Teaching Integrated Science with a Question-Centered Approach, QCA 以問題為主的教學方法.

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1 Teaching Integrated Science with a Question-Centered Approach, QCA 以問題為主的教學方法

2 計劃簡介  由香港科技大學陳顥邦教授發明的「易答靈系統」 (Personal Response System, PRS) ，自從 1998 年開始在大學廣泛被使用後，一直都受本校老師 及學生所喜愛  現在中學裏傳統的教學方式，學生都較為被動  香港科技大學物理系王國彝教授及吳大琪教授遂 希望把「易答靈系統」推廣到中學去，目的是為 了鼓勵老師多發問，學生多思考，大大提高主動 學習的可行性。「易答靈系統」

3 計劃簡介  王、吳、陳三位教授，聯同七間中學，包括：中 華基督教會何福堂書院、中華基督教會基新中學、 中華基督教會基元中學、中華基督教會公理書院、 中華基督教會扶輪中學、中華基督教會燕京書院 及培英中學獲「優質教育基金」資助，提出「中 一綜合科學科」 (Teaching Integrated Science with a Question-Centered Approach, QCA) 希望在配合綜合科學新課程外，為學生帶來一個 良好的學習環境。

4 計劃目的  希望為一班教導中一綜合科學科的老師提 供一項新的教學方法 ─ 「以問題為主的教 學方法」雖然很多老師一直有採用此類教 法，但 QCA 能提供「易答靈系統」予學校， 這樣能大大增加此類教法的可行性及效益。「易答靈系統」

5 計劃特色在於  鼓勵學生主動參與課堂上的討論  極力提倡學生學習過程中的思考部份  希望將使用過「易答靈系統」的題目及 新教法之經驗與教學同工分享「易答靈系統」

6 計劃時間  「以問題為主的教學方法」於二ＯＯＯ年 七月開始，為期一年，計劃完結後，全套 「易答靈系統」將繼續留給學校使用。

7 PRS 系統使用情況

8 PRS 軟件的 Layout

9 PRS 結果分析圖

10 曾使用過的問題為主問題 1 下列哪一項有關青春期的描述是錯誤的？ 1. 青春期開始的時間因人而異。 2. 青春期最明顯的變化是身體的發育。 3. 青春期是指兒童變為成年人的過渡時期。 4. 踏入青春期男性的睪丸開始產生精子。 5. 踏入青春期女性的卵巢開始產生卵子。 6. 踏入青春期男性可能會有夢遺。 7. 踏入青春期女性開始有月經。 8. 男性開始青春期的年齡一般較女性為早。 9. 男性和女性到了 20 歲左右便會結束青春期。

11 曾使用過的問題為主問題 2 月經的成因是 1. 陰道受損而流血。 2. 胚胎植入子宮。 3. 子宮內膜脫落而形成經血，並排出陰道。 4. 女性過早發育。

12 曾使用過的問題為主問題 3 下列哪些情況下可能受到愛滋病毒感染？ 1. 與愛滋病人握手 2. 與愛滋病人共同進餐 3. 與愛滋病人共用坐廁 4. 與愛滋病人共用針筒 5. 與愛滋病人在同一泳池游泳 6. 與愛滋病人搭著肩膊

13 參考資料  http://www.phys.ust.hk/qca/ ( 此計劃網站 )  http://www.ust.hk/celt/ideas/prs/ ( 易答靈 PRS 資料 )  http://www.phys.ust.hk/qca/qca_pastpaper.h tm ( 曾使用過的問題為主的問題 )