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一起學數學 簡單三招 把學生拉出墳墓 林園高中 蔡元忠
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身為數學老師， 在講台上的心境是 …
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這樣嗎 ?!
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而講台下的學生是 …
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這樣嗎 ?!
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傳統講述法的優點 : 有系統、有效率地傳達知識
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資質好的學生 早就懂了 資質差的學生 鴨聽雷
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台灣教育給學生的訓練 抄能力 聽力定力 忍耐力專注力
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國、高中生的生活： 上課無奈 下課補習 一堆考試 （記憶大賽）
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我們教育出來的國、高中生： 考試機器？ （計算機？！） 其他能力呢？ （解題思考？！）
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不願填鴨卻又陷入無止境的 填鴨式教育
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改變 ，是一場未知的冒險！ 改變，需要勇氣、支持、方法！ 老師，是用生命影響生命的志業 !
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如何培養學生 未來生活的能力 ?
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什麼是「學思達」 ? 學生自學 ( 一輩子都需要的能力 ) 思考問題 ( 找出答案 ) 討論 ( 溝通能力 ) 表達 老師補充 ( 最重要、最需釐清、統整 )
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用活動讓學生體會與了解： 策略思考與合作學習的重要性 說明自己改變教學的原因 期許學生和老師一起動起來 給彼此一個機會 翻轉的開始：溝通與說明 ( 心理建 設 )
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如何製作講義？！ 文史科的課本設計多為「閱讀導向」，製作 講義可以設計相關能力的問答題，引發學生 的好奇心、刺激學生自學閱讀與思考。 數學科的課本設計已是「問題導向」，老師 的主要任務是引導學生解題思考，可以利用 「提問法」與「小組討論」達成。 結論：講義可以不用做！多幸福啊～
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第一招：提問法 第二招：合作學習 第三招：海螺計分表 簡單三招，翻轉數學：
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課本例題：學生利用課餘時間完成自學。 重要數學觀念：把握專注力的黃金時段， 盡量在 5 分鐘內完成講述。 先紮馬步
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問什麼：以前學過且相關的舊觀念。 快問快答：提高學生專注力。 小技巧： 用簡單的問題故意點名低程度同學回答， 提高學生的參與感和成就感。 第一招：提問法
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第二招：合作學習 分組： 分散學習壓力 合作學習 ( 團隊工作 ) 以強帶弱，各得到訓練
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如何分組 ? 異質性：每組都要有上、中、下 依成績 S 型分組 團隊選將： D→A→B→C 黃金拍檔分組法： A→B←D←C 大聯盟選秀分組法： 經理 (D)→ 教練 (A)→ 首席球員 (B)← 自由球員 (C)
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座位安排
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小組討論與發表 討論 2 ～ 3 分鐘 抽籤 20 秒內上台 3 分鐘內完成解題與說明， 並接受同學或老師的提問 老師確認解題核心概念正確 宣布得分
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接受同學或老師的提問 提問的同學問題問得好 額外加 1 分。 被問倒了？！ 扣 1 分。 不能只是背答案，必須真正理解。 刺激思考：什麼問題才是「關鍵」問題。
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大家來找碴 請同學檢查解題者的板書內容是否完整或 有錯誤。 成功更正或補充者加 1 分，被找到碴的組 就要扣 1 分。 好處：同學會專注地看著發表的同學在黑 板上寫的內容，並注意數學表達的細節。
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計分方式 答對提問 得 1 分 上台發表正確： 熊 大 得 2 分 兔 兔 得 3 分 詹姆士 得 5 分 饅頭人 得 8 分 好處：加入小組競賽，激發學生好勝心， 催化同儕壓力，促進學習。
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第三招：海螺計分表
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書面計分表 請小老師協助登記。 記錄每堂課每個學生回答或發表正確的 次數及小組的最新積分。 檢視學生的參與度，在下堂課做調整。 小組競賽的積分作為平時成績的參考。
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書面計分表
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自學及討論 自學： 提供學生足夠的自學時間 、 討論時間。 討論： 學生問問題，不斷追問！提供更多相關 訊息？就是不告訴答案！ 巡視： 有人睡著 、 不專心或不投入時，如何處 理？了解孩子學習狀況、盲點
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課堂氣氛營造及引導 抽籤、搶答、全班救援、每組皆答題 引導、矯正學生講話 上台動作慢 倒數五秒 聲音小 同學揮手 言之有物、準確回答問題 營造課堂問答氣氛： you got it ！
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學思達的課堂 學生能力增加：自學、思考、表達、 閱讀、合作、競爭 將老師消化知識的過程還給學生， 把學習主動權還給學生。
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翻轉的心結 擔心教學進度？！ 1. 逾時未上台或放棄解題 重新抽籤 2. 解題錯誤 教師接手 擔心教學內容太少太淺？！ 教多不如教會，學多不如學好。 （台東高中。和彼得老師）
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數學老師，終於不必賣藝維生了 ! 野人獻曝，謝謝大家 ! 我們一起翻轉林中的教育吧 !
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