作才能较低，虽然写 了，却语句不通。还有部分学生没有写作文，这也是 导致分数不高的原因之一。 主要问题：审题不清，人称时态错误，要点遗漏，表 达混乱，中式英语现象比较严重 ; 开放性作文立意不好， 基础词汇不会写（ brid ）
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措施 关注高考命题思路，把握高考命题策略，深入研究新 课程标准以及 2013 年高考说明。 扎实语言基础，坚持单词和基础知识的考查。 强化基本句型和常用句型的训练，并使学生熟练运用 进而使部分程度较好的学生写出简单的复合句。 坚持每周课上练一篇作文。及时批改，及时反馈并尽 量面批。训练学生的写作技巧，让学生熟悉各种文体 的结构和段落层次，学会使用衔接词，适当使用较高 级表达。同时训练学生认真审题，明确题目要求、人 称、时态和内容要点并对学生进行各类文体的写作训 练。 要求学生背诵一些经典范文并对其中的常用词、短语 和句型进行归纳、整理和灵活运用，有意识的多记好 词好句，多写地道英语，尽量少受母语表达的干扰和 影响。
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规范答题训练 / 消灭零分作文 要求学生平时就按高考要求答题，尤 其是英语学科选择题很多，时刻提醒学 生要用 2B 铅笔涂卡，做到不错涂，不漏 涂。主观题要先打草稿，保持卷面整洁。
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