对小学生计算能力培养 的思考与尝试 郑 琴 2010—2011 学年度第一学期数学 大组第一次活动发言.

Presentation on theme: "对小学生计算能力培养 的思考与尝试 郑 琴 2010—2011 学年度第一学期数学 大组第一次活动发言."— Presentation transcript:

1 对小学生计算能力培养 的思考与尝试 郑 琴 2010—2011 学年度第一学期数学 大组第一次活动发言

2 一、计算错误的主要原因： 第一，数学的基础知识没有学好， 基本计算能力没有真正形成。 第二，缺乏认真，负责的学习态 度和良好的学习习惯。

3 二、应对策略 （一）计算规程： 每抄必校，先校后算 认真审题，思考周全 字迹清楚，书写工整 细心检查，坚持验算，不走过场 有错必改，引以为戒

4 （二）在计算能力的训练上，我们可以 做如下尝试 1 、 两个熟记，不能有任何差错 熟记 20 以内进位加法的计算结果 熟记方法：补数 即两个数相加得 10 的数互为补数 进一减补凑十法

5 熟记乘法口诀 （ 1 ）横背、竖背，特别是拐弯背。 （ 2 ）得数相同的口诀，可以集中练。 （ 3 ）得数相反的口诀，可以对比练。 二九十八与九九八十一；三九二十七和八九七十二； 三八二十四和六七四十二；四九三十六和七九六十三； 五九四十五和六九五十四

6 2 、加强百以内加减法的口算练习。 哪两个数能凑成 100 的口算也非常重要。 特征：个位数合起来一定是 10 ，它们的十 位数合起来一定是 9 。

7 说说能和下面各数凑成 100 的数各是 多少？ 21 77 64 39 48 55 82 65 22 17 49 33 86 28 71 54

8 3 、加强乘加的口算练习。 乘加的口算，是指用乘法口诀求出积以后，再加 上一个数的口算。 例如 5×8+2 8×9+3 等等，这种 口算在乘除法中应用非常广泛。

9 4 、记忆常用数据。 17×2=34 17×3=51 17×4=68 17×5=85 记住这些结果，会很有帮助： 13×3=39 13×4=52 13×5=65 13×6=78 13×7=91 15×2=301 5×3=4515 ×4=6015× 5=7515×6 =90 19×2=38 19×3=57 19×4=76 19×5=95

10 5 、熟练判断商是几位数。 6 、熟练掌握试商的方法 （ 1 ）熟练掌握最基本的试商方法（四舍五入法） “ 四舍 ” 后的乘积，必然小于实际结果； “ 五入 ” 后的乘积，必然大于实际结果；

11 （ 2 ）几种特殊的试商方法 口算法：如： 75÷15=5 100÷25=4 同头无除商八、九 折半法： 类推法：有时可以根据已经求出的某一 位上的商来判断另一位上的商

12 7 、熟练掌握四则运算顺序 具体方法：用字母代替计算结果 例如： 860÷[ （ 500-37×6 ） ÷139] A =860÷[(500-A) ÷139] B =860÷[B÷139] C =860-C D =D

13 三、改进课堂教学方法，激发学生计算兴趣： 1 、坚持课前 5 分钟口算训练。 （ 1 ）用好口算本 （ 2 ）《标准》中的评价建议 学习内容 速度要求 20 以内加、减法口算 8—10 道 分 表内乘、除法口算 8—10 道 分 百以内加减法笔算 3—4 道 分 三位数以内的加减法笔算 2—3 道 分 两位数乘两位数笔算 1—2 道 分 一位数除两位或三位数笔算 1—2 道 分

14 三、改进课堂教学方法，激发学生计算兴趣： 2 、编儿歌突出重点。 如：分数相乘很分明，分子分母各相乘 分数除法不一样，除数颠倒再相乘 3 、分解难点巧比喻。 如：乘法分配律 （ a + b ） ×15 =a×15+b 比喻：我的爸爸妈妈还可以说成我的爸爸和我的妈 妈， “ 我 ” 是爸爸和妈妈共同的孩子，放弃谁你都 不愿意吧。

15 a b 15 15× a15× b

16