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第六章 联系和发展的基本规律
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第一环节：清理地基
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1. 矛盾概念 2. 矛盾基本属性、同一性与斗争性含义及其 相互关系。 3. 矛盾普遍性含义及其启示 4. 矛盾特殊性含义及其三种情形、启示 5. 矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及其指 导意义 6. 两点论与重点论的统一
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第二环节：理论重构
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第一节 对立统一规律 一、矛盾是对立面的统一 1. 矛盾概念的形成过程 中国古代哲学的阴阳学说
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围棋爱好者经过学习，掌握 基本的死活、棋形知识后， 便会遇到一个难题，那就是 如何提高子的效率。要充分 发挥子的效率，其中最关键 的一个问题便是掌握棋形的 厚薄：棋形过厚便成了重复， 子效大打折扣；形薄则会受 到对方的冲击。
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中国书法讲究辩证 处理 “ 拙巧 ” 、 “ 枯润 ” 、 “ 虚实 ” 等矛盾关系！
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马哲认为： 矛盾是反映事物内部和事物之间的对 立统一关系的哲学范畴。
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2. 理解矛盾概念的要点 其一，这是一个本质概念； 其二，这是一个关系范畴； 其三，辩证矛盾与逻辑矛盾不同。
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二、矛盾的同一性和斗争性是矛盾的基 本属性 1. 矛盾的同一性： 是指矛盾着的对立面 之间相互依存、相互吸引、互相转化的 性质。 含义： 第一，矛盾双方相互依存，共处 同一个统一体中。 第二，矛盾双方相互渗透、相互贯通。 第三，矛盾双方一定条件下相互转化。
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2. 矛盾的斗争性 是指矛盾着的对立面之间相互限制、 相互排斥、互相否定的性质和趋势。 表现为： 第一，矛盾双方相互差异。 第二，矛盾双方相互排斥。 第三，矛盾双方相互克服。
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3 ．矛盾的同一性与斗争性辩证关系 相互区别：含义、性质不同，同一性 是相对的，斗争性是绝对的。 相互联系：相互依存 相互贯通 相互转化
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反对两种极端观点： 不能只承认矛盾同一性， 也不能只承认矛盾斗争性。
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4 ．矛盾的同一性在事物发展中的作用 第一，矛盾同一性是事物发展的基础和前提 第二，矛盾同一性使矛盾双方相互利用、相 互吸收对方有利于自身的因素而得到发展 第三，矛盾的同一性规定着事物发展的基本 趋势，为事物的转化 提供了可能和根据。
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5. 矛盾的斗争性的作用： 第一，量变阶段，矛盾双方的斗争引起 矛盾双方力量的变化，推动事物的发 展。 第二，矛盾斗争性能够引起矛盾双方的 转化，促成旧的统一体破裂和新的统 一体建立。
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6. 内外因辩证关系 （ 1 ）内因、外因概念 事物内部矛盾就是内因。 事物外部矛盾就是外因。
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（ 2 ）内外因辩证关系 相互区别：含义、作用不同； 相互联系：相互依存 相互制约 相互转化 反对两种片面观点。
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三、矛盾的普遍性和特殊性 1. 矛盾的普遍性 矛盾的普遍性是指矛盾无处不在，无时不 有。 意义：矛盾是普遍的、客观的，这就要求 我们始终都要坚持矛盾分析方法。
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2. 矛盾的特殊性 矛盾的特殊性即矛盾的个性，是指 每一事物的矛盾以及每一矛盾的每一 方面各有特点。 莱布尼茨 Leibniz （ 1646—1716 ） 德国最重要的数学家、物理学家、 历史学家和哲学家， 和牛顿同为微积分的创建人。
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—— 莱布尼茨
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矛盾特殊性有三方面表现； 要求坚持两点论与重点论的统一，反 对两种片面观点。
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3. 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 相互区别：含义、特点不同 。 相互联系： 相互依存； 相互渗透； 相互转化； 反对两种片面观点。
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第三环节：方法启示
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善于在共性中发现个性，也善于在个性中 寻找到共性！ 林家翘 (1916 ～ ) 1916 年 7 月 7 日 生于北京， 1937 年毕业于清华大学物理系。国 际公认的力学和应用数学权威。
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海森伯格（ 1910~ ） 德国物理学家，现代 物理学界公认的权威 之一。
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第四环节：理论反思
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1. 矛盾就是对立统一，即任何事物都包 含着两个既对立又统一的方面，一分 为二。有学者提出 “ 一分为三 ” 。甚至 “ 一分为多 ” 。
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2. 矛盾的斗争性真的是绝对的，无条 件的吗？反对者认为这一观点容易导 致斗争哲学。一种意见认为，同一性 和斗争性都既是相对的又是绝对的。
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第一环节：清理地基 第二节 量变质变规律
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1. 量变、质变概念 2. 量变质变辩证关系（反对两种错误） 及其方法论意义
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第二环节：理论重构
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第二节 量变质变规律 一、基本概念 1 ．质及其特点 质是指一事物成为它自身并区别于 他事物的内部固有的规定性。
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质的特点： 客观性；与客观事物具有直接同一 性；质通过属性表现出来；多样性； 复杂性，同一事物有多方面质，同一 质的事物有多方面属性。
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2. 量及其特点 量是事物存在和发展的规模、程度、 速度以及构成事物的成分在空间上的排 列次序等可以用数量表示的规定性。
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量的特点： 客观性；与事物的存在是间接同一性； 连续性和持续性；多样性；复杂性。
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3. 量与质的辩证关系 相互区别：含义、特点不同。 相互联系：相互依存、相互渗透， 反对割裂二者关系。
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4．度4．度 作为质和量的统一的度，就是事物保 持自己质的量的限度。
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5. 认识量、质两种规定性的意义 认识质是定性研究；认识量是定量研 究。定性是定量的基础，定量是定性的 精确化。由定性到定量的发展是认识发 展的规律，也是科学进步的表现。
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二、量变与质变及其相互转化 1. 量变、质变概念及其特点 2. 量变与质变的辩证关系 相互区别：含义、特点、状态不同。 相互联系：相互依存、相互渗透、 相互转化。 反对两种片面观点。
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3. 量变的复杂性与质变的多样性 （ 1 ）量变的复杂性 总的量变过程中的部分质变，包括阶段性 质变和局部性质变。 （ 2 ）质变的多样性 其一，质变过程中又具有量的特征。 其二，有爆发式飞跃和非爆发式飞跃两种 形式。
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第三环节：方法启示
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1. “ 度 ” 的启示：掌握适度原则 。
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2. 质量互变规律的意义 这个规律启示我们一要 注意量的积累、脚踏实地； 二要有远大正确的目标， 必须把远大的目标同埋头 苦干的精神结合起来。
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第四环节：理论反思
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1. 矛盾双方互为存在条件，相互规定，从对 方关照自己。为什么本质通过现象得到表 现，而质的规定性只能通过属性（而不是 量的规定性）得到表现？ 2. 关于度与临界点的关系：是区间与边缘的 关系；是一回事。 3. 关于质变是否优于量变的问题的争论有两 种观点。
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本节内容到此结束 谢谢大家！
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第三节 否定之否定规律
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第一环节：清理地基
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1. 辩证否定观的内容 2. 辩证否定观的方法论意义
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第二环节：理论重构
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一、肯定和否定 1. 概念 肯定方面是事物维持自身存在的方面。 否定方面是促使该事物灭亡的方面。
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2. 肯定和否定辩证关系 相互区别：含义不同。 相互联系：相互依存、相互包含、 相互转化。 反对两种片面观点。
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3. 辩证的否定观的内容 辩证的否定是事物的自我否定 是事物发展的环节、联系的环节 是 “ 扬弃 ” ，既有克服，又有保留
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4. 辩证否定观的意义： 克服形而上学否定观，不要肯定或者 否定一切，做到既有肯定，也有否定。
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二、否定之否定 1. 含义 2. 否定之否定规律的内容 事物发展过程的一个周期，经过两次 否定 : 对肯定的否定、对否定的否定 三个阶段 : 肯定 —— 否定 —— 否定之否定
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事物的运动是由无数个发展周期 构成的无限过程。从表现形态上看， 这是一个波浪式前进、螺旋式上升的 过程，既有前进性，又有曲折性。 反对两种片面观点：直线论、循环论
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三、否定性的辩证法 马哲主张的是一种现实的否定性的辩 证法，是 “ 物的尺度 ” 与 “ 人的尺度 ” 、 “ 合规律性 ” 与 “ 合目的性 ” 对立统一的辩 证法。
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第三环节：方法启示
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1. 辩证否定观要求辩证看待一切事物。 2. 任何情况下都要坚定信念； 又不能盲目乐观。 3. 否定某种意义上 就是 放弃！ 建议学会放弃！
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第四环节：理论反思
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1. 否定之否定规律是否具有普遍性？上世纪 八十年代引起争议，有学者主张废止。 2. 传统观点：否定之否定规律揭示事物发展 的过程的前进性和曲折性，教材提出，重 复性性即周期性。
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掌握辩证观点 培养创新意识 增强创新能力
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本节内容到此结束 谢谢大家！
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作业： 小论文参考选题： 1. 关于构建和谐社会的哲学思考 2. 浅析教育腐败现象 3. 影响思想政治理论课实效性因素分析 要求： 1. 运用学过马哲理论！ 2. 独立完成！ 3. 字数不少于两千字！ 4. 时间四周！
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四、矛盾的解决形式 第一，矛盾的一方克服另一方； 第二，矛盾双方同归于尽； 第三，矛盾双方融合成为一个新事物； 第四，矛盾双方经过斗争，创造出双方 长期共存、并行发展的形式。
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