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五年级 语文 王艳梅 成语群英会. 同学们好! 欢迎大家来到王老师的课海大课堂,我们当周问题当周 解决。 现在我们来看一下今天的作业错题:

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1 五年级 语文 王艳梅 成语群英会

2 同学们好! 欢迎大家来到王老师的课海大课堂,我们当周问题当周 解决。 现在我们来看一下今天的作业错题:

3 来看今天的选择题,你准备好了吗? 1 、 “ 惊弓之鸟 ” 的 “ 惊 ” 的意思是 [ ] A .惊奇 B .害怕 C .惊动 2 、人们常用 “ 惊弓之鸟 ” 这个成语来比喻 [ ] A .人受过惊吓 B .害怕得不得了 C .人受过惊吓遇到过一点事就害怕得不得了。

4 解析:《惊弓之鸟》出自《战国策 楚策四》,讲得是一个叫更羸的射箭能手 跟魏王一起出去打猎,他看到一只大雁从远处慢慢飞来,边飞边鸣,他对魏 王说,自己不需用箭,只要拉一下弓,这只雁就能下来。魏王自然不信,结 果更羸真的就做到了。魏王更加奇怪,想知道其中缘由。更羸解释说,这只 大雁飞得慢,叫声很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响, 心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了,就掉下来了。

5 题 1 中,惊弓之鸟的 “ 惊 ” 是害怕的意思,成语字面意思是害怕弓箭的鸟。所以 选择 B 。题 2 中, “ 惊弓之鸟 ” 用来比喻人受到惊吓后,遇到一点儿情况就十分害怕, 含贬义。

6 一:成语形式 成语是人们在长期生活中习惯用的固定词语或短句,具有固定的结构形式 和固定的说法,表示一定的意义。成语有一些固定的结构形式,下面逐一介绍: 1 、 AABB 红红火火 原原本本 郁郁葱葱 端端正正 清清楚楚 日日夜夜 高高兴 兴 仔仔细细 扎扎实实 反反复复 明明朗朗 慌慌张张 2 、 AABC 彬彬有礼 翩翩起舞 娓娓动听 楚楚可怜 绰绰有余 比比皆是 喋喋不 休 愤愤不平 步步为营 步步高升 代代相传 草草了事

7 3 、 ABCC 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 含情脉脉 白发苍苍 得意洋洋 得意扬 扬 波光粼粼 大名鼎鼎 风尘仆仆 大腹便便 此恨绵绵 4 、 ABAC 有声有色 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 实话实说 全心全意 作威作 福 一模一样 一唱一和 各种各样 十全十美 百发百中 二、成语特点 1 、结构的相对成形性。如刚才列举的四种形式,结构都相对固定。 2 、意义的整体性。成语言简意赅,却包含丰富意义。

8 3 、时间和空间的习用性。 4 、形成的历史性。成语是在历史的演进过程中形成的,是一种文化积淀。 5 、内容和形式的民族性。 三、成语的来源 1 、从历史故事中来。如 “ 望梅止渴 ” ,故事的主人公是三国时期的曹操; “ 三 顾茅庐 ” 讲述的是三国时刘备请诸葛亮出山的故事: “ 指鹿为马 ” 说得是秦二世 时期,宰相赵高权势过大的事。 2 、从寓言故事中来。如:守株待兔、刻舟求剑、叶公好龙、狐假虎威、掩 耳盗铃、自相矛盾等。

9 3 、从神话或其他传说中来。如:夸父逐日、精卫填海、八仙过海各显神通等。 4 、从古代文学作品中摘引而来。如:高山流水、千山万水、醉翁之意不在酒等。 四、成语知识点分析 1 、考点分析。能正确理解和运用课本中出现的常见成语,了解成语的基本含义 和所携带的故事意义,进而判断成语使用的正误。我们要联系生活实际进行解读。 2 、解题策略。 ( 1 )要弄懂成语的意义。运用成语必须确切地了解成语的意义和用法。理解成 语的意义,要弄清字义,更重要的是要理解其整体意义。例如: “ 守株待兔 ” 的表面 意思是守着树桩等兔子,实际用来比喻死守狭隘的经验或妄想不通过努力而侥幸 获得成功。

10 ( 2 )要弄清成语的感情色彩。成语有褒义,又贬义,感情色彩非常鲜明, 使用时要加以辨析,不能乱用。例如: “ 口若悬河 ” 和 “ 夸夸其谈 ” 都有很能说的 意思。但它们的感情色彩不同, “ 口若悬河 ” 形容能言善辩,有褒义; “ 夸夸其谈 ” 是指没有根据地乱说,带有贬义。 ( 3 )要注意成语的规范性。成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义, 因此具有极强的稳定性,不能随意变动结构,更换成分,调换次序,否则会造 成混乱。例如: “ 滥竽充数 ” 不能写成 “ 烂鱼充数 ” , “ 千钧一发 ” 不能写成 “ 千斤一 发 ” 。

11 五、成语运用常见的几种错误类型 1 、望文生义。成语是意义是字面意思的引申或比喻意义,若从字面上理解, 很容易出现望文生义的错误。如: “ 差强人意 ” 、 “ 大方之家 ” 都可能因望文生义 而误用。 2 、褒贬不分。成语的感情色彩必须注意,误用会闹笑话。 3 、张冠李戴。成语都自己的使用对象,如果使用时不分对象,就会张冠李 戴。如: “ 洗心革面 ” 比喻彻底悔改,指人改过自新,而不能用来形容物。 4 、不合逻辑。有些成语看似符合句意,没有错误,但从逻辑角度推敲却存 在问题,主要表现为前后矛盾。如: “ 莘莘学子 ” 就是 “ 众多的学子 ” ,既然如此, 就不能说 “ 一个莘莘学子 ” 。

12 5 、重复累赘。成语的部分意思与句中某个词意义重复,会造成成分赘余。 如: “ 忍俊不禁 ” 是 “ 忍不住笑 ” 的意思,与 “ 扑哧一声笑起来 ” 连用会造成重复。 6 、不合语境。成语是在具体语言环境中使用的,必须与所在语境保持协调 一致,否则会犯不合语境的毛病。 六、成语积累 1 、描写学习的成语 学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜 孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上 游

13 2 、 “ 想 ” 的成语 苦苦地想(苦思冥想) 静静地想(静思默想) 想得周全(深思熟虑) 想得 混乱(胡思乱想) 想得厉害(浮想联翩) 想得很多(左思右想) 想得荒唐 (痴心妄想) 想得离奇(异想天开) 想了又想(朝思暮想) 3 、描写情况紧急的成语 千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 4 、描写人物神态的成语 心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目 瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸

14 一、读下面一段话,选择恰当的成语填空。 A. 谢天谢地 B. 惊天动地 C. 昏天黑地 D. 花天酒地 有一个县官离任,有人送德政匾一块,上面写着 “ 四大天地 ” 。送行的队 伍到闹市处,县太爷项炫耀自己,对送行的人说: “ 我在任多年,并无多大业 绩可言。今天你们赐给我德政匾,实在是厚爱。愿闻四大天地之内涵。 ” 有人 回答说: “ 太爷上任呀,( );太爷在任呀,( );太爷办事呀, ( );如今卸任呀 ——” 众人齐声高呼: “ ( )! ” 然后一哄而散。 县官呆若木鸡。

15 二、连线组成语 只许州官放火 死而后已 以其人之道 路人皆知 千里之行 匹夫有责 鞠躬尽瘁 始于足下 司马昭之心 还治其人之身 天下兴亡 不许百姓点灯 三、请在括号里填入十二生肖名,并按顺序把所填写生肖名重新排列。 狐假( )威 亡( )补牢 对( )弹琴 守株待( ) 千军万( ) 杀鸡吓( ) 画( )点睛 ( )急跳墙 ( )目寸光 虎头( )尾 闻( )起舞 ( )八戒照镜子

16 四、下面成语没有使用比喻、拟人修辞手法的一组是( ) A. 挥洒自如 故步自封 B. 军令如山 莺歌燕舞 C. 对答如流 兔死狐悲 D. 情同手足 争奇斗艳 五、画线成语有贬义的一项是( ) A. 他对工作一丝不苟。 B. 这篇文章言简意赅。 C. 一本好书会使人爱不释手。 D. 这个人物形象足以让人懂得什么是贪得无厌。 六、下列句子中成语运用错误的一项是 A. 听说姚明是一位篮球高手,从他在火箭队的比赛来看,果然名不虚传。 B. 登上太空,对于中国人来说不再是异想天开。 C. 刘德华来到重庆演出,山城人民欢天喜地地来到体育馆观看精彩节目。 D. 小唐见到了久别的妈妈,高兴的心旷神怡,手舞足蹈。

17 七、根据下面的意思,选择相应的成语填空。 ( 1 )随着情况的变化而灵活运用。( ) A. 活灵活现 B. 随机应变 C. 神机妙算 ( 2 )指说话做事前后不一致,相互抵触。( ) A. 言行不一 B. 自相矛盾 C. 口是心非 八、加点词在句中含褒义的一项是( ) A. 这部书讲了一个可歌可泣的故事。 B. 他既不随波逐流,也不故步自封。 C. 这种装腔作势的话不能反映生活的真实。 D. 背景介绍太多,就会喧宾夺主。

18 九、按括号里话的意思在句子空白处填上恰当的成语。 1 、敬爱的周总理生前为了处理国家大事,经常 __________ (白天的时间不够用,夜晚接着干) 地工作。 2 、马克思生活处于极端困窘的时候,恩格斯 __________ (用尽全部的力量)给他很大的帮助。 3 、为了早日建成三峡大坝,许多工程师常常 _________ (不顾睡觉,忘记吃饭)地工作。 4 、我们是新世纪是一代, ________ (任务繁重,道路漫长),必须好好学习,加强锻炼。 5 、教室里 ________ (非常寂静,一点声音也没有),同学们都专心地做作业。 6 、鲁迅先生 _______ (心里完全愿意,没有一点勉强)做人民大众的 “ 老黄牛 ” ,为人民的事 业 ———— , ———— (恭敬谨慎,尽心竭力工作,到死为止)。 7 、红军老爷爷 ________ (语言恳切而有分量,情意深长)地对我们说: “ 小朋友们,要好好学 习,长大了为祖国做贡献。 ” 8 、周扒皮吝啬得很,是个 __________ (连一根汗毛也不肯抜)的铁公鸡。

19 十、根据诗句意思写成语。 1 、欲穷千里目,更上一层楼。( ) 2 、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。( ) 3 、千山鸟飞绝,万径人踪灭。( ) 4 、举头望明月,低头思故乡。( ) 5 、相逢何必曾相识。( ) 6 、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。( )

20 十一、读故事,写成语。 春秋时齐侯出兵攻打楚国,楚派使者问齐侯: “ 你住在北方,我住在南方, 两地相距很远,好比马与牛走丢了,决不会跑到对方的境地内。没料到你们的 军队却要入侵我国,这是为什么呢? ” 这一故事引出的六字成语是: ________________

21 通过今天的讲授,我们了解了成语的形式、特点、来源,并进行了知识点 解析和成语运用中的几种常见错误类型,也积累了一些成语积累,希望能有助 于大家对成语的认识。 下来,我们要不断丰富自己的词汇量,多留心,在积累上下功夫;要阅读 课内和课外的文章,在具体语境下体会成语;要不断练习,在作文中运用,加 深对成语的理解。 同学们,这堂课我们就上到这里!

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