認知段落成份 （一）審題立意 中華基督教會馮梁結紀念中學 14-15 年度 中國語文科 中二級. 練習一 請圈出以下各題的「題眼」， 並分析其寫作文體。

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1 認知段落成份 （一）審題立意 中華基督教會馮梁結紀念中學 14-15 年度 中國語文科 中二級

2 練習一 請圈出以下各題的「題眼」， 並分析其寫作文體。

3 練習一 題目 1. 考試夜讀有感 2. 記一次你患病的經過和感受 3. 試談談你心目中的理想職業 4. 夏日沙灘眾生相 5. 一位廣受同學歡迎的老師

4 練習一 題目 6. 試以觀眾的身分，記述一場運動比賽的情形。 7. 談談香港人應如面對逆境 8. 手提電話失而復得有感 9. 論環保 10. 在日常生活中應用電腦利多於弊，你同意嗎？ 試談談你的看法。

5 「審題立意」 認真審視作文題目 有助掌握文章的體裁寫作要點和寫作範圍 從而擬出合適的寫作方向和內容。

6 技巧一：捕捉題眼 「題眼」，即是題目中的重點字眼 通常是題目中的形容詞、動詞或名詞

7 技巧一：捕捉題眼 根據「題眼」，掌握文章的寫作方向；並 以此為基礎，構思寫作內容，有助避免離 題。 例：校內趣聞  文章須突出事件的趣味性 例：百貨商場購物記  文章內容應與在百貨商場內購物有關

8 技巧一：捕捉題眼 注意部分題目可有兩個或以上的「題眼」 例：樹的自白  文章的主題是「樹」  並須以第一人稱寫作

9 技巧二：確立文體 部分題目會出現一些提示文章體裁的字眼 ，找出這些字眼，便可快速確立文體。 例：百貨商場購物記  題目中的「記」字，便提示了該篇文章應 為記敘文。 例：描述一次你回鄉時的所見所聞  題目中的「描述」一詞，便提示了該篇文 章應為一篇描寫文。

10 技巧二：確立文體 同一個題目，可以不同的文體撰文。 例：以貓為題 記敘文：記述一次養貓的經歷； 說明文：貓咪的身體結構； 描寫文：我家的小貓； 抒情文：失貓有感； 議論文：試談談飼養貓隻的利弊。

11 練習二 4 人一組 試以同一題材，擬出不同的寫作題目。

12 練習二 ( 例 ) 文體題目 記敘文 說明文 描寫文 抒情文 議論文 題材：鄰居 記述一次與鄰居爭執的經過 鄰居的重要 我愛我的鄰居 「我」的鄰居 論與鄰居的相處之道

13 技巧三：擬定主旨 在找出題眼及確立文體後，可根據題眼和文體 的特點擬定文章主旨。 例：百貨商場購物記  根據「百貨商場」、「購物」和「記敘文」 的元素，擬定是次的寫作重點、內容和技巧。

14 春 / 夏 / 秋 / 冬的風光