譬喻 修辭. 老師要知道的事 譬喻的定義 譬喻的成分 譬喻的種類 譬喻法練習 定義 譬喻是一種「借彼喻此」的修辭法。 譬喻是一種以具體說明抽象，以易知說明難知的修辭技巧。 譬喻法是運用聯想力，找出所要描述人、事、物的相似點， 把某一事物比作另一事物，這樣可以使抽象的事物變得具 體、深奧的道理變得淺顯。

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1 譬喻 修辭

2 老師要知道的事 譬喻的定義 譬喻的成分 譬喻的種類 譬喻法練習

3 定義 譬喻是一種「借彼喻此」的修辭法。 譬喻是一種以具體說明抽象，以易知說明難知的修辭技巧。 譬喻法是運用聯想力，找出所要描述人、事、物的相似點， 把某一事物比作另一事物，這樣可以使抽象的事物變得具 體、深奧的道理變得淺顯。 譬喻一出現，往往使人精神為之一振。 它可以使事物突然清晰起來，複雜的道理突然簡潔明瞭起 來。 在充分表達不易說明或形容的意象的同時，又省去繁瑣的 陳述，而且形象生動，耐人尋味。

4 凡二件或二件以上的事物中有類似之點，說話作 文時將所要說明的事物（喻體）用另外的事物 （喻依）來比況形容（喻詞），就叫譬喻。 例如：荷葉上有兩顆渾圓而光亮的雨珠在滾動， 有如女孩子一雙眼晴一般活潑。 它的作用是可以利用舊經驗，引起對新事物的 認識。 良好的譬喻可以引起讀者正確的聯想，新穎的 譬喻可使文字生動。

5 成分 喻體 -- 所要說明的事物主體。 喻詞 -- 聯接喻體與喻依的語詞，如、似、猶、 彷彿等。 喻依 -- 用來比方說明此一主體的事物。

6 種類 【明喻】 喻體 + 喻詞 + 喻依 喻體、喻詞、喻依三者都明白出現的方式叫明 喻，明喻法通常可看見「如」「好像」「彷彿」 「猶如」「似」「若」 …… 等字詞。 例如： 1. 書本就像降落傘，打開來才能發生作用。 2. 有時我站在屋前看著小兔在草地上跳躍而過， 像兩團煙，兩團雲，更像綠海上濺起的兩朵活潑 的浪花。

7 【隱喻】 喻體 + 喻詞（是） + 喻依 在譬喻的句法中，不用「好像」「如」 「猶」 …… 等字詞，而以「是」或「為」來代替 者，表面文字上找不到比喻的用詞，其意義上仍 為比況，這種就叫作隱喻。 例如： 1. 路，是無聲的語言，無形的文字。 2. 及時的鼓勵，是一針強心劑。 3. 因循怠惰，是一條綑住手腳的繩子。

8 【略喻】喻體 + 喻詞（省略） + 喻依 省略喻詞，只有喻體、喻依的譬喻，叫 作略喻。 例如： 女人心，海底針。

9 【借喻】：喻體（省略） + 喻詞（省略） + 喻依 借喻中看不到「喻體」和「喻詞」，只剩下 「喻依」，把譬喻物作為文句中的主體，這種方 法叫借喻。 例如： 陳之藩用「失根的蘭花」，來借喻國土淪喪的 人。

10 譬喻法練習 【譬喻法分析練習】在句子中先找出要用譬 喻的關鍵字詞，聯想出類似且具體的事物， 最後加上像、好像、如同、好比 …… 等詞。

11 句子：時間過得好快。 關鍵字詞：快 聯想事物：閃電、飛機、火箭、子彈、跑 車 …… 譬喻句：時間就好像閃電一樣，快得讓人 還來不及看清楚，就已經消失得無影無蹤。

12 練習一 句子：老公公走得很慢。 關鍵字詞： 聯想事物： 譬喻句：

13 【把人比作物的練習】 如果人和物有一些特性類似，就可以用譬 喻法加以連接。

14 人：妹妹很溫和 有相同特性的物：綿羊 譬喻句：妹妹的性情就像綿羊一樣溫和， 所以她和每個人都相處得很融洽。

15 練習二 : 人：小明跑得非常的快。 有相同特性的物： 譬喻句：

16 【把物比作物的練習】 找出兩物之間的相似處，以喻詞連接， 使抽象變具體。

17 物：傷心時流的眼淚 有相同特性的物：瀑布、自來水，斷了線 的珠子 …… 譬喻句：他聽到這個不幸的消息後，眼淚 就像忘了關上的自來水，不斷的流了下來。

18 練習三 : 物：火熱的太陽 有相同特性的物： 譬喻句：

19 【把人比做人的練習】 通常是把普通人比作有名的人物，以強 化這ㄧ部份的特質。

20 人：他一場比賽打了三隻全壘打。 有相同特性的人：王貞治 譬喻句：他一場比賽打了三隻全壘打，簡 直就像是全壘打王王貞治一樣了。

21 練習四 : 人：小華很有科學研究精神。 有相同特性的人： 譬喻句：

22 【抽象具體化的練習】 抽象的事物不容易明白，如果能恰當使用 具體的譬喻，就能令人恍然大悟。

23 抽象的事物：緊張的心情 具體的譬喻：考試時緊張的像是心中吊了 一個大水桶，七上八下的，一刻也不能平 靜下來 。

24 練習五 : 抽象的事物：吵雜的情景 具體的譬喻：

25 【明喻及暗喻的區別】 明喻在形式上只是相類的關係 —— 甲如同乙；隱 喻卻是結合的關係 —— 甲就是乙。舉例來說： 「君子之德如風，小人之德如草」是明喻。「君 子之德，風也；小人之德，草也。草上之風必 偃。」則是隱喻。文言文中的隱喻，喻詞可由 「 … 也」取代。只要喻體和喻詞在形式上是結合 的關係，即屬隱喻。 明喻以喻體為主，喻依為輔；隱喻卻是喻體和喻 依相等而並存。

26 練習六 : 判斷明喻或暗喻 1. 螢火蟲就像會飛的燈籠 –––––––––––– （ ） 2. 眼睛是靈魂之窗 -–––––––––––––– （ ） 3. 爸爸是我們的明燈，指引這我們的方向 ––––– （ ） 4. 教室裡十分吵鬧，簡直像極了菜市場 –––––– （ ） 5. 一陣大雨，把沒帶傘的行人淋成落湯雞 ––––– （ ） 6. 他急得像熱鍋上的螞蟻 –––––––––––– （ ） 7. 他是一隻快樂的小鳥，每天生活在歡樂中 –––– （ ） 8. 心中就像針刺一樣的痛苦 ––––––––––– （ ） 9. 北風是個流浪漢 ––––––––––––––– （ ） 10. 光陰似箭，歲月如梭 –––––––––––– （ ）

27 孩子要學會的事 活動一：繪本欣賞 - 我爸爸、我媽媽 找出繪本中的譬喻句 活動二：換個主角，你來做做看 活動三：課文例句賞析

28 繪本欣賞 我爸爸

29 爸爸像 … 我爸爸吃得像馬一樣多， 游泳時像魚一樣靈活。 他像大猩猩一樣強壯， 也像整天笑咪咪的河馬一樣快樂。 我爸爸長得又高又大，看起來像棟大房子。 有時他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。 他像貓頭鷹一樣聰明， 不過有時候也會做點傻事。

30 這就是譬喻 甲像乙：爸爸像馬 - 吃得多 魚 - 游泳靈活 猩猩 - 強壯 河馬 - 笑咪咪 大房子 - 高大 泰迪熊 - 溫柔 貓頭鷹 - 聰明

31 繪本欣賞 我媽媽

32 找找看 請找出「我媽媽」繪本中的譬喻句。

33 練習看看 先仔細看，再加上巧妙的聯想，就能寫出 生動的譬喻句。 黑板上有老師的全身相片，在你眼中，老 師像什麼？請先幫忙戴上面具，再說出譬 喻句。 發表時可採個人口頭發表，分組繪製面具 方式完成激盪和分享，並擇佳句、佳作成 就「我的老師」繪本。

34 課文這樣寫 甲和乙有相像的地方，我們巧妙的把它連在ㄧ起， 就可以寫成譬喻句了。 課文（南一三上）中的例句： 太魯閣族織布的方法別具特色，織出來的布像彩虹 ㄧ樣，十分亮麗。 - 第三課 從望遠鏡裡，我看見了黑面琵鷺那黑黑扁扁像琵琶 的大嘴巴。 牠們披著一身雪白的羽毛，細細長長的腳立在水中， 好像正在等著音樂響起的舞者，好可愛！ - 閱讀列 車

35 古人說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸 光陰。」現代的人也說：「時間就是金錢， 時間就是生命。」 - 第八課 捕鳥人的笛音，少女們的歌唱，冰淇淋般， 甜美而冰涼的音樂 …… 把輕巧的音樂甜點 分送出去。它們像鳥輕 盈的飛，像溪水輕快的流，像光在風中嬉 戲。 - 第十課