一、高考语文怎么了？ —— 从语文成绩的角度来观察 二、我们还可以怎么做？ —— 从复习备考的角度去准备.

Presentation on theme: "一、高考语文怎么了？ —— 从语文成绩的角度来观察 二、我们还可以怎么做？ —— 从复习备考的角度去准备."— Presentation transcript:

1

2 一、高考语文怎么了？ —— 从语文成绩的角度来观察 二、我们还可以怎么做？ —— 从复习备考的角度去准备

3 一、高考语文怎么了？ 高考成绩取样分析 人数： 972 （文理） 语文均分： 108.2 分 其中 120 分以上人数 67 人 客观题均分： 18.7 分 其中满分人数： 52 人 大阅读均分： 17.2 分 作 文均分： 43.1 分 其中 50 分以上人数： 6 人 （ 2012 年安徽省语文均分： 94.4 分）

4 一、高考语文怎么了？ 高考成绩取样分析 客观题 + 大阅读 + 作文＝ 18.7+ 17.2+ 43.1 ＝ 79 客观题 + 大阅读 + 作文＝ 27+ 24+ 60 ＝ 111 失分： 111 － 79 ＝ 32 分 满分 150 －均失分 32 ＝ 118 分 结论：语文高考要得高分太难了。

5 一、高考语文怎么了？ 原因探秘 1. 语文高考的命题模式让语文难得高分。 客观题分值 27 分，占 18% ，比重过低。 主观题（不含名句默写 6 分） 117 分，占 78% ，比重过大。 考生书写量较大（约 1300 － 1500 ），减少了思考的时间。 2. 语文高考的阅卷方式让语文难得高分。 时间偏紧，人员偏紧，下手偏紧 …… 怎一个 “ 紧 ” 字了得！

6 二、我们还可以怎么做？ 一、研究安徽七年高考的命题及规律， 做到复习备考的针对性。 二、研究全国各地高考的典型试题，在 借鉴的基础上有所创新。 三、抓好高三的课堂教学，做到求实 效、有张弛、生意趣。

7 七年安徽语文卷综述 “ 阅读一般论述性文章 ” 的考核目标与要求： 1. 理解 B （ 1 ）理解概念的含义 （ 2 ）理解重要句子的含意 2. 分析综合 C （ 1 ）筛选并整合信息 （ 2 ）分析结构，把握思路 （ 3 ）归纳要点，概括中心意思 （ 4 ）分析概括作者的观点态度 论述类文本阅读论述类文本阅读论述类文本阅读论述类文本阅读

8 七年安徽语文卷综述 （ 1 ）理解概念的含义：考 7 次（说明或论述的对象） （ 2 ）理解重要句子的含意：考 2 次（ 06 年， 08 年） （ 3 ）筛选并整合信息：考信息推断（ 06 年， 07 年） 考原因对错（ 09 年， 10 年） （ 4 ）分析结构，把握思路：考 2 次（ 11 年， 12 年） （ 3 ）归纳要点，概括中心意思：考 3 次（ 07 年， 09 年， 12 年） （ 4 ）分析概括作者的观点态度：考 3 次（ 09 年， 10 年， 11 年） 明确对象，推断不考，偏向章法，把握中心 论述类文本阅读论述类文本阅读论述类文本阅读论述类文本阅读

9 七年安徽语文卷综述 鉴赏评价 D （ 1 ）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中 所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于 领会语言艺术的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分 析突出的表现手法。 （ 2 ）评价文章的思想内容和作者的观点态度 要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景， 评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想 倾向。 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏

10 七年安徽语文卷综述 2006 宋词一首考点：内容、结构和表现 2007 清词一首考点：表现手法和思想感情 2008 宋诗一首考点：思想感情和炼字 2009 元词一首考点：表现手法和思想感情 2010 唐诗一首考点：思想感情和表达技巧 2011 宋诗一首考点：思想感情和表达技巧 2012 宋诗一首考点：诗歌形象和炼字 读懂诗歌内容，把握情感内涵，品鉴手法运用 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏

11 七年安徽语文卷综述 理解 B （ 1 ）理解常见文言实词在文中的含义 （ 2 ）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （ 3 ）理解与现代汉语不同的句式和用法 （ 4 ）理解并翻译文中的句子 分析综合 C （ 1 ）筛选文中的信息 （ 2 ）归纳内容要点，概括中心意思 （ 3 ）分析概括作者在文中的观点态度 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读

12 七年安徽语文卷综述 七年考卷一览 06 ．实词：要，则，询，资 虚词：以，于，其，之 07 ．实词：遗，示，效，厌 虚词：其，而，则，者 08 ．实词：执，务，夺，计 虚词：以，之，所，何 09 ．实词：延，谢，过，加 虚词：而，焉，其，与 10 ．实词：家，款，年，总 虚词：没有考（信息筛选） 11 ．实词：豫，援，爽，归 虚词：之，因，以，乃 12 ．实词：笃，向，委，度 虚词：以，则，于，为 说明：内容概括、文意理解与翻译都是必考题型。 立足课本，注意收集，重在翻译训练 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读

13 七年安徽语文卷综述 1. 分析综合 C （ 1 ）分析作品结构，概括作品主题 （ 2 ）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2. 鉴赏评价 D （ 1 ）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （ 2 ）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （ 3 ）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3. 探究 F （ 1 ）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （ 2 ）探讨作者的创作背景和创作意图 （ 3 ）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 文学文本阅读

14 七年安徽语文卷综述 2006 散文 考点：内容概括，理解文意并概括，环境描写的作用。 2007 散文 考点：内容概括，章法，理解文意并概括，修辞的作用 2008 散文 考点：内容概括，比喻内涵，修辞的作用，主旨的把握 2009 小说 考点：概括情节，人物形象分析，细节、景物描写的作用， 探究主旨意蕴 2010 小说 考点：人物形象概括，景物描写的作用，拟题，探究小说的 意蕴和艺术 2011 小说 考点：文脉梳理，人物形象分析，语言、神态、动作描写的 作用，小说情节艺术效果的探究 2012 散文 考点：文意理解及信息的筛选，文脉梳理，重要语句在文中 的作用，探究情节的作用和主旨意蕴 紧扣考纲，以散文、小说为阅读文本，考点较稳定 文学文本阅读

15 七年安徽语文卷综述 06 字形、成语、辨识病句、得体、压缩、仿写简明、连贯 07 字形、成语、辨识病句、连贯、词语置换、概括（提问语推断）、概 括 08 字音、成语、辨识病句、得体、压缩、概括、扩写 09 字形、成语、辨识病句、图文转换、连续（对联）、仿写 10 字形、成语、连贯、修改病句、概括、仿写 11 字音、成语、概括、修改病句、仿写、得体 12 字形、成语、辨识病句、概括（下定义）、简明与连贯、连贯与得体 语言文字运用语言文字运用语言文字运用语言文字运用

16 作文 2006 “读”“读” 话题作文有解释 2007 “ 提篮春光看妈妈命题作文无 2008 ” 带着感动出发 “ 命题作文无 2009 由 “ 弯道超越 ” 引发的联想非命题作文给材料 2010 由一首古代哲理诗引发 的联想 非命题作文给材料 2011 “ 时间在流逝 ” 命题作文无 2012 梯子如何放？非命题作文给材料 七年安徽语文卷综述

17 保持平稳渐进的命题走向 （题型、结构、难易度 …… ） 注重教学与检测的有机结合 （语文能力、语文素养 …… ） 注重试题的经典性与创新性结合 （命题材料的选择、命题方式的变化 …… ） 七年高考试题简评

18 ①压缩与概括题基本上很漂亮 （手机短信、人物简介、图文转换、下定义 …… ） ②对联考查很巧妙 ③扩写题把控很好 ④提问语推断题、得体题、仿写题很有质量 简评 语用题简评

19 ①论述类文本题以 2009 、 2010 、 2011 、 2012 年为最佳 ②古代诗歌近三年的题较好 ③文学类文本阅读： 2008 、 2010 、 2011 、 2012 出彩 ④作文题： 2006 无难度， 2010 、 2012 有质量 简评 阅读题简评

20 ①规范性的命题对语文教学和高考复习具有指导性 ②《考试说明》是高考复习的方向标 ③读写能力是语文教学和高考检测的重点内容 ④对高考试题的分析、研究、评价、使用，是对一线语文 教师教学能力的一个综合考量 几点体会

21 从改变我们的观念开始 从改变高三的课堂做起

22 心态很重要 多一点思考，少一点盲从。 多一点视野，少一点试卷。 多一点书卷，少一点匠气。 多一点躬耕，少一点浮躁。

23 方法求实效 一、精选例题，用于讲和练。 二、化整为零，多用小快灵。 三、考试说明，最好用到位。 四、写作训练，审题结构先。

24 1 、 编题（选题、做题、 讲题、命题、评卷）。 2 、阅读。 3 、看影视。 4 、写作。 5 、话题。 我在高考最后三 个月的一般做法 夯实基本功，上好每堂课

25 1 、 编 600 个字音题， 600 个字形题（不用客观题型，各分 6 张 小卷，每周 4 张， 12 次做完）。 2 、从《现汉词典》中选 500 个常用成语，对其语义、范围、色 彩及近义、反义、易混词进行补充，印给学生随身记诵。 3 、从高考、模考题中，按病因各精选 10 题进行修改训练。 4 、从高考、模考题中，按类型各精选语用题 5+5 进行讲和练。 5 、每两天利用早读课时间，复习必修 1 － 5 中的文言文。 6 、精选 20 个文言语段（ 100 － 200 字），编成断句、解词、翻 译题型进行训练。 夯实基本功，上好每堂课

26 7 、 从高考、模考题中，按咏物、咏史、怀古、羁旅、思乡、 怀人、写景 …… 各编 2 － 3 个古诗鉴赏题进行精讲、训练。 8 、从高考、模考题中，按写景散文、叙事散文、哲理散文等 精选 1+1 进行精讲、训练。 9 、从高考、模考题中，精选 3+3 小说阅读进行精讲、训练。 10 、每周进行一次作文审题、构思的讲析（学生写提纲）。 11 、每两周写一篇作文，选好例文评析。利用早读课时间，复 习必修 1 － 5 中的文言文。 12 、精选名家名篇给学生一些写作范例（初、高中语文课本中 的好文章，时评文章，名家作品），定期印发给学生。 夯实基本功，上好每堂课

27 我 的 观 点 1 、题要经典、讲要透彻、练要精当、评要到位。 2 、少点大考、多点小练、少点随意、多点规范。 3 、写点下水、选点素材、讲点现象、聊点话题。 夯实基本功，上好每堂课

28 我 的 观 点 4 、教师要有强烈的试题收集、研发、命制的意识。 5 、教师要学会从教材中发掘阅读和写作的价值。 如何培养我们自己强烈的试题意识 夯实基本功，上好每堂课

29 Thanks ！