大学外语教学部 施建华 基于网络平台的大学英语教学. 浙江广播电视高等专科学校 北有北广，南有浙广 2004年升本 2011年获批培养新闻与传播学硕士 两个校区：下沙，桐乡 在校生：13000余人.

Presentation on theme: "大学外语教学部 施建华 基于网络平台的大学英语教学. 浙江广播电视高等专科学校 北有北广，南有浙广 2004年升本 2011年获批培养新闻与传播学硕士 两个校区：下沙，桐乡 在校生：13000余人."— Presentation transcript:

1 大学外语教学部 施建华 基于网络平台的大学英语教学

2 浙江广播电视高等专科学校 北有北广，南有浙广 2004年升本 2011年获批培养新闻与传播学硕士 两个校区：下沙，桐乡 在校生：13000余人

3 大学外语教学部 2010年机构改革，独立成建制 全校大学英语教学，2年四个学期，12个学分，承担全校的 大学英语1-4必修课，选修课开设考试类、跨文化交际类、 人文类和专业类的课程 平均周课时量14-16课时

4 大学英语教学“温腾水”， 学校领导不满意，学生不 满意，家长不满意 13版人才培养方案学分 被压缩：16减到12学分 大外的师资队伍已经46人， 继续进人，以增加劳力来解 决教学任务不可行 校领导：要从教学模式 上寻找突破口 网络教学成趋势：慕课、翻转 课堂等等 缘起— 基于网络平台的教学

5 顺应时代（外部）的变革， 网络化是趋势，传统的教 学手段和模式必定要发生 变化 1 缘起— 思考 适应内部的改革，空间被 压缩，要求被提高 2

6 出版社平台（硬件和内容 提供相结合） 1 缘起— 思路：数字化网络平台 14年3月份，浙江省大学 英语教学研究会会议，找 到外研社 2

7 开放给老师们，大家试用，体验。 反复开会商讨，发表意见 14年6月底，确定： 外研社网络自主学习平台 新视野第二版 实践1— 试用、体验、选择

8 13级老师：还是原来的教材 14级老师：一律启用新视野 教材 实践1— 试验、渐进 14级：只挑两个校区5个 班进行基于网络平台的大 学英语教学，其余的还是 传统的4课时/周面授 平台

9 理念： 以输出驱动假设理论/产出导向法（POA）为指导 模式： 2+2教学模式，即课前（预习）输入，课堂辅导+输出 2+2： 2课时网络自主学习，2课时面授（教师工作量算4个课时） 方式： 输入（布置预习）：字词句，课文理解（中文翻译）， 平台上的课后练习 实践1

10 输出：答疑（网上答疑区+现场问题）、 检查（上网时间、作业的完成量及正确 度）、提问、讲解（认为重要、须提醒 的）、分组讨论、 presentation、听力 练习等 考试：网络组卷和阅 卷，5个班顺利 宣传：14年9月—15年6 月，总结、汇报、推广 结果：15级新生全面推 开，调整为3+2 教学例会：汇报工作情况， 进展，展示平台，年轻的老 师很喜欢 实践1

11 思想已有铺垫，实践已有经验 课时全校统一从4课时面授改 为3课时面授，称为3； 2课时为网络自主学习课时， 称为2。学校记4课时工作量 辅导、学习，外研社的老师 来讲，我们自己讲，放假前 每个人都模拟进入平台，掌 握了教师注册、管理、学习 等功能；帮助辅导学生注册， 上好orientation这一课 教务处：3节课，先排课， 留通道； 信息中心：网络空间（域名、 容量、校外访问） 10.130.12.22 nhce.zjicm.edu.cn 10.130.22.195 itest.zjicm.edu.cn 实践1— 全面铺开（3+2）

12 平台是个宝，iTEST宝中宝 14级用课程平台的测试板块 14级用课程平台的测试板块 实践2— iTEST iTEST 3.0 完美 iTEST 3.0 完美

13 基于iTEST的考试方式改革探索 实施前提 教学现状的需求 海量题库 自建题库 高效科学便利 过程性测试 终结性测试 增加学生练习量 减轻教师工作量 科研指导 多类型考试 成本节省 实施过程 实施结果

14 实施前提 iTEST系统带 有海量的题库， 可以满足学校 的各种测评需 求 海量题库 基础训练题库 入学分级考试题库、CET4，CET6 A级、B级、TEM-4，TEM-8 考研、雅思、托福、BEC（柯林斯、多 乐园） 新视野、新标准等教材题库 日语专四、专八、N4-N1 俄语专四、专八 韩语、法语等其他多语种题库 不同高校定制题库 不断更新……

15 实施前提 可根据需求自建题 库，自建试题模板， 满足个性化的单元 测试需求 自建题库 自建题库支持听、说、读、写、译全题 型，操作简便，即建即用 可根据需要自建专项训练题库、专业外 语题库等

16 实施前提 1. 随时随地，教师可以随时发布班级练习考试任务。 2. 高效组卷。教师2秒钟即可出一份试卷。 3. 便利答题。学生在有校园网的地方可以随时登陆系统答题。 4. 高效批改。系统自动批改试卷，老师和学生“阅”卷都非常便利。 5. 考试成绩系统自动分析。系统自动提供成绩统计与分析图表，科学 高效。 高效科学便利 流程清晰易懂， 组卷考试， 一键发布

17 实施过程 过程性评估以单元为节点， 每单元进行一次班级测试 每学期六单元的平均成绩即为期末总成绩中的平 时成绩 过程性评估

18 实施过程 期中考试和期末考试全校统一组织， 组织全校性考试非常便利： 自动分题、自动异序， 终结性评估

19 实施结果 增加学生练习 增加了学生练习的数量， 提高了练习的质量

20 减轻教师工作量 极大减轻教师的工作量： 不用命制高风险的纸质试题， 不用阅卷， 不用写试卷分析报告，系统会提 供各种成绩分析数据

21 科研指导 可以利用ITEST系统提供的数 据为教学提供指导， 如果很好利用，这些数据也是 很好的科研材料

22 多种类型考试 可以利用iTEST系统及题库整合多种 考试： 新生入学考试， 分级考试， 期中、期末考试、 四六级模拟考试

23 省！ 节省大量的人力、物力和财力(学习卡模式) ● 传统考试： [平均每班50人X1元/人（试卷+答题卡） +30元/小时X2小时X2监考员]X50班X2门 课X2学期=36000元（X各种考试） ● iTEST: 30元/小时X2小时X1监考员X50班X2门课 X2学期=12000元

24 方向、目标坚定不移：网络化 教学的方向，平台教学的目标 思考 下一步打算 制度、管理手段、 考核标准逐步建立 网络机考全面推开，成为常态。 运用到入学分层考试、单元测 试、期中考试、期末考试。

25 如何对教师的网络备课、 作业批改、答疑解惑进行 量化，与绩效考核挂钩 思考 拟解决的问题 如何调动、激发 教师的积极性 如何培养学生学习 的主动性和积极性

26 THANK U 大学外语教学部 施建华