生死關懷 國立台南二中 陳美玉 2007.6.4.. 生命的終極意義 生從那裡來？ 死往何處去？ 人為什麼活著？ 為什麼小孩會夭折？ 為什麼好人仍要受苦？ 為什麼惡人可以逍遙法外？ 生死 關懷.

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1 生死關懷 國立台南二中 陳美玉 2007.6.4.

2 生命的終極意義 生從那裡來？ 死往何處去？ 人為什麼活著？ 為什麼小孩會夭折？ 為什麼好人仍要受苦？ 為什麼惡人可以逍遙法外？ 生死 關懷

3 Dr. Frankl 說： 人會為意義而生， 也肯為意義而死。

4 生命的價值與尊嚴 炭 50 元 （ 96.2.28 聯合報 ) 安寧療護 癌婦重生 （ 96.2.24 中華日報 ) 撒哈拉給面子 未沒收我們的生 命 (96.2.25 中時 ) 百歲人瑞預告大限 交待辦喜事 代喪事 (96.3.8 聯合新聞網 ) 瀕死經驗 靈魂出竅 更加珍愛生 命 ( 聯合報 96.5.30)

5 真正的人生 充滿變數, 無從預知或準備, 但可以從自己開始 … 順利 不如意 快樂 痛苦 走運 惡運連連 感恩 抱怨 成功 挫敗 欣喜若狂 懷憂喪志

6 空虛寂寞 有親友同伴 缺乏溫情 家庭美滿 無聊應付 樂在工作 生活困頓 挫折容忍 意外事故 危機處理 孤苦無依 尋求助力資源 求死解脫 安然自在 人生乏味 生機與希望

7 設計理念之一 教師 透過大自然萬物的消長循環、安寧療護的 實例及臨終關懷、善終等概念，協助學生開始正 向地面對生與死、失落與悲傷，也希望透過不同 的方式，與學生探討審慎處理人生的一些重大課 題。

8 設計理念之二 學生 學習積極正向的思考，才能建立 對生命的信心和鬥志，克服困難，轉逆 境為順境，甚至能愈挫愈勇，堅持到底。

9 教學資源 ＊補充資料 ( 折翼的天使、一片葉子落下來、安寧緩和醫療 條例 ) ＊新聞剪報 (921 地震、海嘯、土石流災變、 重大車禍等 ) ＊網頁圖文 1. 教育部生命教育學習網 (http://life.edu.tw) 2. 台灣生命教育學會生命教育全球資訊網 (http://life.ascc.net)

10 3. 彰化師範大學生命教育中心心靈成長教育研討 會 (http://www.ncue.edu.tw/~genedu/agenda9105.htm) 4. 安平樹屋、寵物世界等 ＊影片 1. 生命的樂章與個案紀實篇 2. 千手觀音、黑暗中追夢等勵志影片 3. 海神號、鐵達尼、絕命終結站等災難影片 ＊音樂 ＊書籍、 教育期刊等 教學資源

11 教學目標 一、引導學生思考生死課題，探討死亡和生命的 關係。 二、協助學生了解臨終關懷的基本理念與發展。 三、帶領學生省思失落與悲傷對生命的意義，進 而學習健康地走過悲傷的歷程與方法。 教學單元目標 生命的故事 1-1. 協助學生回顧他人的一生與期許自己的生命。 1-2. 協助學生了解死亡在生命中的意涵。 1-3. 引導學生體會死亡的無常和不可避免 。

12 生死一線間 2-1. 協助學生認識生命的危機與變數。 2-2. 協助學生省思生命的可貴與尊嚴。 2-3. 引導學生探討生死相關的課題。 最後的時刻 3-1. 協助學生認識國內「臨終關懷」的發展。 3-2. 帶領學生探索「善終」，並省思其重要性與 條件。 3-3. 協助學生瞭解「臨終關懷」、「安寧療護」， 並掌握臨終關懷的精神在於「愛、關懷、尊嚴、 平安、善終」。

13 在生命轉彎處 4-1. 使學生明瞭失落事件有不同的情緒反應與 影響。 4-2. 帶領學生省思失落與悲傷對生命的意義。 4-3. 協助學生思考面對失落與悲傷事件的心理 準備與應 變措施。 走出困境、迎向希望 5-3. 協助學生正向面對死亡，並培養對自己生 命負責與積極的態度。 5-1. 引導學生分析與辨識自己失落事件之間的 關係。 5-2. 教導學生相互尊重與關懷，並學習健康地 走過悲傷的歷程與方法。

14 教學內容 第一節課 : 從四季的運行、大自然的消長 開始，讓學生體會與省思死亡在生命 中的意涵及死亡的無常和不可避免。 教師講述「生命如四季，四季如人生」的變化與 關係。從「一片葉子落下來」「再見，愛瑪奶奶」 說明生命有其發展階段與任務，與從容面對自然 來臨的生命結束時刻。 生死相安，做好準備，平靜地接納死亡的到來 。

15 第二節課：協助學生認識生命的危機與 變數，省思生命的可貴與尊 嚴，並探討生死相關的課題。 說明生命的危機與變數 介紹有關「瀕死經驗」的研究與相關資料 ( 新聞 剪報中車禍、災難、重病、意外等事件 ) 。 。 說明安寧療護的意義與緣由、現況。 提供訪談安寧病房療護人員 ( 或志工 ) 的個人經驗。 珍惜自己所擁有的，並能尊重與善用生命。

16 第三節課：以真實的生命故事引導學生 瞭解「臨終關懷」、「安寧療護」， 並掌握臨終關懷的精神在於「愛、 關懷、尊嚴、平安、善終」。 介紹國內「臨終關懷」的發展。 說明死亡的原因和一般人對死亡恐懼的原因。 說明「安寧療護」與「善終」的重要性與條件。 勇敢地面對自己的疾病，克服對死亡的恐懼， 並維護生命最後的尊嚴。

17 第四節課：帶領學生省思失落與悲傷對生 命的意義，並協助學生思考面對失落與悲 傷事件的心理準備與應變措施。 「折翼的天使」 實例分享。 說明一生中可能會遭遇到的失落事件 ( 遺失心愛 物品、考試失敗、車禍受傷、落榜、失戀、離婚、 失業、親人去世等 ) 。 提出人可能會有的悲傷反應 ( 沮喪、震驚、無助、 遺憾、挫折感等 ) ，說明失落對生命的意義與悲 傷的功能。 失落事件對生命影響重大，走過悲傷，使 人更加堅強與成長 。

18 第五節課：教導學生相互尊重與關懷，並學習 健康地走過悲傷的歷程與方法；協助學生正向 面對死亡，並培養對自己生命負責與積極的態 度。 分析、辨識自己與失落事件之間的關係。 說明生命中難免在學業、情感、工作、事業、 財務等方面遭遇到困境，引導學生勇敢面對失 落事件 ( 以事例來闡釋悲傷的歷程即是治癒的過 程 ) 。 要正向地面對死亡，並培養對自己生命負責與 積極的態度。

19 生死關懷的教育場所 家庭家庭 學校 社會

20 生死關懷的教學方式 個人作業 學習單 回饋單 生命體驗 訪談表 對話 省思 分組活動 腦力激盪 專題討論 口頭報告 繪圖製表 經驗分享 角色扮演

21 放下傲慢, 讓生命發光發熱 讓我們繼續為精彩的人生打拼吧 Have a strong will and kind heart. （充滿生命力與活力） Treasure everything you have. （感恩與惜福） Live a meaningful life and enjoy it. （願為人服務與分享）

22 共勉與祝福 生命有限, 希望無窮. 生也有涯, 知也無涯. 時時省察, 自我超越. 進德修業, 與日俱增. 助人濟世, 不虛此生.