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为了满足学生发展的个性化需求 ----AP 与 CAP 课程解析 克拉玛依市高级中学
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内容提要 4 AP 课程简介 1 2 3 5 CAP 课程的发展 关于 CAP 课程的几点认识 AP 与 CAP 课程在我校开展的现状 工作和学习计划
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AP 课程简介 AP 是 Advanced Placement 的缩 写，译为大学先修课程，或大学预 修课程。是由美国大学理事会 （ The College Board ）主持，在高 中阶段开设的具有大学水平的课程， 供高中生选修。如果学生参加统一 命题的 AP 考试并考核合格，在进入 大学之前就可以获得大学认可的学 分，或者获准在进入大学后直接开 始高级课程的学习。
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美国大学理事会简介 美国大学理事会成立于 1900 年，是非盈利性质的会员制组 织。其会员包括 5400 所中学、 学院、综合性大学和其他教育 机构。它的任务是帮助高中学 生成功地完成到大学的过渡。 其重点项目有 SAT 、 PSAT 和 AP 。
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AP 项目是为高中学生设计的，使在高中学 习阶段成绩优秀、学有余力的学生有机会 先修部分美国大学基础课程以获得美国大 学学分，因此吸引了很多成绩优秀的高中 生选修。 AP 课程与考试 AP 考试成绩为 5 分制，满分 5 分的意义是 极为优秀， 4 分为优秀， 3 分相当于合格， 即可为大多数高校所接受。 AP 考试每年一次，为期两周，被安排 在 5 月进行。每门课的考试时间约 2-3 个小时。
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艺术史生物学微积分 AB 微积分 BC 化学 汉语言及文 化 计算机科学 A 英国语言 和写作 英国文学和 写作 环境科学 欧洲历史法语德语 政府和政治 比较 美国政府和政治 人文地理 意大利语言 和文化 日本语言 和文化 拉丁语 : 弗吉 尔 宏观经济学 微观经济学音乐理论物理 B 物理 C: 电磁 学 物理 C: 力学 心理学西班牙语言 西班牙文 化 统计学 室内艺术 : 两维设 计 室内艺术 : 三 维设计 室内艺术 : 绘 画 美国历史世界史 大学理事会目前开设的课程有 34 门 ：
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美国大学理事会 (The College Board) 近期公布了第六个年 度 AP 课程报告，列出了美国公立高中学生参加 AP 科目考试 人数的排行榜： 1. AP 美国历史 2. AP 英国文学与写作 3. AP 英语与写作 4. AP 微积分 AB 5. AP 美国政府与政治学 6. AP 生物 7. AP 心理学 8. AP 统计学 9. AP 世界史 10. AP 西班牙语 2013-08-09 18:14| 来源：环球 AP 报告还显示， “ 法国 文学 ” 是学生选择 AP 考试 人数最少的科目。
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AP 的功用 在高中选修 AP 课程和通 过 AP 考试不仅是对学生能 力和学业水平的证明，更 有以下优势。 优先录取， 申请奖学金 折抵大学 学分 提前毕业， 节约时间 节省金钱 至今， 50 多个国家的 600 多所大学承认 AP 学分 。在美国以外，加拿大， 德国，和澳大利亚等国的 高等院校也普遍接受和承 认 AP 课程和学分。
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如何参加 AP 考试 目前国内除新疆、西藏外各省都有 AP 考点。 打印准考证 完成报名 缴费支付 通过照片审核 填写报名表 上传个人照片 上传电子签名 提交照片审核 参加考试 结束 申请发票
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AP 学校考生与社 会考生 AP 学校：在美国 大学理事会官网 注册，成功申请 AP 项目的学校。 社会考生： 简单的说就是 没有参加过 AP 学校组织的 AP 课程全程学习 的考生 。 AP 学校考生： 参加了 AP 学校组 织的 AP 课程全程 学习的学生称为 AP 学校考生。 来自美国大学理事会的数据显示，截至 2011 年 10 月，中国 AP 课程 注册学校为 220 所，其中 80 所已在上课；当年 5 月，中国内地学生参加 了 1.5 万门次的 AP 考试。
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AP 学校申请步骤： 1. 登陆美国大学理事会官网
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AP 学校申请步骤 2. 按照下列步骤操作即可。
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1996-2013 2013 年 1 月 2014 年 3 月 2015 年 9 月 部分中学与 大学合作、 试验。 北京大学宣布与 部分中学合作试 点开设 “ 中国大 学先修课程 ” ， 成绩将作为北京 大学自主选拔的 重要依据。 中国大学先修课程 试点项目在北京正 式启动，被业界称 为 “ 真正意义上的中 国大学先修课程 ” 的 开端。（中国教育 学会） 清华大学和北京 大学先后利用 MOOC 平台推出 在线大学先修课 程。 CAP 课程的发展
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关于 CAP 课程的几点认识 3.CAP 的初衷和理念是很好的，但是实践中还有很多困难 和挑战，想要成功还道阻且长。 1. “ 中国大学先修课程 ” 一定不是面向所有学生而开设的，它 只针对少数对某一门课程某一领域最有兴趣的而且是已经学 有余力的学生。目的是满足学生发展的个性化需求，从而试 图培养出创新型人才。（这也是我校开课的目的与意义） 2. CAP 项目并非美国 AP 课程的翻版，而是在中国的教育体 制下，从中国基础教育和高等教育的实际出发而设计开发 的课程体系。
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目前存在的主要问题： 1. 中国大学先修课成绩能否成为高等学校招生的依据？ 是否能得到大多数学校的认可？ 2. 谁来充当像美国大学理事会一样的第三方角色？ 5. 引进大学先修课程，对学校教师、课程资源和管理都提 出了较高要求，学校是否具有这样的条件也是一种挑战。 3. 构建大学先修课，教育行政部门有何作为？能否出台相 应的支持政策？ 4. 推行大学先修课需要澄清公众的误解。（资源过度 集中，有违教育公平；课程的前置会加重学生负担）
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AP 课程进展 我校的 AP 课程并没有真正实施，目前处于准备阶段，刘文 君、乔楠楠和吕玲玲等最近两年来不断关注 AP 课程信息，并 学习 AP 辅导教材，时刻准备着为国际部学生的进一步需求做 贡献。 国际部鼓励学生参加 AP 考试，为国际部图书馆买了不同版 本的相关书籍供学生借阅。 目前学生需求并不大，但随着生源质量的提高，以及美国方 向班的到来，需求可能会逐步增加。 AP 和 CAP 在我校的发展现状 原因分析： 1. 课程难度与生源结构。 2. 拿到 offer 后降低了对自己的要求， 不愿进一步学习。 3. 学习风气。 4. 宣传不到位。 CAP 课程进展 （详情已由负责人董大鹏在学术论坛上介绍过） 总之，我们会在中国教育学会的指导下，自主探索，最大化的去满 足学生发展的需求，形成具有高级中学特色，适合高级中学学生学习的 校本课程。最后精品化。 试点学校教材研究培训学习课程实施
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本人工作与学习计划 内容 B E C D A AP 教材和考 试 申请 AP 学校 CAP 教材与 考试 总结经验 CAP 课程实践
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设计者：吕玲玲
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