多元文化融合 - 新住民家庭 教育面臨的困境與挑戰 吳海助博 士 弘光科技大學 副教授 國立體育大學 體育學博士 國家考試體育行政高考及格 親職教育講座專業講師.

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1 多元文化融合 - 新住民家庭 教育面臨的困境與挑戰 吳海助博 士 弘光科技大學 副教授 國立體育大學 體育學博士 國家考試體育行政高考及格 親職教育講座專業講師

2 壹、新住民家庭的挑戰 一、新住民家庭生活現況 二、新住民家庭的不良適應 三、關懷新住民的必要 四、新住民成長團體 五、新住民的良好表現 六、新住民教育策略與實例

3 新台灣之子比台灣之子健康 追蹤兩萬多名本國、大陸及 東南亞籍媽媽生下的寶寶 新台灣之子不管低體重或早產率， 都比台灣之子低 讀小一的新台灣之子，不管是罹患氣喘 、過敏性鼻炎及異位性皮膚炎等過敏疾 病機率上，也比台灣婦女所生孩子低。 不管學習障礙、發展遲緩、注意力不足 過動症，或是感覺統合失調症等問題上 ，都看不出明顯差異

4 新台灣之子的國中基測成績普 遍低落的原因？ -1 多數新台灣之子父母的社經地位較低，也大多從 事勞務工作，對於子女的學業無力顧及 苗栗、雲林縣的新台灣之子目前十分弱勢，學校 都申請教育優先區，進行補救教學，但狀況並不 理想 家庭無力配合學校教育，影響就學情緒 無關智能，經濟是主要因素 媽媽如果能積極投入學校活動，對孩子的成績似 乎也有幫助投入學校活動

5 新台灣之子的國中基測成績普 遍低落的原因？ -2 不是透過仲介、父親有固定收入，自行戀愛結婚 的夫妻，「新台灣之子」基測成績較為亮眼 對學校的活動非常投入，還到學校當志工，學生 也以母親為榮，親密穩定的親子關係，有助學生 的學習態度。親子關係 一般都有文化落差的問題，同時他們在語言上也 有遲緩現象。國語文差 會影響其他科目

6 新台灣之子的國中基測成績普 遍低落的原因？ -3 母親對教育孩子使不上心力，曾有越南籍學生 家長向校方求助，因沒有自信，不知道如何指 導孩子課業。 為他們進行成就測驗，挑出弱科加強補救，哪 科不好就到資源班上課，其他科還是與正常學 生共同學習，畢竟往後都要回到主流社會。補救主流社會 不讓他們「標籤化」，或許是幫助新台灣之子 的重要方法。

7 新台灣之子的國中基測成績普 遍低落的原因？ -4 「會覺得心酸是因為小時候要拿聯絡簿給 媽媽看，但媽媽跟我說她不會（看不懂中 文）。看不懂 外籍配偶離婚率很高 (1/5) ，如果外籍配偶 中，一方是大陸配偶，則離婚率高達 1/2 ； 民間團體發起認養活動，一起幫助這群處 在經濟弱勢，教育資源匱乏的孩子。

8 外籍配偶弱勢的原因 - 生活條件及相關資源的不充足 迎娶外籍配偶的台灣男性競爭能力略低，所 以外配更需要工作幫助家計。 外配已成為勞動力來源之一，但僅能從事收 入低、工作不穩定、工作條件差、培訓機會 少、缺乏升遷機會的低階工作。 她們的就業態度與社會融合度相關性大；家 庭內撫養比也較一般家庭高。 就業需求雖然大，但求職時卻遭遇許多困難 、就業機會普遍較低，故她們成為工作貧窮 者的機會高於一般民眾。

9 外籍配偶子女學校生活適應之 研究 ─ 以新竹市為例 外籍媽媽是子女適應學校生活的關鍵 家庭經濟壓力是影響外配子女適應的重 要因素 外配子女在同儕適應上並未受到排擠 社經地位較低之外配家庭親師溝通有障 礙 外配家庭氣氛與管教態度影響子女適應

10 新移民之子聽故事 提升適應力 -1 五年來追蹤研究新移民之子參加說故事活動的影 響，發現孩子的社會常識及適應力大幅提升，變 得自信、開朗。 小朋友藉由各種童話或故事書，認識其他國家、 地區的生活文化，增廣見聞，促進了他們的表達 能力及知能，與台灣子女相當。 一個對自己沒有自信的新移民子女，經歷被排擠 、發掘自己能力、協助別人渡過危機、結交一群 好朋友的過程。希望透過故事的呈現，讓新住民 子女了解愛與關懷無國界之別，愛與關心是所有 人與生俱來的能力。

11 新移民之子聽故事 提升適應力 -2 新移民子女在常識和理解測驗的表 現與台灣籍子女相當，並高於未參 加說故事團體的新移民子女。顯示 多讓孩子聽故事和閱讀，可以使新 移民子女在一般教育、文化知識及 長期累積的語文記憶，以及社會知 識和社會適應有比較明顯的效果。

12 立足五福放眼世界 - 精采絕倫的五福多元文化月 有鑒於學校學生外籍配偶子女比例逐年升高 而產生的教育問題， 宣導多國文化價值與欣賞多元文化； 鼓勵外籍及大陸配偶走出家庭、走入校園， 了解孩子的學習環境，肯定自己， 並指導他們正確教養孩子的方式； 建構豐富與多元文化社會，才能建立學童的 國際觀，立足五福放眼世界。

13 一、賞識孩子 不用什麼都跟人家比 比馬龍效應 - 「自我應驗預言」 比馬龍效應 讚美重於責備 - 物質酬賞 精神酬賞 接受小孩本性才有最大發展 適性教育本性 超級守門員、年少李安、費爾普斯、第一 夫人的設計師 超級守門員第一 夫人設計師 升學不是唯一，尊重自主選擇、多元發展 升學 貳、新住民學生教育觀

14 二、感受成功的經驗 馬斯洛需求層次理論 - 自我實現需求層次理論 從孩子的興趣發展求知慾 - 吳錚打棒球 MVP 吳錚打棒球 高峰經驗 成功來自努力 - 球星練成、少林武功 球星練成少林武功 延遲享受 - 別急著吃棉花糖 堅持：專注與投入 - 莊氏兄弟、翻滾吧男孩、翻滾吧男孩 經過努力的成果才有意義、更有回憶 貳、新住民學生教育觀

15 三、培養孩子的責任感 父母太寵，小孩成生活白癡生活白癡 不知芭樂有籽，大學生吃乾麵自己不會 拌 跌倒撞到桌角 ~ 懂得反省別責怪桌子 帶孩子做家事：從小洗碗、曬衣服、做 家事的吳錚 帶孩子做家事吳錚 - 天天都在生活體驗營 貳、新住民學生教育觀

16 四、給予正確的管教 不要屈服小孩的胡鬧 –7 歲吃飯要媽媽餵 不要屈服 證嚴：溺愛讓孩子無法無天 - 寵豬舉灶、寵子.. 不要只說 NO ，還要說 HOW ！還要說 HOW 留意交往對象 → 父母要具備敏銳觀察力敏銳觀察力 暴力不可取：翹家女孩，鍊手掛牌洗門風 暴力 小孩養太胖了怎麼辦？ 小孩養太胖 不公開爆料隱私、不在外人面前打小孩 不公開爆料隱私 制定家庭作息表，督促孩子規律生活 貳、新住民學生教育觀

17 參、親師合作 親師合作首重溝通溝通 子女誇大陳述、父母理性面對 你的耳朵冰在冰箱？ 你兒子考試作弊！ 憶童年 - 在校犯錯，回家再打一次 家長不會教、不懂教、不知道要 教，老師再不教就慘了！ 有關係就沒關係！

18 結 語  尊重多元文化、促進親師合作  把每位學生都當成寶貝寶貝  提供多元發展機會，多元發展 讓每個孩子都有舞臺  以愛與關懷為出發點， 在孩子的需要上看見自己的責任！