班級裡如何從事 性教育的教學 國立臺中特殊教育學校周玫君

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1 班級裡如何從事 性教育的教學 國立臺中特殊教育學校周玫君 e-mail: richo2204@yahoo.com.tw

2 Your company slogan Table of Contents 一. 性教學教學資源網站補充 二. 特殊需求學生的九年一貫課程調整原則 ( 一 ) 學習內容 ( 三 ) 學習環境 ( 二 ) 學習歷程 ( 四 ) 學習評量方式

3 Your company slogan 3 教育部性別平等教育全球資訊網 http://www.gender.edu.tw/index.asp

4 Your company slogan 教育部中部辦公室友善校園學生事務與輔導工作資訊網 4 http://guide.cpshs.hcc.edu.tw/index.phtml

5 Your company slogan 性教學教學資源網站補充 教育部數位教學資源入口網 http://isp.moe.edu.tw/index.jsp 文建會兒童文化館 - 繪本花園 http://children.cca.gov.tw/garden/ 臺北市多媒體教學資源入口網 http://tmrc.tp.edu.tw/comm/ResSubLst.aspx 特殊教育教材網站搜集、優良讀物 100 兒童版 ( 請詳見光碟內容 )

6 Your company slogan 性教學教學資源網站補充 新竹縣新星國小  教學園地  性別平等教育課 程 http://163.19.38.130/school/files/ 教育部輔導計畫叢書電子書 http://www.guide.edu.tw/book/index.ht ml

7 Your company slogan 智能障礙類教材編選原則 一、功能性原則 以學生的生活功能需求為前提，選擇重要 且實用的學習內容。 二、興趣原則 教材的編製應把握學生學習興趣和能力， 力求淺易生動，以適應其身心發展程度。

8 Your company slogan 智能障礙類教材編選原則 三、彈性原則 教材的編製應富有彈性，以顧及學生的個 別間差異與個體內在差異。 四、社區化原則 教師應適時補充大自然及社會的事物，以 活化教材；充分運用社區資源，並顧及社 區特色以慎選教材。

9 Your company slogan 智能障礙類性教育教學常用方式 1. 模擬實境的情境和角色扮演、遊戲教學法。 2. 以具體實物的工作分析與直接指導、過度學 習、行為矯正法。 3. 以具體影像為教材的多媒體科技輔助教學。 4. 有固定描述、不能有任何模糊、重複教導及 和他們的認知程度相連結，用圖片和布偶當 輔助說明，可以減少語言複雜度，有助於提 昇教學效果。 ( 吳勝儒， 2007)

10 Your company slogan 10 一、名稱  性侵害防治教戰手冊 適用對象  高中 / 職中、重度智能障礙學生 作者  周玫君、陳翠鳳、岳祥文 出版日期  2007 年 12 月 二、名稱  性本自然 適用對象  輕度智能障礙成人 作者  香港特別行政區 - 社會福利署心理服務科 出版日期  2007 年 3 月 三、名稱  人身安全保護及性侵害防治教材 適用對象  高中 / 職輕度智能障礙學生 作者  內政部家庭暴力及性侵害防治委員會 出版日期  2007 年 8 月

11 Your company slogan 特殊需求學生的九年一貫課程調整原則 1. 先評估特殊需求學生的身心特質與學習需求  瞭解 學生的起點行為和先備能力。 2. 再分析課程目標與學生需求及能力的適配性。 ( 一 ) 學習內容 ( 三 ) 學習環境 ( 二 ) 學習歷程 ( 四 ) 學習評量方式 課程調整前 課程調整原則 盧台華 (2009)

12 Your company slogan 特殊需求學生的九年一貫課程調整原 則 ( 一 ) 學習內容 單獨設立性教育課程 在現有課程中設立性教育單元 將性知識統合於現有的課程內容 透過老師訓練研習的方式傳遞給學生 安排校外資源人士的演講 張昇鵬 (2011)

13 Your company slogan ( 一 ) 學習內容調整原則與作法 性別平等教育轉化式課程取向 轉化式課程設計流程圖

14 Your company slogan ( 一 ) 學習內容調整原則與作法 性別平等教育轉化式課程取向 簡化、減量、分解、替代方式做調整  再編選教材

15 Your company slogan ( 二 ) 學習歷程調整原則與作法 1. 教學技巧 反覆教學與複習 愛心與信心的建立 克服羞怯與罪惡的感覺 自然的態度與信任 2. 教學方法 工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、 合作學習、合作教學

16 Your company slogan ( 二 ) 學習歷程調整原則與作法 3. 教學方法 ~ 多層次教學 (multi-instruction) 一群學生在相同的課程內，進行不同層次的 學習，如：在同一節課裡，身心障礙學生採 用普通生調整過 ( 或簡化過 ) 的教學目標，配 合不同的教材教具、學習單，呈現學習成果 ，學習過程強調異質性小組的合作學習，也 就是能力強的學生和能力弱的學生同一組， 共同完成一項任務，任務應依學生能力、興 趣和生活經驗做調整，教學策略可採大組講 述後分組的方式。

17 Your company slogan ( 二 ) 學習歷程調整原則與作法 語文 我希望像 …… 【課文】 ( 一 ) 教學目標 : 第一層次 ─ 能讀懂課文內容、能說明詞語的意思並舉例。 第二層次 ─ 能讀懂課文內容、聽懂詞語意思，配合口頭提醒、點數累計 和延長時間等協助。 第三層次 ─ 能聽懂簡化的課文 ( 從課文中提出實用的詞語，改編成具個人生活經 驗的課文，配合 mp3 播放器 ) 。 ( 二 ) 形成性評量 : 上課表現、回家朗讀單 ( 由家長評分 ) 。 【詞語和生字】 ( 一 ) 教學目標 : 第一層次 ─ 能正確寫出國字筆順和字形、示範造詞造句。 第二層次 ─ 能正確寫出國字筆順和字形，復述造詞造句，配合口頭提醒、點數 累計和延長時間等協助。 第三層次 ─ 看真實照片指認和說出實用的語詞如大象、孔雀、馬、兔子等動物 名稱 ( 配合個人在新竹市動物園拍照的相本 ) 。 ( 二 ) 形成性評量 :1. 上台 ( 課 ) 表現、筆記本、回家作業簿 ( 第一層次、第二層次 ) 。 2. 上課和回家看照片正確指認和說出動物名稱 ( 第三層次 ) 。 http://www.sctcps.hc.edu.tw/lonha/

18 Your company slogan 學習環境 調整 安全、安心、 無障礙學習環境 首要之務首要之務 所需的人力和 輔具 行政資源行政資源 教室位置與動線 學習區的安排 座位安排 教室物理環境教室物理環境 老師、同儕、家長 支持的力量 自然支持自然支持 ( 三 ) 學習環境調整原則與作法

19 Your company slogan 動態評量 檔案評量 實作評量 生態評量 課程本位評量 評量方式評量方式 評量時間 ( 延長、分段 ) 評量地點 ( 隔離角、 資源教室 ) 評量方式 ( 口試、指認、 輔具、專人 ) 評量形式評量形式 進行內容、 題項、題數 增刪 評量內容評量內容 ( 四 ) 學習評量調整原則與作法