第四单元 第 12 课 破解生命起源之谜 湖南省长沙市一中卫星远程学校 主讲教师：郭桂芳. 课程标准 : 简述进化论的主要观点, 概括科 学与宗教在人类起源问题上产生分 歧的根源。

Presentation on theme: "第四单元 第 12 课 破解生命起源之谜 湖南省长沙市一中卫星远程学校 主讲教师：郭桂芳. 课程标准 : 简述进化论的主要观点, 概括科 学与宗教在人类起源问题上产生分 歧的根源。"— Presentation transcript:

1 第四单元 第 12 课 破解生命起源之谜 湖南省长沙市一中卫星远程学校 主讲教师：郭桂芳

2 课程标准 : 简述进化论的主要观点, 概括科 学与宗教在人类起源问题上产生分 歧的根源。

3

4

5 （意）米开朗琪罗 西斯廷教堂天顶壁画

6 一、教会的禁锢 1. 神创论：

7 一、教会的禁锢 1. 神创论： ①神创造人和世界万物

8 一、教会的禁锢 1. 神创论： ①神创造人和世界万物 ②物种之间不存在联系

9 一、教会的禁锢 1. 神创论： ①神创造人和世界万物 ②物种之间不存在联系 ③物种不变

10 一、教会的禁锢 1. 神创论： ①神创造人和世界万物 ②物种之间不存在联系 ③物种不变 2. 影响：使生物学研究进展缓慢

11 二、生物进化论

12 1. 条件和原因：

13 二、生物进化论 ①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封 建神学，解放了人们的思想 1. 条件和原因：

14 二、生物进化论 ①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封 建神学，解放了人们的思想 1. 条件和原因： ②资产阶级革命和工业革命的推动。

15 二、生物进化论 ①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封 建神学，解放了人们的思想 1. 条件和原因： ②资产阶级革命和工业革命的推动。 ③细胞学说和拉马克早期生物进化思想

16 ◆细胞学说： ① 17 世纪， [ 英 ] 胡克发现细胞； ② 19 世纪 30 年代， [ 德 ] 施莱登、施旺共同创 立细胞学说； 施莱登 (1804-1881) 施旺 (1810-1882)

17 ◆细胞学说： ① 17 世纪， [ 英 ] 胡克发现细胞； ② 19 世纪 30 年代， [ 德 ] 施莱登、施旺共同创 立细胞学说； ③ 19 世纪 50 年代， [ 德 ] 德马克发现胚胎发育 过程就是细胞分裂的过程，使细胞学说进 一步发展。

18 ◆细胞学说： ① 17 世纪， [ 英 ] 胡克发现细胞； ② 19 世纪 30 年代， [ 德 ] 施莱登、施旺共同创 立细胞学说； ③ 19 世纪 50 年代， [ 德 ] 德马克发现胚胎发育 过程就是细胞分裂的过程，使细胞学说进 一步发展。 拉马克的早期生物进化思想：

19 ◆细胞学说： ① 17 世纪， [ 英 ] 胡克发现细胞； ② 19 世纪 30 年代， [ 德 ] 施莱登、施旺共同创 立细胞学说； ③ 19 世纪 50 年代， [ 德 ] 德马克发现胚胎发育 过程就是细胞分裂的过程，使细胞学说进 一步发展。 拉马克的早期生物进化思想： ①生物从低级向高级发展进化

20 ◆细胞学说： ① 17 世纪， [ 英 ] 胡克发现细胞； ② 19 世纪 30 年代， [ 德 ] 施莱登、施旺共同创 立细胞学说； ③ 19 世纪 50 年代， [ 德 ] 德马克发现胚胎发育 过程就是细胞分裂的过程，使细胞学说进 一步发展。 拉马克的早期生物进化思想： ①生物从低级向高级发展进化 ②环境对物种变化产生影响

21 ◆细胞学说： ① 17 世纪， [ 英 ] 胡克发现细胞； ② 19 世纪 30 年代， [ 德 ] 施莱登、施旺共同创 立细胞学说； ③ 19 世纪 50 年代， [ 德 ] 德马克发现胚胎发育 过程就是细胞分裂的过程，使细胞学说进 一步发展。 拉马克的早期生物进化思想： ①生物从低级向高级发展进化 ②环境对物种变化产生影响 用进废退 获得性遗传

22

23 二、生物进化论 ①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封 建神学，解放了人们的思想 1. 条件和原因： ②资产阶级革命和工业革命的推动。 ③细胞学说和拉马克早期生物进化思想 ④达尔文的环球考察和长期科学研究

24 1831 年起， 22 岁 的达尔文随 “ 贝格尔 号 ” 进行了为期五年 的海上环球航行考 察。 “ 我先是学习， 尔后是环球旅行，然 后又是学习，这就是 我的自传。 ”

25 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： ⑴创立标志： 1859 年《物种起源》的发表 ①生物进化而来：低级到高级、简单到复杂 ⑵主要观点：

26 1. 地球上的无机物在原始 地球环境下，合成简单 的有机化合物。 2. 简单的有机化合物聚合 成大分子有机物：氨基 酸和核苷酸。 3. 氨基酸可合成蛋白质， 核苷酸可合成核酸。于 是地球上产生出最简单 的生命形态。 4. 简单的生命几经进化， 从简单至复杂，由低级 到高级，形成多种多样 的生物。

27 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： ⑴创立标志： 1859 年《物种起源》的发表 ①生物进化而来：低级到高级、简单到复杂 ⑵主要观点： ②物种具有共同的原始起源

28 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： ⑴创立标志： 1859 年《物种起源》的发表 ①生物进化而来：低级到高级、简单到复杂 ⑵主要观点： ②物种具有共同的原始起源 ③物种变异是自然选择的结果

29 ①神创造人和世界万物 ②物种之间不存在联系 ③物种不变

30 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： ⑴创立标志： 1859 年《物种起源》的发表 ①生物进化而来：低级到高级、简单到复杂 ⑵主要观点： ②物种具有共同的原始起源 ③物种变异是自然选择的结果 （否定了神创论观点） （否定了物种无联系的观点） （否定了物种不变的观点）

31 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： ⑴创立标志： 1859 年《物种起源》的发表 ⑵主要观点： ②物种具有共同的原始起源 ③物种变异是自然选择的结果 ①生物进化而来

32 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： ⑴创立标志： 1859 年《物种起源》的发表 ⑵主要观点： ②物种具有共同的原始起源 ③物种变异是自然选择的结果 ①生物进化而来 自然选择自然选择 适者生存适者生存 物竞天择物竞天择

33 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： 3. 进化论的影响：

34 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： 3. 进化论的影响： ★对生物学的影响 ★对欧洲思想界的影响 ★对中国社会的影响

35 二、生物进化论 1. 条件和原因： 2. 进化论的诞生： 3. 进化论的影响： ★对生物学的影响 ★对欧洲思想界的影响 ★对中国社会的影响 ①发展了生物学，使生物学成为一门综合性学科 ; ②挑战封建神学，促进了欧洲的思想解放 ; ③对危亡关头的近代中国产生巨大影响。

36 1972 年，美国加利福尼亚州教育部规定，中 学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内 容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州， 进化论被禁止讲授；南卡罗来纳州，规定官方教 科书上不得使用 “ 进化 ” 术语和 “ 达尔文 ” 这一 名字。 1981 年，美国阿肯色州通过一个法案，规定 “ 公立学校可以用讲授进化论的同等的时间来讲 授创造论 ” 。 1982 年，美国自由公民联盟控告阿 肯色洲政府违宪（违反政教分离原则）。 1987 年 7 月 19 日，美国联邦最高法院以 7:2 票反对讲授创 造论。

37 是否相信神的存在？ 191419331998 个人相信（ % ） 27.7157.0 个人不相信（ % ） 52.76872.2 怀疑或不可知（ % ） 20.91720.8 ●对美国科学家做的调查： 请你评述以上材料所反映的现象。

38 （ 2008 年广东卷 16 ） 19 世纪，西方宗教 信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无 关的科学家是 A ．牛顿 B ．达尔文 C ．爱因斯坦 D ．伽利略

39 （ 2008 年广东卷 16 ） 19 世纪，西方宗教 信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无 关的科学家是 A ．牛顿 B ．达尔文 C ．爱因斯坦 D ．伽利略

40 【学思之窗】 解题关键：社会存在决定个人思想意识 思路引领：进化论思想反映了新兴资产阶 级的要求，冲破了教会的思想束缚。 答案提示：大主教和赫胥黎分歧产生的根 本原因是他们的社会存在不同，代表的利益 不同。 赫胥黎科学阐述了进化论思想，同时，他 不畏主教的强权，勇敢捍卫真理，都是值得称 赞的。

41 1972 年，美国加利福尼亚州教育部规定，中 学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内 容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州， 进化论被禁止讲授；南卡罗来纳州，规定官方教 科书上不得使用 “ 进化 ” 术语和 “ 达尔文 ” 这一 名字。 1981 年，美国阿肯色州通过一个法案，规定 “ 公立学校可以用讲授进化论的同等的时间来讲 授创造论 ” 。 1982 年，美国自由公民联盟控告阿 肯色洲政府违宪（违反政教分离原则）。 1987 年 7 月 19 日，美国联邦最高法院以 7:2 票反对讲授创 造论。

42 是否相信神的存在？ 191419331998 个人相信（ % ） 27.7157.0 个人不相信（ % ） 52.76872.2 怀疑或不可知（ % ） 20.91720.8 ●对美国科学家做的调查： 请你评述以上材料所反映的现象。