103 年高中高職 特色招生考試規劃 國立臺灣師範大學 心理與教育測驗研究發展中心. 特招考試目的與功能 甄別具學術性向學生之學科能力 表現差異 作為高中高職遴選符合其特色課 程設計學生之依據.

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1 103 年高中高職 特色招生考試規劃 國立臺灣師範大學 心理與教育測驗研究發展中心

2 特招考試目的與功能 甄別具學術性向學生之學科能力 表現差異 作為高中高職遴選符合其特色課 程設計學生之依據

3 考試科目與題型 考試科目包含國文、英語、數學、 社會及自然，國文科分為閱讀理解 （國文一）及語文表達（國文二） 兩個分測驗。 各考試科目之題型以選擇題為主， 非選擇題為輔 103 年度因適性入學時程十分緊湊， 考量非選擇題型閱卷所需時間， 103 年考試除了國文科語文表達測 驗，其他僅數學科納入非選擇題型 的試題。

4 考科時間與題數 考試科目時 間 題數 國 文（一） （閱讀理解） 60 分鐘 34 ～ 38 題 英 語 60 分鐘 33 ～ 37 題 數 學 80 分鐘 27 ～ 33 題 （選擇題 25 ～ 30 題； 非選擇題 2 ～ 3 題） 社 會 60 分鐘 45 ～ 49 題 自 然 60 分鐘 39 ～ 43 題 國 文（二） （語文表達） 50 分鐘 1題1題

5 成績計算 特招考試國文科語文表達測驗評分方式 採級分制，將學生寫作能力由劣至優區 分為一級分至六級分。 國文科閱讀理解測驗、英語、數學、社 會、自然各科測驗結果則規劃以「量尺 分數」表示。各科分數為 1-50 分，平均 分數 35 。

6 國文(一)示範題目國文(一)示範題目 ＜命題依據＞ 5-4-3-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 ＜示例說明＞ 1. 本題評量學生是否具備「指出文意脈絡」的國語文閱讀理解能力。 2. 本題選文內容記敘晉文公問罪於宰臣、宰臣回應的過程，屬於較複雜的文 言文素材，語文閱讀能力較高學生方能理解。 3. 本題要求學生在理解文意的基礎之上，進一步分析宰臣陳述的理路與脈絡。 學生須具備較高層次的閱讀理解能力，方能作答此題。 請閱讀這則短文，並回答下列試題： 根據本文，宰人自陳死罪的順序， 是以下列何者為依據？ (A) 烤肉的製作過程 * (B) 所犯罪行的輕重 (C) 相關證物的重要性 (D) 為己脫罪的有利程度  1. 炙：烤肉 2. 譙：音ㄑㄧㄠˋ，責備 3. 干將：人名。春秋 吳國 人，相傳善鑄劍。後多借 指利劍 4. 臠：音ㄌㄨㄢˊ，肉塊 5. 堂下：侍從 文公之時，宰臣上炙 1 而有髮繞之。文公召宰人而譙 2 之曰：「女欲寡人之 哽耶！奚為以髮繞炙？」宰人頓首，再拜請曰：「臣有死罪三：援礪砥刀， 利猶干將 3 也，切肉肉斷而髮不斷，臣之罪一也；援木而貫臠 4 而不見髮，臣之 罪二也；奉熾爐，炭火盡赤紅，而炙熟而髮不燒，臣之罪三也。堂下豈無嫉 臣者乎？」公曰：「善。」乃召其堂下 5 而譙之，果然，乃誅之。 ── 改寫自《韓非子‧內儲說下》

7 英語科示範題目英語科示範題目 ＜示例說明＞ 1. 本題組選文為複合性文本，內 容包含報導文字 ( 連續性文本 ) 及 二個長條形統計圖表（不連續文 本），學生必須閱讀段落文章後 再配合圖表理解，掌握文意。 2. 選文內容討論都市人口失蹤的 議題，主題較為嚴肅。第 21 題評 量學生是否能理解報導的文字內 容；第 22 題則評量學生是否理解 圖表所表示的意涵。 ＜命題依據＞ *3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡 易文章。 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。

8 數學科示範題目數學科示範題目 S-4-16 能理解三角形內心、外心、重心的意義與性質。 1. 本題評量學生是否能利用三角形的重心性質解題。 2. 學生作答此題時，必須觀察題目中數學物件的變動，連結相關數學概念， 建立適當的解題策略，發展推理方向，並利用圖形的基本性質作推理與應用。

9 社會科示範題目社會科示範題目 因全球氣候異常，導致白米市價上漲一倍，民眾因而減少白米的購買量，使得 某米商的白米銷售量降低，但銷貨收入卻增加。根據上述內容判斷，下列何圖 最符合米商銷貨收入的變化情形？ (A) (B) (C)* (D) ＜命題依據＞ 7-4-1 分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作，進而產生整體的經 濟功能。 ＜示例說明＞ 1. 本題評量學生是否具備同時運用多項社會科知識，並將其正確地轉化為圖形 的能力。 2. 學生在將題幹情境轉化為圖形的過程中，必須運用需求曲線、銷貨收入的計 算方式等多種概念，才可作答本題。

10 自然科示範題目自然科示範題目 ＜示例說明＞ 此題組評量學生在面對情境 式的實驗，能根據習得的知 識與能力，分析實驗設計的 目的、解釋實驗結果所呈現 的意義，再作進一步推論。 ＜命題依據＞ 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟 科學探討的方法，並經由實 作過程獲得科學知識和技能。 6-4-2-1 依現有的理論，運用 類比、轉換等推廣方式，推 測可能發生的事。

11 測驗難易度 在測驗難度方面，由於考試對象主 要為各科中上程度的學生，因此特 色招生考試規劃採用對這些高學術 性向學生具有高鑑別度的試題，難 度設計主要是為確保試題的鑑別度 及測驗的信度和效度，達到特色招 生考試招生的目標。

12 成績應用 為提供各地區考生充分填志願訊息 ，特色招生考試成績通知單上將提 供分區 PR 值。 因為每一地區考生人數不相同，所 以不同地區成績通知單的 PR 值是 無法直接比較的。 跨區招生的五專學校，可採計可比 較的量尺分數甄別學生。

13 考試日期 103 年 7 月 12 、 13 日舉行考試

14 考試時間表（草案） 日 期 考 科 考試 時間 第 1 天 ( 星期六 ) 考試 時間 第 2 天 ( 星期日） 上 午上 午 8:30~8:40 測驗說明 8:30~8:40 測驗說明 8:40~9:40 英語 8:40~9:40 自然 9:40~10:30 休息 9:40~10:30 休息 10:30~10:40 測驗說明 10:30~10:40 測驗說明 10:40~12:00 數學 10:40~11:40 社會 下 午下 午 14:00~14:10 測驗說明 14:10~15:10 國文（一） 15:10~16:00 休息 16:00~16:10 測驗說明 16:10~17:00 國文（二）

15 報名費用 費用標準由「 103 年高中高職特 色招生考試聯合試務委員會」精 算後報部，核定後公布

16 相關參考網站 有關特招規劃說明、各科參考題 本、及問與答，請參考 http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AAT est.html

17 感謝聆聽 敬請賜教